小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計

　　引導(dǎo)語：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。《觀潮》這篇文章是小學(xué)四年級課文，老師們要怎么教這篇課文呢?下面為大家分享一篇小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識與技能：認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　(2)過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來時的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：

　　步驟：播放潮水音頻，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽，詢問：你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受?那在作者的.眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢?

　　形式：歌曲、音頻

　　2、初讀課文，整體感知

　　A.自主探究：默讀、輕讀

　　(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。

　　(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。

　　(3)情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感受

　　B.檢查反饋

　　字詞關(guān)：

　　(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。

　　(2)鼓勵發(fā)現(xiàn)：易錯字音、字形，總結(jié)記憶方法。

　　(3)四字詞語：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

　　(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競賽

　　內(nèi)容關(guān)：

　　(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　(2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)——分(潮來前、潮來時、潮來后)

　　初步交流：

　　找出你喜歡的句子，說說為什么，體會到了什么。

　　【目的】初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

　　3、再讀課文，質(zhì)疑問難

　　潮來前

　　(1)默讀思考：作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?

　　(2)發(fā)表感受：你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

　　結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

　　聯(lián)系實(shí)際，體會“若隱若現(xiàn)”

　　(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象?

　　潮來時

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)

　　(2)這聲音作者用哪個詞來寫的?(悶雷滾動)

　　(3)課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)

　　(4)想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　(1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

　　(2)看到那條白線，人們怎么沸騰的?

　　(3)剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。

　　(4)我們讀出這種沸騰的感覺來。(齊讀)

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　(1)解釋：一丈是3.3米，兩張多高是多少啊?

　　(2)類比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

　　(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯觀讀出來。

　　(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。

　　那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　對比：

　　(1)浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　(2)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

　　(3)浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　潮來后

　　方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論

　　霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

　　對比前后，感受余波

　　(1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來的?

　　(理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化)

　　(2)、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎?

　　(3)、質(zhì)疑：人群又有什么變化?(缺少)

　　(4)、想象：這時候觀看的人會是什么樣?

　　4、品讀課文，體會手法

　　(1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)尋找比喻句，感悟用法之妙。

　　5、鞏固小結(jié)

　　記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問：能描述下當(dāng)時的場景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

　　6、課上拓展

　　(1)、配樂練筆，描繪變化

　　在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物具體的一個片段，或書寫自己的情感的一段話。

　　(2)、口語表達(dá)，揭示原因

　　閱讀資料袋，(以潮水第一人稱)做講解

　　7、課下延伸

　　(1)識字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。

　　(2)口語交際：說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。