我的老師記敘文精選15篇

　　說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來反映生活、表達作者思想感情的。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編整理的我的老師記敘文，希望能夠幫助到大家。

我的老師記敘文1

　　瘦高的個子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關(guān)心和愛護，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。

　　王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設(shè)法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。

　　下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語文課，但同學(xué)們都會對每一節(jié)語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護學(xué)生的媽媽。

　　王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學(xué)的背書情況，王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個位置？”由于這位同學(xué)沒有完成作業(yè)，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學(xué)們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認(rèn)真對待背書作業(yè)了。

　　王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導(dǎo)我們向前；王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長！

我的老師記敘文2

　　古語有云：“一日為師，終身為父”，現(xiàn)代人對老師就少有這樣的情感了，而我，雖談不上那樣地敬畏，卻發(fā)現(xiàn)了不少他們的可愛之處。

　　物理

　　物理老師便是我們的班主任吳老師，小標(biāo)題作“物理”，用的即是借代了。

　　我想如果有班會優(yōu)質(zhì)課評比，吳老師一定能奪得頭魁。他太善于說那些富于影響力的話了，且善于總結(jié)成幾句或幾字的管理理論。既然這樣，我便推想，有經(jīng)驗的班主任大概也會是一個不賴的CEO。

　　至于物理課，我并不覺得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色，偶爾他自己也會被繞進去，但如果我們聽懂了，便會諒解他的失誤。

　　而且我發(fā)現(xiàn)，畫圖是他的一大難題，他畫的分解力的示意圖從來都是有長有短，三條線根本不合適去構(gòu)造一個平行四邊形，豎線常常畫歪，橫線常常畫斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的，用手指在黑板上涂涂抹抹湊成一個還比較規(guī)范的示意圖，可到后來，他自己也對作圖降低了要求，我們的審美被摧殘的程度便可想而知。

　　數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)老師是個個子矮矮的男教師，但動作卻收放自如，講課也很透徹，思路清晰，似乎應(yīng)了那句“濃縮的都是精品”。

　　我最佩服他的就是他善于總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)我們的思維，并時不時地說些小竅門，強調(diào)記憶方法、書寫格式和題型的深層含義。讓我覺得數(shù)學(xué)是用積木壘起來的，方方正正，緊密相連，一塊少了，其他也會受到影響，但其中的縫隙，又給我們探索的通道。

　　與物理老師相反的是，他作的圖堪稱完美：又細(xì)又直的線，用小拇指頂住黑板旋轉(zhuǎn)一周，作出標(biāo)準(zhǔn)的正圓，尤其是模仿圓規(guī)徒手作圓，真不知他是何時練就的，但也因為如此，他每次畫的圓也都差不多大小。

　　他的出現(xiàn)讓我不再抱怨自己164cm的身高太低，承認(rèn)了——一個人的高度取決于脖子以上的部分。

　　化學(xué)

　　如果化學(xué)老師板起臉，那么從哪個方面來看，她都不是一個和善的人：單名一個“巖”字，冰冷堅硬，短發(fā)也顯示不出女性的溫柔，也常常穿一身暗色的衣服，還要把領(lǐng)子高高地豎起，更拉遠(yuǎn)了與人的距離。

　　但人真的是不能貌相的，她笑起來顯得很隨和，講起課來顯得游刃有余。她曾在班上對我們說她脾氣容易急燥，要我們問她問題時不要見怪，如果她真急起來，也不要有什么自尊心上的不平，她說：“我這個人就那樣兒”。

　　我第一次去問問題時，確實見她板著面孔，顯出很認(rèn)真的態(tài)度，我心里有些畏懼，也不敢多說什么，但后來發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)在控制她的急燥情緒。我并沒有見過她急起來的樣子，因為那需要煩她把同一道題講上兩到三遍。

　　這就是我的三位老師，他們都很可愛、可敬、可親。他們是除去父母和同學(xué)的第三層交際群。從前我有些害羞，有時不好意思去喊“老師好”，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)常說這三個字有助于對老師、甚至是這門學(xué)科產(chǎn)生好感。是真的，微笑著，稍大聲地、雙眼直視地喊出。

　　學(xué)習(xí)不但是為了自己、父母，也不只是為了自己、父母，有時也是為著老師的一個好印象、一句稱贊或是一種重視而決心學(xué)好，這雖是次要因素，但我認(rèn)為是不可或缺的。

　　老師，我不敢說我永遠(yuǎn)不會忘記你們，但我敢說你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識和親切的回憶

我的老師記敘文3

　　之前沒怎么接觸過他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應(yīng)，他是我們的班主任——姚老師。

　　個子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊齊的小平頭烏黑發(fā)亮，像是抹了油一般。細(xì)看他那五官，不能說是精致，只能說是板正的有些過頭，那倒八字眉是他最經(jīng)典的標(biāo)志，讓人看了總會忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個人的動作都逃不過那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無光，好像沒有交點，不能讓人輕易察覺他正看向那個地方。

　　姚老師是學(xué)校的書記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時間來批改作業(yè)，我們有時看了會有些不忍，他卻笑著說我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會把我們劈頭蓋臉的數(shù)落一頓，用他那尖銳、刻薄的語言讓我們從中領(lǐng)悟到錯誤。他開起玩笑來可并不像原來的那般嚴(yán)肅，立刻就會笑靨如花，像個孩子似的手舞足蹈。

我的老師記敘文4

　　在我所有的老師中，你若是問到誰的教學(xué)方案最好，那還真不好說，但你若問到誰上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。

　　剛遇見劉老師時，看他穿著干凈的衣服，留著個平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說話時表情凝重，讓我以為以后將會很難相處，但是，我很快就發(fā)現(xiàn)我錯了。

　　和劉老師混熟后，發(fā)現(xiàn)他總是笑臉待人，平時還很幽默，就根本不覺得他是個老師，只當(dāng)他是一個數(shù)學(xué)天才，如同一個“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴(yán)。

　　但是一上課，劉老師就像換了一個人一樣。他用他那高昂的語調(diào)和大幅度的手勢，開始他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。而且每次板書時，為了吸引我們的注意力，總會向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。

　　劉老師上課激情澎湃，對于我們的作業(yè)更是十分嚴(yán)厲。

　　一次，他怒氣沖沖地沖進我們教室，說我們班上竟然有人抄作業(yè)，那時，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見，全班見狀，教室里頓時鴉雀無聲。劉老師點到那人名字讓他站起來，并怒目相視，說：“你娃兒竟然敢對我的數(shù)學(xué)如此不負(fù)責(zé)，那好啊，都說‘打是親，罵是愛’，那就讓我好好地愛你！”說罷，幾個耳光就在那個同學(xué)的臉上盡情地“撫摸”，不一會兒，那同學(xué)的臉就比柿子還紅。劉老師“愛”完后，又給我們說：“今后你們誰要再對我的數(shù)學(xué)作業(yè)不負(fù)責(zé)，那我隨時隨地都可以‘愛’你！”此言一出，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。

　　劉老師上課如此精神，當(dāng)然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。

　　說劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節(jié)課是劉老師的課。當(dāng)下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開了門，出現(xiàn)在了門口，并用高昂的語調(diào)喊道：“娃兒們，快拿出數(shù)學(xué)……”這時，劉老師才發(fā)現(xiàn)英語老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對英語老師說：“你繼續(xù)，你繼續(xù)。”但是課堂的氣氛被打斷了，英語老師哪兒還有心情繼續(xù)，只好罷手。語畢，劉老師又沖進來，開始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開始他的瘋狂數(shù)學(xué)。這種急性子，使我們班主任送他一雅號——劉心慌。

　　有這樣一位把上課當(dāng)做打仗，而且時刻做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的老師，我們的數(shù)學(xué)，又怎會學(xué)不好呢？

我的老師記敘文5

　　現(xiàn)在有遙控汽車，有遙控飛機，還有遙控機器人，那你有沒有聽說過“遙控”老師呢。

　　我的老師就是名副其實的“遙控”老師。怎么遙控的呢？讓我來告訴你吧！

　　每次上課的時候，她都會站在辦公室門口“遙控”我們。因為我們的教室在老師辦公室對面，所以我們班上課的一舉一動，老師都盡收眼底。

　　如果我們上課不用心，老師就拿起“遙控器”換到讀書頻道。課外活動和體育課便成了讀書課。別以為讀書很悠閑，那可比課堂上嚴(yán)肅多了。分內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不說，另加的學(xué)習(xí)內(nèi)容就有你受的。

　　如果全班課堂表現(xiàn)好，老師就會換到開心頻道。課外活動上，老師給我們安排最有趣的內(nèi)容，剪紙，畫畫、打球、電腦，你任選就是。

　　這就是我的“遙控”老師，她讓我們?nèi)绱恕巴纯唷庇秩绱碎_心，我愛我們的“遙控老師”因為她教給我們的不僅僅是知識，更有踏實一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，還有許多的課外知識。她厲害么？

我的老師記敘文6

　　我最喜歡的老師是我們班的班主任—馬老師。她長得非常漂亮，走起路來就像是一位英姿颯爽軍官，身板挺得直直的，留著又黑又長的頭發(fā)。

　　馬老師多才多藝。唱歌非常好聽，還會彈電子琴呢！說話聲音悅耳動人，給我們讀課文的時候，抑揚頓挫，我們特別喜歡聽她講課。馬老師寫的字也非常漂亮，橫平豎直、剛勁有力。我們班好多同學(xué)都在模仿馬老師的字。

　　馬老師對待教學(xué)非常用心，有一次，我經(jīng)過老師的辦公室門口聽見她在讀我們寫的作文，讀一段、批一段，讀完一篇后，又很認(rèn)真地寫評語，老師也從不偏心，每次給同學(xué)們批作文打分的.時候，都抱著一顆認(rèn)真對待的心。

　　馬老師也非常體諒家長，有一次突然下大雨，家長都在外面淋著雨等著接我們。馬老師就讓我們早點把課堂作業(yè)寫完，早點放學(xué)。就怕外面的奶奶、爺爺們淋濕滑到。老師還經(jīng)常教育我們不要隨便亂花錢，要關(guān)心父母。不要到外面的小商店買零食。培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　我很喜歡我們的馬老師，長大以后我也要向她一樣成為一名優(yōu)秀的老師。

我的老師記敘文7

　　我心中有一位好老師，她剪著烏黑油亮的齊耳短發(fā)，白皙紅潤的臉龐上長著一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副細(xì)框眼鏡。微笑時，在臉頰兩側(cè)會出現(xiàn)一對可愛的小酒窩。她和藹可親，溫文爾雅，平易近人。她，就是我們的班主任——丁老師。丁老師像媽媽一樣對我們呵護備至。有一次我因為前一晚睡遲了，早上沒什么食欲，早飯吃得很少，結(jié)果在晨會時感到頭暈惡心很不舒服。丁老師發(fā)現(xiàn)了我的異常狀況，她摸了摸我的額頭，又詢問了我的身體情況，還親自把我扶到她休息用的躺椅上，關(guān)切地說：“你先在這兒休息一會兒，如果還是覺得不舒服，我就打電話聯(lián)系你的媽媽。”丁老師一直陪護著我，看我感覺好些后，還把她自己的早餐給我吃。當(dāng)時我差點就要喊丁老師“媽媽”了，因為只有媽媽才會在我不舒服時這樣關(guān)心呵護我。丁老師的教學(xué)生動有趣，她會幫我們收集各種素材作為寫作之用。有一次，有一只小蜜蜂飛進了課堂，通過細(xì)心觀察，我們寫了篇文章——《課堂上的不速之客》；還有一次，丁老師組織我們玩了個“盒子之謎”的小游戲，神秘而又寓意深刻，她教會我們要愛護自己，珍惜生命，同學(xué)們在寫作中都闡述了各自的想法。丁老師的好，真是說也說不完，我為有這樣一位好老師而感到驕傲！

我的老師記敘文8

　　“光陰似箭，日月如梭”小學(xué)六年的轉(zhuǎn)眼即逝。在這六年中，總有一些讓你難忘的事，也許是在操場上嘻戲打鬧，也許是得到老師的一次贊許，也許是教室里的歡聲笑語，也許是……但我印象最深的還是哪一次和孫老師的事。

　　孫老師穿著樸素，經(jīng)常扎著一個馬尾辮，戴著一副粉紅色的眼鏡，對我們很溫柔，但我們卻身在福中不知福，我們經(jīng)常去逗孫老師，孫老師常常被我們逗得“火冒三丈”平時她說話時，我們也愛接嘴。

　　有一次，我被孫老師叫去辦公室，我心中忐忑不安，心想：平時我們把她逗得“火冒三丈”，今日畢定是我的“末日”。到了辦公室她竟然沒有批評我，反而溫柔地說：“去把它改了，下午交給我”。此時，我懸著的心，終于平靜了下來。自此以后作業(yè)我都會認(rèn)真完成。我不愿辜負(fù)她對我的期望與關(guān)愛。

　　但快樂的時光總是那么快，我們馬上就要和她分開了，班主任老師把周五下午的兩節(jié)課給了我們，做離別會。

　　待我們把教室的黑板上寫滿了“孫老師，請不要走”。當(dāng)我們把自己的禮物放在講臺上后，我們?nèi)フ垇砹藢O老師。

　　孫老師來之后，同學(xué)們有唱有跳，大家玩得很開心。快樂的時光總是不翼而飛，到了離別時，有一位姓孫的同學(xué)說：“孫老師請你不要走，你走了就沒人和我同姓了”。

　　然而我們?nèi)嗄猩刻稍陂T，異口同聲地說：“孫老師，你要走，就踩過我們身上走吧”。

　　就這樣，我們大家拖延時間至五點，大家才含淚默默離開。

　　這件事，令我刻骨銘心至今未忘。

我的老師記敘文9

　　她，有瘦瘦的身材，長長的頭發(fā)，常常一身休閑打扮，性格熱情，對人溫柔，你犯了錯誤，她會給你機會，讓你改正，如果你接二連三地犯了同一個錯誤，她會很嚴(yán)厲的批評你，毫不留情。但是她在我心目中卻有慈母般的關(guān)愛和呵護。她就是我們的班主任——謝老師。四年級下學(xué)期，老師才成為了我們的班主任，雖然接觸才到半年，但您已經(jīng)成為我心中最好的老師，您一直用和藹的眼神、溫順的語氣與我們娓娓交談，把課堂的氣氛變成了互動式的教學(xué)，使我們在上課的時候有了更多發(fā)言的機會，讓我們感覺到這里既是學(xué)習(xí)的天地，又是歡樂的天堂。您放棄了自己午休息的時間和放學(xué)后的時間，我們可以休息、游戲，而您卻要認(rèn)真地幫我們批改作業(yè)，默默地付出了辛勤的汗水。在作業(yè)本上，我們看見了您辛勤勞動的軌跡——“×”和“√”，對于那些“×”是您對我們成長中不足的指正，對于那些“√”是您不辭辛苦、不厭其煩地手把手教我們的成果。感謝您，是您教會了我們許多許多……記得有一次，我肚子疼，老師您給我家長打電話，還親切地問我：“肚子還疼得歷不厲害？不用著急，一會兒你的家長就來接你了。”我非常感動。您真是位好老師。有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們?nèi)松牡谝徊健Ｎ覜Q定，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績來報答您。

我的老師記敘文10

　　一頭黑白相間的頭發(fā)，戴著一副老花鏡，她體態(tài)勻稱，面帶微笑，說話時常常發(fā)出爽朗的笑聲……這就是讓我崇敬的四年級的班主任――段老師。說起段老師，還有許多事情讓我記憶猶新。

　　有一次我放學(xué)回家，月票竟然忘記帶了。我身上又有沒錢，沒辦法坐車或打電話，家離學(xué)校挺遠(yuǎn)的又不能走路回家，我想向同學(xué)借錢又沒勇氣……怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻――團團。這時，在我面前出現(xiàn)了班主任段老師，她微笑著向我走來，問寡人《聽媽媽的話》不透入姓名，希望眾位網(wǎng)友諒解！)，怎么了？為什么還不回家？”我向段老師說明了情況，段老師聽了，哈哈一笑，立即從錢包里掏出1.5元塞到我手里說：“拿去坐車吧。”還囑咐我路上注意安全。我頓時如釋重負(fù)，激動得說不出話來……

　　記得還有一次語文測試，我只考了87分，心里十分難過。放學(xué)后段老師把我叫到辦公室，溫柔中帶著幾分斥責(zé)地問我：“你這次怎么……”說著皺起眉頭，一聲不響地看著我。我一陣羞愧，不好意思地輕聲說：“我前幾天發(fā)燒了……”“噢，老師不怪你了，那么我們一起來分析一下考卷……”我臉紅了，心中非常感動。段老師那精深的分析，如同涓涓細(xì)流注入我干渴的心田。窗外，風(fēng)還在刮，雨還在下，辦公室里卻異常溫暖……

　　這是多么小的兩件事啊！但是段老師是那么關(guān)心我！我非常感謝段老師在我幼小的心田里播下了愛的種子！

我的老師記敘文11

　　我不愛寫作，可現(xiàn)在有了很大的進步，這些功勞離不開一個人——陳老師。

　　陳老師是我三年級時的老師，他為人認(rèn)真又嚴(yán)格，長的矮小，烏黑的頭發(fā)顯得她特別年輕。

　　有一次，陳老師讓我們寫一篇作文（3年級是作文基礎(chǔ)期），我交給老師，頗為自負(fù)，滿以為完成了一篇佳作，可老師卻把作文扔給我。“重寫，”她說，“記住！詞語用的要恰當(dāng)，語句要通順，把具體事例寫清楚。 ”我聽取了老師的建議，改了一遍又一遍，終于在第7次修改后，老師才收下。這篇作文后來上報了。

　　第二天上課時，我往窗外多望了幾眼，就這幾眼是我沒聽老師的話你說說我剛才的話。”我啞口無聲，只好說：“老師對不起，我沒聽清。”“你的作文上報了。”老師說。

　　我既開心又疑惑，為什么老師不批評我呢幾年后我五年級了，回想這事我有點內(nèi)疚，她可能是我最喜歡的老師了！

　　老師就想指南針，為我指明方向，走出困境。

我的老師記敘文12

　　我們班有一個美麗善良的曾老師，是三年級來的語文老師，我也是三年級才來的，你看多巧呀！

　　下面我來就來介紹一下和我特有緣的曾老師吧！

　　曾老師有一雙水靈靈又會說話的大眼睛，眼睛上面有一對不長不短的眼睫毛，一個翹翹的鼻子和一張能說會道的嘴。曾老師一笑就像一個如夢初醒的小寶寶一樣美麗動人。

　　俗話說的好：“老師就像蠟燭，燃燒自己點亮別人。”我們的曾老師也是一樣。有一次，在我們四年級開學(xué)頭一天升國旗的那一刻，曾老師完全不顧自己衣服的“安危”去扶一個嘔吐的同學(xué)，他吐完以后，又拿紙巾給他擦。然后，打電話叫那位同學(xué)的媽媽來接他。在這位同學(xué)媽媽來之前，曾老師一直沒時間去清洗自己衣服上的污漬，而是忙著組織我們?nèi)嗌龂臁Ｔ蠋煂W(xué)生無微不至的關(guān)懷很令我感動。

　　在這里我代表全班同學(xué)說一聲：“謝謝您，曾老師，您就像蠟燭一樣燃燒自己點亮我們，我們一定要好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，建設(shè)祖國的明天。”

我的老師記敘文13

　　的確，我沒有過獎。呆呆的望著公告欄上“楚才杯作文”獲獎名單，原本滿懷期待的心，現(xiàn)在一落千丈。我低落地走進教室，“吁~~吁~~”，一陣陣嘲諷聲充斥著我的雙耳，強烈的自尊促使我沖出了教室，向空無一人的操場跑去……

　　手中的筆“唰唰”地寫著，往事歷歷在目……

　　同學(xué)們的心都提了起來，“我們班只有一個名額……”張老師說，大家眼巴巴地盯著他，“這個名額就給……”張老師伸出食指，立刻指向了我，“胡卡迪！”老師的目光里充滿了信任，同學(xué)們投來羨慕的目光，接著編鼓起了熱烈的掌聲。我頓時驚呆了，面紅耳赤，此刻激動、高興的心里難免有些畏懼，害怕我辜負(fù)了這么多人的期望。可是……我的畏懼終究成為了現(xiàn)實。

我的老師記敘文14

　　上課的時候，李老師是一本《百科全書》，讓我們在知識的海洋里漫游。同學(xué)們有時還提出了很多千奇百怪的問題，例如“沙塵暴是怎樣發(fā)生的呢？”“地震是怎么回事？”等等一些問題，李老師總是不厭其煩的給我們講解。同學(xué)們在她那充滿知識的眼神中學(xué)到了很多的知識，像一股神奇的甘泉立刻滋潤了我們干渴的心田。

　　課外活動的時候，李老師變成了一本《幽默的哈哈大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，給我們講笑話。在活動課上，李老師好似回到了童年，她和男同學(xué)們在操場上一起奔跑，進行激烈的足球賽。瞧！她一甩長長的頭發(fā)，球進了，同學(xué)們高聲歡呼著，操場上呈現(xiàn)出一片歡樂的海洋。

　　在生活中，李老師好似一本《戰(zhàn)國策》，幫同學(xué)們出點子、想辦法排憂解難。李老師總是教我們、鼓勵我們，使我們對坐的每一件事都充滿信心。其實，李老師更像一本《思想品德》。她經(jīng)常教育我們要勤奮、有愛心，要為別人的方便去做每一件事。

　　李老師，您知識淵博，幽默智慧，通過您這本教科書，我們汲取了成長的養(yǎng)分，快樂健康的成長！

我的老師記敘文15

　　我的老師很有學(xué)問，有一次，我們正在寫作業(yè)，我有一道題不會，去向老師請教，老師把那道題講的有頭有尾，頭頭是道，讓我聽了一下子就全明白了，最讓我羨慕的還是老師寫的每一個字，老師寫出的每一個字是那么有力，那么勻稱，而助非常漂亮。老師讀課文時，聲音是那么清脆，洪亮，動聽，老師給我們上的每一節(jié)課都是那么生動有趣，我有這樣一位老師，我感到十分榮幸。

　　還有一次，我感冒了，老師用親切話語安慰著我，我用眼角偷偷的看了老師一眼，不知什么時候老師的頭發(fā)上也爬上了幾根銀色的白發(fā)。

　　我的老師也很幽默，上課讓我們回答問題的時候，如果我們回答錯了，老師會用驚奇的目光盯著我們，老師從來不批評我們而是耐心的給我們講解，用和藹的態(tài)度對待我們每一個人。

　　老師就像母親一樣，呵護著我們，在老師的教育下我們一天天長大，和老師在一起，我感到非常高興，心里有一種說不出的舒暢，是老師用心血澆灌著我們每一個人，我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣，無話不談。

　　我愛我的老師，我更愛老師給我上的每一節(jié)課，老師您辛苦了！

　　包頭市昆區(qū)友誼二小三年三班郭靜