《千人糕》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《千人糕》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《千人糕》教案 篇1

教學目標

1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

教學重難點

1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

2.能聯系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）

2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！（板書課題）

3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

二、讀文識字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。

3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。

5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學習課文第1~5自然段

1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思考下列問題，從文中找出答案。

（1）千人糕是什么樣子的？

（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）

四、書寫指導

1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

2.學生練習書寫，師生共同評價。

3.練習組詞說句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1.聽寫詞語，積累近義詞。

好奇特別急忙

2.上節課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1.指名讀第6~9自然段。

（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

（2）分組討論，得出結論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學生自由討論）

（沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

2.讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

(1)比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。

（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。

3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）

三、指導書寫

1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

重點指導：

具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。

甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。

4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。

教學反思

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的突破。在細節的處理上，我注重口語表達訓練，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

　　《千人糕》教案 篇2

一、課文簡析。

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導孩子們應該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。

二、生字及筆畫。

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞。

（要求認識、會注音）。

四、詞語解釋。

好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產品或服務的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。

五、近義詞。

味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

平平常常——普普通通、的確——確實

六、反義詞。

平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

七、多音字

1.的：

de（好的）。

dí（的確）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.應：

yìng（應答）、（應付）。

yīng（應當）、（應該）。

3.好：

hǎo（好人）、（好事）。

hào（好奇）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的`千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習

給下列詞語注音：學習、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農具、甜菜、勞動經過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞

⑴.每天早晨，_________的村民都在地里干活。

⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很_________。

①平常②經常

⑴.這就是我們_________吃的米糕。

⑵.雷鋒叔叔_________到學校里給二年級的同學講故事。

3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。

4.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。

我們穿的衣服，需要農民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

　　《千人糕》教案 篇3

教案目標：

1、根據畫面大膽想象內容

2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

教案準備：

幼兒用書、磁帶或CD。

教案過程：

1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。

過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？

小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

2、幼兒閱讀

有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。

3、分片斷閱讀，理解內容。

里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？

小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

4、幼兒傾聽并學習講述。

教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

幼兒邊閱讀邊講述。

的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

　　《千人糕》教案 篇4

教學目標

1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。

情感態度與價值觀

懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

教學重點

1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、感悟積累對自己有啟發的句子。

教學難點

理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2、質疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。

2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：

“甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕特嘛蔗熬算銷售的確應

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應”：整體認讀音節，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3、再讀課文，初知內容。

（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

（三）識記生字，指導書寫

1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2、這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結構，左窄右寬。“菜”上下結構，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。

5、當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。

7、交流反饋，展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。

8、游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結

這節課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什么。