人要高高興興地活著。育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀。

有些無法選擇的事情就要放得下。我們的出生是無法選擇的。你就不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。這樣你一輩子都活在好時光。

有人說“教師是太陽底下最光輝的職業”，誰信誰上當。首先，這是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好意思。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講。宣傳的生命在于真實。不然的話，人家天天盼“哪天最光輝”啊？盼的結果，只能領回一份失望。但是，面對自己的職業，應當把它看成這是自己一個宏大的事業。

人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛，又有什么用？愛也白愛。從利益上來說，活在哪，愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地。

機遇總是留給有準備的人的。你得眼睛向內，提高素質，等待機遇。有人說我練了十年內功了，可機遇還不來，不是白練了？我說，你沒有吃虧，你好比是一頭大馬拉著一輛小車，你這一生不是挺輕松嗎，悠哉游哉的，多逍遙自在啊。

有人看什么都是“沒意思”。那是因為他總是用沒意思的心態，用否定一切的心理，來看這個世界。我們應該用有意思的心態去看待平凡的工作。我有個養豬的朋友，提起自己的豬場，那個自豪啊。他去年一年賺了300多萬。我帶學生每天早上跑步，跑了20多年。有人說，魏老師你何必自己跑，多累啊。我說，不累啊，我這是用公家的時間在鍛煉自己的身體啊。

身體是本錢。千萬不要帶病工作。經常看到媒體在宣傳某個先進人物，說人家如何如何帶病工作，號召大家向他學習。我說，這不說是錯誤，起碼也是個誤導。當老師，可不是戰爭年代黃繼光堵槍眼、董存瑞炸碉堡，沒那么緊急，可千萬不能在講臺上撲通撲通昏倒來。你那樣號召，不是號召大家朝昏倒的方向去努力嗎？

我不會教書，是學生教會我教書；我不會改變后進學生，是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生。

我總是與學生商量著怎么學，怎么教。

全校有兩個最差的學生進了我的班。我說，你們先做一件事，每人找到自己的優點。他們說自己沒有優點。我說，不可能。我都已替你找出兩條了……后進生對批評往往能非常鎮靜地對付，你給他說優點，他反倒臉紅了。有個學生說，老師，我學不好的，只考了8分。我說，你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！他就來勁了。我就這么點本事，把人家積極的、向上的、樂觀的腦神經激發起來。我總是說，堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。

人要處理好自己與自己的關系。自己的內心思想要管理好。要用寬容當宰相，用勇敢當將軍，用勤勞當大臣，用明智當君王，那你的內心世界就能國泰民安。

反之，讓狹隘當宰相，讓懦弱當將軍，讓懶惰當大臣，讓昏庸當君王，那就完蛋。我總說，更多的人才不是被社會摧殘的，而是被自我埋沒的。

我們班的教室很特別，后面有一百張空椅子，歡迎隨時聽課。我們班每天都唱歌。唱歌的時候大家站直了唱。聽課的老師課后說，你們的學生沒有一個回頭看我們的，也太不把我們放在眼里了。我說，對不起，當初我沒有設計回頭的程序。因為我要求學生在唱歌時必須雙眼看黑板中間的那個點。要求把這個點看作是彩電，邊唱，邊想像歌曲的內容。唱“大海啊！故鄉”，這個點就是大海；唱“跨過高山，走過平原”這個點就是高山平原；唱“五星紅旗迎風飄揚”，這個點就是五星紅旗……這是在培養學生的注意力啊。要知道，很多后進生就是因為注意力不集中才成為后進生的。還有，這個唱歌呀，德、智、體都在里面了。

有的老師告訴我，他們班的素質教育可紅火了，書法、畫畫、籃球、體操等等。我說，不對啊。這些愛好并非是必要的，可叫選修課。素質教育的主渠道在文化課的課堂上。高中還得抓升學率。不抓，你對得起家長？對得起學生？我這么多年能教下來，不就是升學率高嗎。語文挺好學的。也就是高高興興寫一篇文章，高高興興說一段話，高高興興讀點課外書。要讓學生說。大家發現沒有，學生說的能力，在幼兒園時往往比較強，到了中學反而不會說話了。這語文課的“語”是怎么搞的？

以前叫學堂，后來改叫教室了，這不對呀，出毛病了。叫學堂多好呀。又說教材，也不對，應該是學材。學生學生以學為主，學生是學校的主體。我跟學生說，你來到學堂，走進學堂，拿起學材，開始學習。就這么簡單。

凡是學生自己能做的事，你老師就不要去替代。你這是剝奪人家的權力，壓抑人家的才能，助長人家的依賴思想。我們班的學習委員負責收書費。他要一個一個收。我說我沒叫你這樣收。你可以用手表啊。學習委員往往都聰明的，馬上拿著手表說，同學們注意了，現在各組開始收書費競賽。請各組組長站到自己小組前面來，我喊開始就開始……書費很快收起來了。學習委員要清點。我說，還用你親自動手？你讓四個組長捧著錢跟你去總務處不就得了。誰少誰賠。當官要有當官的樣。當官的，是出點子，想辦法。五個人一起去了，我就不用去了。放心啊。要是碰到打劫的也不敢動手啊。嘿，你說這是干活呀還是玩呀？

我總說，學生要“學中求樂，苦中求樂”。興趣是最好的老師。我讓他們寫日記，寫《談學習是享受》之一、之二、之三……直到之一百。為什么？這是第一要緊的事。一旦學習成了享受，還怕他不學習嗎？

我問學生，吸毒是不是享受？學生說，不是。我說不對，肯定是種享受。賭博是不是享受？學生說，不是。我說不對，肯定是種享受。不然的話，怎么這么禁也禁不掉呢！你看，不同的享受觀，決定著不同的人生觀。因此，咱要談學習的一百種享受。

教育是什么？就是幫助人培養良好的習慣。