周三下午第四節(jié)課是教師學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生們大多在教室上自習(xí)。開(kāi)學(xué)前，我在安德電腦城買(mǎi)了一套世界名著名家誦讀的碟片，我打算用這個(gè)時(shí)間安排學(xué)生欣賞。

那天，我到教室對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)自習(xí)課我們欣賞海明威的小說(shuō)《老人與海》，這是老師最喜愛(ài)的一篇小說(shuō)，其情節(jié)驚心動(dòng)魄引人入勝，充滿了神奇的色彩，更讓人難以忘懷的是主人公身上所體現(xiàn)出來(lái)的百折不撓永不言敗的“硬漢精神”——‘人不是生來(lái)要被打敗的，你可以消滅他，但就是打不敗他的！’，相信同學(xué)們會(huì)喜愛(ài)上這篇小說(shuō)，也一定會(huì)從中得到教益。”

此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們流露出期待的目光，剛才的一番話已調(diào)動(dòng)起他們的閱讀期待。我接著說(shuō)：“今天這節(jié)課，老師要開(kāi)會(huì)，不能陪大家一起聽(tīng)，我不在的時(shí)候，希望同學(xué)們保持教室的安靜，音響的聲音小，如果有一個(gè)人說(shuō)話，大家就聽(tīng)不清了，老師相信大家會(huì)尊重同學(xué)尊重自己的。”其實(shí)我還是有些擔(dān)心，于是就在黑板上寫(xiě)了“尊重自己”四個(gè)字。我想孩子們一定能管好自己的，誰(shuí)會(huì)不尊重自己呢。事實(shí)證明，我太過(guò)于理想主義了。

當(dāng)我開(kāi)完會(huì)回到班級(jí)時(shí)，教室里一片喧嘩，幾個(gè)調(diào)皮的孩子正在教室里竄來(lái)竄去。我當(dāng)時(shí)氣急了，真想把他們訓(xùn)斥一通。

是他們驚恐的眼睛改變了我，這是一群經(jīng)過(guò)多輪淘汰的中考失敗者，省重點(diǎn)、市重點(diǎn)、普通高中把他們無(wú)情的排斥在大門(mén)之外，只好來(lái)到我們這所綜合高中。他們身上有許多毛病，貪玩好動(dòng)、不愛(ài)學(xué)習(xí)、缺乏責(zé)任感，但他們最缺乏的是自信。

所以，從入校的第一天，我就當(dāng)這全班宣稱(chēng)：“哪怕所有的老師都歧視你，甚至連你的父母也不喜歡你，請(qǐng)你們堅(jiān)信吳老師會(huì)永遠(yuǎn)喜歡你、關(guān)心你、幫助你！在老師的詞典永遠(yuǎn)沒(méi)有差生！”

我深知批評(píng)和處罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育效果，尊重學(xué)生，寬容他們成長(zhǎng)道路上的錯(cuò)誤才是教育成功的不二法門(mén)。我努力克制自己的怒火，陪著孩子們安安靜靜的聽(tīng)完了錄音，然后布置他們把今天上課的感受和對(duì)班級(jí)的看法寫(xiě)下來(lái)和我交流。第二天，我在課上選讀了一部分同學(xué)的作業(yè)，那堂課孩子們聽(tīng)得特別認(rèn)真，我知道我成功了！