三原色的教學(xué)課件
三原色的教學(xué)課件
三原色的教學(xué)課件1
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進(jìn)行用三原色調(diào)配的三間色的練習(xí)。
3、培養(yǎng)同學(xué)對色彩的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)認(rèn)識三原色和三間色。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：如何調(diào)配出漂亮的色彩，并進(jìn)行應(yīng)用。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。
同學(xué)：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。
五、教學(xué)過程 ：
1、引入談話，揭示課題：
同學(xué)在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經(jīng)歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起同學(xué)的興趣。
2、講解實(shí)驗(yàn)：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調(diào)出來，卻能調(diào)出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍(lán)”，合稱三原色。
（依次將“紅黃藍(lán)”紙片貼于黑板，請同學(xué)找出相應(yīng)的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調(diào)配，并用圓色片在黑板上貼出相應(yīng)的關(guān)系式。
紅 黃=橙
黃 藍(lán)=綠
藍(lán) 紅=紫
所調(diào)出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。
3、同學(xué)作業(yè) ：
（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應(yīng)地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。
（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交處涂上相應(yīng)的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調(diào)配）。
4、作業(yè) 評講：
對同學(xué)的作業(yè) 博覽進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
三原色的教學(xué)課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識。
2、首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠款訴說出色環(huán)中的三原色和三間色。
2、學(xué)習(xí)水分調(diào)色的基本方法和技巧。
3、啟發(fā)學(xué)生多觀察、多想象。
4、多給學(xué)生一些欣賞作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種有關(guān)三原色和三間色的圖片、影片、自制的抽拉玩具、試管、水粉等。
生：水粉畫工具等。
教學(xué)過程：
—— 欣賞：
師播放有關(guān)一段各種色彩的影片，學(xué)生欣賞感受自然界中的色彩美。
—— 交流：
請學(xué)生說一說自己最喜歡的顏色是哪一種？為什么？這些顏色會使你想到什么？
—— 回憶：
和學(xué)生一起回憶學(xué)過的有關(guān)三原色的知識：無數(shù)種色彩都可以用紅、黃、藍(lán)三種色調(diào)出來，它們是色彩王國的老祖宗，稱為三原色。
—— 游戲：
和學(xué)生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫、外盒上分別涂上三原色，看它們在抽拉中會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任意改變?nèi)奈恢茫纯从謺霈F(xiàn)什么新效果？。
—— 總結(jié)：
師告訴學(xué)生三原色兩輛相配，就產(chǎn)生了橙、綠、紫，叫三間色。它們是三原色的第一批后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。
看：
學(xué)生觀看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進(jìn)行相互插接了。
—— 實(shí)驗(yàn)：
將學(xué)生分成幾個小組，每個組發(fā)一套試管，動手將三原色兩輛相配，調(diào)處的.三間色。
—— 討論：
學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)的過程中還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同等。
—— 示范：
師在實(shí)物投影儀下用水粉示范色彩的調(diào)配。提醒學(xué)生注意水的比例、顏料的比例，盡量調(diào)勻等。
—— 練習(xí)：
請學(xué)生用水粉色跳出不同的間色。
—— 展示：
請學(xué)生展示自己的作品，并說一說繪畫時的感受、自己的作品有些想什么？等。
—— 教學(xué)建議：
本課可以分成兩課時，第一課時用水粉調(diào)配三間色，第二課時可以讓學(xué)生用自己的方法來調(diào)配，如：色織剪貼、水粉吹畫、油畫棒涂色、橡皮泥捏制等。
《課標(biāo)》指出，美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性美術(shù)教學(xué)中的形成性評價也就是學(xué)生學(xué)習(xí)中途進(jìn)行的評價，這種形成性評價應(yīng)強(qiáng)化三種作用：診斷、發(fā)展、激勵，還有一個弱化作用，即甄別和選拔功能。對學(xué)生形成性評價的探索途徑可以通過小組競賽得紅旗等物質(zhì)獎勵形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的，教師可以隨機(jī)“獎勵”。學(xué)生形還可以通過表揚(yáng)、鼓掌、表演等非物質(zhì)激勵形式。評價的內(nèi)容可以從美術(shù)本身及以外的非智力因素兩大方面對學(xué)生進(jìn)行評價。其中美術(shù)方面主要考察構(gòu)圖、色彩和創(chuàng)意，非智力因素方面則可強(qiáng)調(diào)合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度及常規(guī)習(xí)慣等因素的關(guān)注。個人認(rèn)為，美術(shù)課的形成性評價方式要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對評價的方式不斷地進(jìn)行調(diào)整，才能保持評價對改進(jìn)教學(xué)、學(xué)生全面發(fā)展起促進(jìn)作用。
美術(shù)教學(xué)的形成性評價的方式很多，從對象上看，有學(xué)生自評，學(xué)生互評，家長評價，教師評價等，從評價內(nèi)容說看，可以單項評價，也可以多項綜合評價；從方式上看，常用的有口頭評價，作業(yè)批改，問卷式，圖標(biāo)填空式，觀察記錄反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，我的作品集等。
