精選美好的情感作文三篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的美好的情感作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

美好的情感作文 篇1

　　任指尖穿梭在黑白琴鍵，任指縫徐徐飄出曼妙經典之音。我與典雅雍容的她，著實生疏了，只能靠著腳尖輕點連音踏板，來維持我不連貫的音符，來含混我輕重不一的力度。

　　猶記得年幼時，我踩著連音踏板，小小的腳掌總是懶懶地掛在踏板上，蹭掉了上面小心包裹著的藍色棉布，我索性把它踢開，用大拇指輕觸冰涼的踏板，愈發(fā)調皮起來，扔掉了手中的音符，踩下中間的踏板，把它卡在左側的凹槽中，我頑皮地騙奶奶說鋼琴壞了，就這樣逃掉了一天一小時慣例的練習。我至今沒弄懂其余兩個踏板的作用，其實也不需要多么官方的解釋。

　　曾經的我用花言巧語推掉了好多節(jié)鋼琴課，逃掉了好多次練習。如今想來，曾經多美好。學習的愈發(fā)繁忙，讓我離鋼琴越來越遠，或許是距離產生美，這樣反而激發(fā)出了我對鋼琴由衷的懷念。我留戀于指尖與黑白琴鍵零度的親吻，留戀于泛黃的歌譜散發(fā)的沉香。《FürElise》、《MariageD‘amour》《Memories of childhood》這三首實在太家喻戶曉，但卻是我的最愛。我愛的不是標新立異，我愛的是歌曲中的回憶，就像Memoriesofchildhood，于是它們不再是歌曲，而我，在彈奏我的童年……

　　曾經我一度厭惡練習鋼琴，厭惡它束縛住我在草坪上的嬉戲，厭惡它拘束了我應有的快樂。如今，我無限地留戀鋼琴，留戀它鎖住了我頑皮的童年。時移世易，而今我面對鋼琴，竟有初見般的好奇與欣喜。曾經我彈鋼琴為了追名逐利，如今我奏響久違的樂章，是為了懷念，是為了久遠的感動。它不再是一項技能，而是一種美好的情感。放下了利益的逼迫，才發(fā)現很多事情，可以無比美好。

美好的情感作文 篇2

　　情感是一種美德，情感是一種親情，情感是一種血濃于水的感覺，是永遠揮之不去的親情，情感是一種無形的思念，是對親人的關懷，是對家人的奉獻，還是一種放棄自我而成就家人的情感。

　　光陰似箭，而光陰里繾綣的點點滴滴，卻讓人回味，令人難忘。許多事情，在回憶里，總會有一種濃重的幸福的色彩，昨日的種種艱辛萬苦，都只為今天的美滿幸福。

　　我與我的父母是一種血濃于水的情感，父母與爺爺奶奶也是一種分割不開的親情。所以情感是一種美好的東西，也是一種責任感。

　　記得有一次。我與我的媽媽來到外公家玩，外公由于著急的給我們開門，而摔下了樓梯。媽媽見了，二話不說，叫我去打的士去醫(yī)院，她和外婆抬外公。

　　到了醫(yī)院，外公被查出了腿骨折的現象，有生命危險要及時動手術。媽媽知道了這個消息后，非常悲傷，夜以繼日的陪著外公、照顧著外公。每次我去看外公，媽媽總是露出微笑與外公聊天，等到媽媽走出病房后，一張微笑的臉變了，變的那么悲傷，變的那么蒼白，幾滴晶瑩的淚水總是會從她的眼中流出，她說：“孩子，媽媽小時候外公也得了大病，好不容易靠外婆熬了過來，現在卻又得這病，如果可以的話，我心甘情愿為她受這么多的痛苦與折磨。”當我聽到這話時，我明白了：生活中，親情對家人的愛總是相互相存，親情中包含著對家人的愛，對家人的愛有承載著親情，原來親情也是一種美好的情感。

美好的情感作文 篇3

　　這幾天，總是在惆悵中度過，好像在失去什么似的。對了，這是期末了，孩子們要放假。我看著他們一點一點地從教室里帶走屬于他們的東西：書本、文具盒、油畫棒――這種情景每個學期都要經歷一次。然而，這一次，看著看著，我的心頭卻泛起一陣澀澀的，莫名的感傷，因為這是最后一次，他們拿走自己的東西后再也不會回來，他們畢業(yè)了。

　　人的心理總是矛盾的，看著他們長大即將畢業(yè)，心里是多么地欣慰，看著看著，眼角竟?jié)B出淚來，是舍不得他們走，所以總是帶著失落、傷感，這時，也讓我懂得――這種難舍的'美好情感叫失落。

　　時間愈發(fā)地緊迫，我看他們的眼神也愈發(fā)地不舍。他們在我面前自由自在，我就在他們說時，笑時，鬧時，吵時，一點一點地捕捉，越看越不夠，好像要將他們一個一個全裝在腦里、盡收在眼底。看了三年了，可只有現在才真真正正地將他們看懂，他們多么可愛，活潑。哦，還有他們的調皮，讓我生氣的調皮，這一刻，這一切又是多么的美麗，不敢再看了，我的視線已經模糊了，我怕這樣將看不清我這些年摯愛、至純的孩子，背過身去，可別讓我的孩子們看到老師流淚了。

　　孩子們將離園了，這是他們無數次離園中很平常的一次，可是，對于我來說，他們即將畢業(yè)的每一次離園都是那么強烈地、揪疼我的心，我依舊笑著跟他們道別，跟往常沒什么兩樣。孩子一個個從我身邊走過，到最后，教室里空蕩蕩的，很靜很靜。我環(huán)視教室，依稀可以看見孩子們雀躍的身影在我眼底跳躍。我輕輕摩挲孩子們的凳子，還有他們留下的余溫。他們那調皮的小屁股總是不能安分地坐著，“劈啪”哎呀，是晨晨，這孩子總是冒冒失失的，又不小心碰倒椅子啦，趕快起來，摔疼了嗎？肖寧又像一只小麻雀嘰嘰喳喳的講話啦，瞧她講得那么起勁，聽聽說什么呢？錢聰，你在干什么？怎么坐在椅子上發(fā)呆了？是不是在想什么心事？來和老師說說。傅懿，這孩子，又在照鏡子！很漂亮了，孩子，你在老師眼里是最漂亮的――想著想著，你的視線模糊了，怎么孩子離我越來越遠了？回過神來，教室里空蕩蕩的，椅子上空蕩蕩的，鏡子前了空蕩蕩的。哦，孩子已經走了，走了、、、、、、

　　我忍不住哭出聲來，三年了，我已經習慣了，習慣了孩子的吵，孩子的鬧，習慣了與孩子手牽手的溫暖，習慣了與孩子臉貼臉的溫馨。當幼兒教師就是這樣，你要享受著孩子們笑臉、笑聲映襯的美麗，也要承受住孩子們離開時的失落，享受著這種美好的失落。太陽升起時，我被又一群活潑，可愛的孩子簇擁著！這是失落后的另一種美好――失而復得。