珍珠鳥的課件

珍珠鳥是一篇經典的語文原文，下面就是小編為您收集整理的珍珠鳥的課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

珍珠鳥的課件

教學要求：

1、有感情地朗讀原文，讀懂原文內容，理解原文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

2、繼續練習用比較快的速度默讀原文。

教學重點：

認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。

教學難點：

理解含義深刻的句子。

教學準備：

1、預習原文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀原文。

2、準備珍珠鳥一只。

教學過程：

一、導入新課。

1、哪些小朋友家里養了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？

2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇原文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）

馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經養過鳥，他和鳥之間是怎樣的關系呢？

二、自讀原文，整體感知原文內容。

1、朗讀原文（表揚采用默讀方式的學生）

2、說說原文主要講了什么內容。

三、質疑。

在初讀原文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什么這只怕人的`鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）

四、根據導讀交流討論，理解原文內容。

1、出示導讀要求。

認真讀讀原文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化？為什么會發生這些變化？從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

2、以學習小組的形式討論研究。

3、交流討論。

（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發生了哪些變化？找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。

（2）為什么會發生這些變化？

（3）從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。

a.當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？

b.

三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調皮的小孩，稱它“小家伙”。快速默讀原文，找找看，原文幾次出現了“小家伙”，哪些字詞體現了作者對這個小家伙的喜愛之情？

（第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。

第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑

第三次：重點體會“摸、啄”。

第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。）

4、原文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的：信賴，往往創造出美好的境界。

5、你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎？

五、作業。

1、從以下題目中選擇一個寫一段話。

（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖

2、這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

板書：

25、珍珠鳥

怕人的鳥——親近人——信賴人