《跳礅上的歌》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《跳礅上的歌》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《跳礅上的歌》說課稿1

教學目標：

【知識目標】

1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、理解課文內容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【能力目標】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

【情感目標】

培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。

教學重點：

1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

2、領悟“跳礅上的歌”的含義。

教學難點：

體會文中結尾句的含義。

教具準備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、圖片導入

1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

2、學習生字“礅”。

3、師述：有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

二、檢查預習情況，了解文章大意

課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

三、自讀課文

1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

2、學生自學。

四、檢查自學情況

1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段

⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

⑵齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

⑶學習第二句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優美的句子背下來，并仿說比喻句。

2、學生匯報思考題二，師根據學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

五、分組學習二至四自然段

課件出示學習提示：

1、小朋友們什么時候過小溪?

2、怎樣過小溪的?

3、結果怎樣呢?

學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

六、檢查學生學習情況

學習第二自然段

1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

2、學習本段生字、詞。

(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

學習第三自然段

1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

學習第四自然段

1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現的兩個生字“更深”。

3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當的解說，讓學生從中感受老師對學生的關愛。

4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

七、學習最后一個自然段

齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長大。

八、總結全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

2、學了這一課，你有什么收獲?

　　《跳礅上的歌》說課稿2

一、教學要求

1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。

二、教學重點、難點

1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的.是什么?

三、教學準備

生字卡、多媒體課件

四、課時安排

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)提問導入，揭示課題

1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。

(師板書：跳墩上的歌)

(二)初讀課文，解決生字

1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。

2、學生自由讀課文。

①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。

②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

(三)檢查自學情況：

1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。

①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

★后鼻音：映、漲、更、淙、

★多音字：

zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

朝漲

cháo(朝鮮)zhànɡ(發漲)

②重點指導字形

渡：注意右邊“廿”的筆順

更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。

4、說說這篇課文講了一件什么事?

學生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

(四)自由讀課文，熟悉課文內容。

第二課時

(一)質疑，導入新課

1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

教師出示課件：

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、學生回答，教師出示正確答案

快樂的歌。

跳墩上的歌是一支友愛的歌。

贊美的歌。

(二)再讀課文，解決重點

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。

2、學生分組活動

3、匯報討論情況，教師相機點撥

★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)

①指名讀

②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。

③學生練習讀

★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

①指名讀

②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

過了小溪，孩子們會說什么?

我們從中體會到什么?

③學生有感情地練讀第三段

★第四段：(出示老師背學生的圖片)

①自由讀

②你從第四段中感受到了什么?

③全班齊讀

4、練習背誦2——4段

(三)默讀課文，突破難點

1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌到底是什么歌?

學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。

4、學習了課文，你感受到了什么?

教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。

(四)朗讀成誦

1、小組比賽讀

2、交流背誦經驗

3、同桌互背

五、板書設計

快樂的歌

5、跳墩上的歌友愛的歌

贊美的歌