課文《夜鶯的歌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì)。

2.鞏固前后照應(yīng)，首尾連貫的訓(xùn)練要點(diǎn)。

3.了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系。

教學(xué)過程 ：

一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

二、揭題、審題

1、板書課題，齊讀

2、通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎?

夜鶯指的`是誰?(小男孩)

夜鶯的歌聲什么意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。)

三、整體感知

1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

2、出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用?

四、理解課文

(一)1、讀夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲有什么作用?

2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢?讀第2、3自然段。

3、指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?從哪兒體會(huì)到的?

理解剛剛一開火，就都跑了。野獸實(shí)際指什么?

4、再分角色齊讀對(duì)話。

(二)過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。

1、指名讀句子他有時(shí)候?qū)W，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么?

(為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。)

2、他還用了哪些辦法麻痹敵人?小組讀第二部分。

(一甩一甩答非所問故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。)

3、齊讀第二部分。

(三)夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢?

1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

2、讀夜鶯的歌聲越來越響了。歌聲的作用是什么?(傳遞情報(bào))

3、從如果我們不要忘了這句話中，你能體會(huì)到什么?

(說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說明游擊隊(duì)對(duì)他安全的關(guān)心。)

4、分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。(適時(shí)加入口技鳥叫)

5、孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎?

出示題目：

為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢?用上以下詞語，說一段話來回答這個(gè)問題。

憎恨臨危不懼熱愛應(yīng)變自如祖國敵人毫無懼色坦然自若

(四)1、指名讀最后兩部分。

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?

(執(zhí)行新的任務(wù))

3、齊讀從孩子的嘴里，這歌聲有什么作用?與哪里相照應(yīng)?讀。

五、鞏固，總結(jié)

1、找出文中其他相照應(yīng)的地方。

2、文章為什么以夜鶯的歌聲為題?

師總結(jié)：文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著歌聲，它是文章的線索。機(jī)智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進(jìn)樹林，用歌聲把情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。

板書設(shè)計(jì) ：

吸引敵人

14 夜鶯的歌聲 麻痹敵人

傳遞情報(bào)

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小男孩機(jī)智勇敢、熱愛祖國