開學(xué)了，我的數(shù)學(xué)老師成了麗老師，可是，我還是希望能由王時(shí)軍老師來教我們。他戴著眼鏡，使他看起來博才多學(xué)，不大不小的眼睛下有一座高高的山。王老師很喜歡穿黑色的衣服。每次上課時(shí)，他總是夾著公文包，里面塞著滿滿的教案。我很喜歡上王老師的課，可是，作業(yè)常常不交。雖然老師一而再再而三地講道理給我聽，但是，我還是無(wú)動(dòng)于衷。

王老師忍無(wú)可忍，一氣之下，把我喊進(jìn)了教導(dǎo)處。我正走在前往教導(dǎo)處的走廊里，心怦怦直跳，心想，王老師會(huì)不會(huì)把我狠狠地教訓(xùn)一頓？我的腿像灌了鉛，我邁著沉重的步伐，走到了王老師的桌前，只見王老師不在，于是，我趴在他的桌子上，寫起了作業(yè)。我膽戰(zhàn)心驚，不知是由于過度驚嚇，還是其他的外界因素，我一會(huì)兒工夫，就把作業(yè)寫完了。這時(shí)，王老師走進(jìn)了教導(dǎo)處。

我拿著作業(yè)本的手不斷顫抖起來，晃晃悠悠地把作業(yè)拿給了老師。老師在我的作業(yè)本上仔細(xì)地看著，我的情緒非常復(fù)雜。我閉上了眼睛，心里默默地說：一定要全對(duì)，一定要全對(duì)??????王老師看完了我的作業(yè)，對(duì)我說：“孫浩然，你不是寫的很好嗎！字寫得很好看，作業(yè)也全對(duì)。你不是一會(huì)兒就寫完了嗎？為什么不寫作業(yè)？寫作業(yè)是檢測(cè)你今天一天學(xué)習(xí)成果如何的一種方式。如果你不寫作業(yè)，就不會(huì)知道你今天學(xué)的怎么樣。如果你不知道今天學(xué)的怎么樣，那么，你今天就等于什么也沒學(xué)到。我說過多少次了，老師不要你的作業(yè)，作業(yè)是你自己的學(xué)習(xí)成果，以后不要在不寫作業(yè)了！好了，你去上課吧！”說完，王老師就把我送出了教導(dǎo)處。聽了王老師的話，我的鼻子發(fā)出了陣陣酸痛的感覺。這種感覺，簡(jiǎn)直比老師罵了我一頓還難受。十年樹木，百年樹人，王老師的話使我覺得勝讀十年書，王老師的話，我銘記在心。雖然他已經(jīng)不教我們了，但是，我真的很想念你。王老師，請(qǐng)您再教我一次吧！