“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”教師是一位園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵。今天我給表妹、表弟們當(dāng)了一天的作文老師。好了不多說(shuō)，一起來(lái)看看吧。

“叮叮叮”上課鈴響了，我學(xué)著老師的樣子：一只手拿著作文書，一只手背在后面，大步走進(jìn)了“教室”。教室里鴉雀無(wú)聲，我先清了清嗓子說(shuō)：“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)怎么寫寫景的作文。”接著，我又向“同學(xué)們”講解了應(yīng)該怎樣寫景。比如：要想把作文寫生動(dòng)，必須注意用些優(yōu)美的詞語(yǔ)，像“五顏六色”、“一碧好洗”這些詞語(yǔ)都可以運(yùn)用。

可是我在向“同學(xué)們”進(jìn)該怎樣寫第二小節(jié)時(shí)，竟出現(xiàn)一個(gè)難題。小表弟凡凡總愛(ài)打開(kāi)沙鍋問(wèn)到底，他居然提出了一個(gè)問(wèn)題“老師，您說(shuō)‘大自然由于增添了許多花草樹木。’這里為什么不可以用‘添加’或‘增長(zhǎng)’呢？還有‘鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在召喚自己的伙伴。’這里為什么不用‘號(hào)召’呢？”。我暈，沒(méi)想到這小家伙頭腦里竟有這么多稀奇古怪的東西，于是我便一一給他講解。這時(shí)下課鈴終于響了，后來(lái)我又給他們上了第二、三、四、五節(jié)課，我累得筋疲力盡、口干舌燥。

當(dāng)老師真累啊！從現(xiàn)在開(kāi)始，我要認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一節(jié)課，不能辜負(fù)了老師對(duì)我們的期望。