一個(gè)蘋果的偶然落地，太司空見慣了，可它卻使坐在樹下的牛頓陷入沉思：為什么一切物體都要向地上落呢？于是他發(fā)現(xiàn)了對(duì)人類具有劃時(shí)代意義的萬有引力。從此，這棵樹就被人們視為科學(xué)探索精神的象征。而汕頭大學(xué)想要把牛頓蘋果樹移植到校園中，也正是表達(dá)了他們的殷切期望，期望牛頓蘋果樹能扎根于中華沃土，成為我們創(chuàng)新精神的圖騰。

汕頭大學(xué)用高昂的懸賞金來向社會(huì)廣泛征集移植這課牛頓蘋果樹方法的行為，吸引了更多的人來積極主動(dòng)地參與這項(xiàng)科學(xué)探討，在激發(fā)了人們對(duì)科學(xué)的熱愛與獻(xiàn)身精神的同時(shí)，也是將蘋果樹背后所蘊(yùn)含的科學(xué)精神——探索鉆研、勤奮專注、不懈努力傳遞向社會(huì)。讓牛頓精神不被校園的高墻所阻礙，沖破界限，讓探索創(chuàng)新的精神種子播撒向社會(huì)的每個(gè)角落，引領(lǐng)全面的科學(xué)探索意識(shí)。這何嘗不是一種將蘋果樹的精神傳遞下去的方式？

可是僅僅靠向外界征集方法這一行為來傳遞牛頓精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在向外傳播科學(xué)精神的種子之前，要先讓這棵牛頓蘋果樹在汕頭大學(xué)的校園里落地生根，穩(wěn)固其實(shí)質(zhì)，這樣才能孕育出一屆屆具有創(chuàng)新鉆研精神的人才，向社會(huì)輸送未來的希望，將蘋果樹的精神傳遞世代傳遞下去。這也是李嘉誠先生會(huì)選擇將珍貴的牛頓蘋果樹贈(zèng)予汕頭大學(xué)的原因之一，他希望能讓更多的人受到蘋果樹背后探索創(chuàng)新精神的感染。

而被“予以重任”的汕頭大學(xué)，一方面是處于對(duì)所贈(zèng)者的尊重，另一方面則是希望牛頓蘋果樹能夠真正的植入每個(gè)學(xué)生的心中。讓牛頓蘋果樹在茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)不斷強(qiáng)化其自身的內(nèi)涵，能夠感染更多的芊芊學(xué)子，積極鼓勵(lì)、支持他們勇于探索鉆研的精神，做到真正的精神傳遞。

希望牛頓蘋果樹的移植能夠讓高校營(yíng)造出良好的治學(xué)氛圍，積極培育學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，使得牛頓探索精神可以繼續(xù)傳遞下去，鼓勵(lì)人們熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、創(chuàng)新思維。