幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)課件設(shè)計(jì)

篇一：我用篩子分一分

一、活動(dòng)題目

我用篩子分一分

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒通過(guò)觀察和擺弄，萌發(fā)好問(wèn)、樂(lè)于嘗試的積極情感。

2．在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)尋找不同的方法，在反復(fù)嘗試實(shí)踐后得出結(jié)論。

3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

三、適用對(duì)象

4～5歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

面粉、小米、大米、綠豆、各種孔眼大小不同的篩子、鐵盤(pán)、紙盒。

五、活動(dòng)過(guò)程

引人：“我?guī)桶⒁滔朕k法”。

阿姨家的小弟弟把許多糧食都混在了一起。我們一起想辦法幫助阿姨把混在一起的各種糧食分開(kāi)來(lái)。

探究的問(wèn)題：怎樣把面粉、小米、大米、綠豆分出來(lái)?

幼兒討論。

(1)用手撿，太慢了。

(2)用有眼兒的小篩晃一晃就分出來(lái)了。

做一做。

根據(jù)篩子孔的大小不同，給篩子編號(hào)1～4號(hào)。

(1)把四種糧食放在l號(hào)篩子里，先分出面粉，再用2號(hào)篩子分出小米，最后用3號(hào)篩子分出大米和綠豆。

(2)把四種糧食放在2號(hào)篩子里，分別分出小米和面粉，大米和綠豆，用1號(hào)篩子分出小米和面，用3號(hào)篩子分出大米和綠豆。

(3)把四種糧食放在4號(hào)篩子里失敗，放在3號(hào)篩子里分出綠豆，再用1號(hào)篩子分出面粉，最后2號(hào)篩子分出大米和小米。

記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)我用1號(hào)篩子分，面粉漏出來(lái)了，大米小米和綠豆留在篩子里；再用2號(hào)篩子分，小米分出來(lái)了，大米和綠豆還留在篩子里；把大米和綠豆放在3號(hào)篩子上試一試，大米漏下來(lái)了，綠豆留在上面，我全都分出來(lái)了。

(2)我用2號(hào)篩子分，小米和面粉漏下去了，大米和綠豆留在篩子里；再用l號(hào)篩子分，小米留在篩子上，面粉漏下去了；再用3號(hào)篩子分大米和綠豆，大米漏下去了，剩下的是綠豆，我都分出來(lái)了。

(3)我用4號(hào)篩子分，全漏下去了；再用3號(hào)篩子試一試，面粉、小米和大米全漏下去了，綠豆分出來(lái)了，放在盤(pán)子里；再用1號(hào)篩子試一試，面粉篩出來(lái)了，剩下大米和小米；最后用2號(hào)篩子試一試，小米漏下去了，大米留在篩子上，我全都分出來(lái)了。

六、注意事項(xiàng)

1．教師在活動(dòng)前親自實(shí)驗(yàn)，知道哪種篩子能篩出哪種糧食，并在每種篩子上做標(biāo)記。每位幼兒手中都有一套篩子，如果材料有限，可兩人一組。

2．教師要準(zhǔn)備足夠量的盒子、盤(pán)子等，幼兒在用篩子進(jìn)行分離時(shí)，下面要用一個(gè)大的紙盒接著(如襯衣盒)，然后倒在盤(pán)中，盤(pán)子最少有4個(gè)，分別裝面粉、小米、大米、綠豆。如篩子較小要把混合物分幾次進(jìn)行分離。

3．篩子的代用品最好邊緣有沿，這樣幼兒篩選時(shí)，混合物不易落到外面。如紗窗四周要釘有木條，這樣較硬，拿著方便。

七、拓展思路

沙子和食鹽混合物的分離。

1．混合物中加入水，直到鹽全部溶化。

2．混合液在自制過(guò)濾器(毛巾、紙)上進(jìn)行過(guò)濾，使沙子和溶化在水中的鹽分開(kāi)。

3．將過(guò)濾后的混合液加熱蒸發(fā)，得到結(jié)晶的鹽。

八、背景資料

篩子一種用以分離粗細(xì)顆粒的設(shè)備，主要部分是由金屬(或其他材料)絲(條和棒)編成的網(wǎng)或有很多小孔的金屬板，網(wǎng)身和孔的大小有一定的標(biāo)準(zhǔn)。混合物就是沒(méi)有一定比例摻和在一起的多種物質(zhì)，彼此各保留著原有的化學(xué)性質(zhì)。一般可利用各種物理方法將混合物所含的物質(zhì)分開(kāi)。

九、參考資料

《科學(xué)真有趣》(p122～p135) 少年兒童出版社

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

該活動(dòng)是怎樣選擇不同的篩子將混在一起的顆粒大小不同的糧食分開(kāi)。題目的確定和內(nèi)容的選擇符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)。研究的題目具體，問(wèn)題的提出貼近生活，阿姨家的小弟弟把各種不同的糧食混在一起了，怎樣幫助他呢?這樣把探究的問(wèn)題很自然地提出來(lái)，引起幼兒急于提出解決方案，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感?；顒?dòng)目標(biāo)確定適中、實(shí)際，通過(guò)幼兒探究活動(dòng)，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

從活動(dòng)過(guò)程上看，教師選用了不同材料的篩子做代用品，便于幼兒挑選、使用?；顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒的主體性，由幼兒自己選擇不同的篩子，用幾種不同的方式解決問(wèn)題，并做了真實(shí)的記錄。

建議：在探究過(guò)程中可增加解決問(wèn)題的難度，即規(guī)定時(shí)間組織幼兒討論，怎樣以最快的時(shí)間完成要探究的問(wèn)題，教師可用開(kāi)放的語(yǔ)言提示幼兒。用比賽和游戲的方式結(jié)尾，使探究活動(dòng)達(dá)到高潮，幼兒在游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。

篇二：紙杯變變變

設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

4、評(píng)析。

5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“走”的盒子

一、活動(dòng)題目

會(huì)“走”的盒子

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2．幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

3．幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于

嘗試的好習(xí)慣。

三、適用對(duì)象

4～5歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

五、活動(dòng)過(guò)程

引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?

(1)紙盒里有橡筋。

(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

(2)橡筋有彈性。

(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

篇三：小流星

設(shè)計(jì)意圖

在晴朗的'夜空，孩子們會(huì)看見(jiàn)許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過(guò)，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。

2、 感受作品中的美好情感。

3、 提高角色表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 觀察夜空的流星。

2、 收集隕石的圖片。

3、 故事掛圖、配樂(lè)故事。

過(guò)程建議

1、 回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜空的想象。

2、 聽(tīng)配樂(lè)故事，了解故事內(nèi)容。

這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？

3、 看圖聽(tīng)故事，感受作品中的美好情感。

小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見(jiàn)到了什么？聽(tīng)到了什么？遇到了什么？

4、 聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。

月亮婆婆說(shuō)，地球是個(gè)怎樣的地方？

小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說(shuō)的？

小星星對(duì)白云姐姐說(shuō)了什么？白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢？

5、 表演故事。

延伸提示

1、 繪畫(huà)：小流星和他的朋友們。

2、 繪畫(huà)：神秘的夜空。

資料庫(kù)：

小流星

一顆小星星，坐在銀河邊，聽(tīng)月亮婆婆講故事。月亮婆婆說(shuō)：“離我們很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)地球，那兒長(zhǎng)著美麗的花草，生活著許多可愛(ài)的動(dòng)物。清晨，小鳥(niǎo)的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開(kāi)放……..”

小星星聽(tīng)得入了迷，他對(duì)月亮婆婆說(shuō)：“月亮婆婆，我想到地球上去生活?！痹铝疗牌怕?tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“傻孩子，地球離我們這兒太遠(yuǎn)了，你飛到地球上去，會(huì)摔得粉身碎骨的！”

夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。

第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬(wàn)紫千紅的鮮花……”白云姐姐說(shuō)：“傻弟弟，你千萬(wàn)不能去呀，你會(huì)在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來(lái)了呀！”

小星星聽(tīng)了白云姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區(qū)的美夢(mèng)。一天，他終于下定了決心，離開(kāi)了天空，朝著美麗的地球飛去。

小星星飛呀飛，一會(huì)兒，他覺(jué)得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來(lái)了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。

他張開(kāi)眼睛望著美麗的田野，聽(tīng)著小鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會(huì)兒，一群歡樂(lè)的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來(lái)。小星星高興地說(shuō)：“我是小星星，我們交朋友吧！”

小星星和動(dòng)物們一起唱歌跳舞，快樂(lè)極了。從此，動(dòng)物們有多了一個(gè)小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來(lái)的小流星”。

篇四：找月亮

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2．知道水中倒映的現(xiàn)象。

3．豐富詞匯：“倒影”。

準(zhǔn)備：

大水盆，盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影： “我們?cè)阽R子里能看到自己，我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥?”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

活動(dòng)后進(jìn)行談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2．出示一個(gè)紙?jiān)铝?，引起?tīng)故事的興趣： “月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽(tīng)故事‘找月亮”’。

教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？”

出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

3．講故事進(jìn)行提問(wèn)，邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。

“開(kāi)始，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?”

“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

“第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

“后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。

4．談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。

5．教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“喜歡聽(tīng)我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)?！睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。

“我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。”

鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”

讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。

附故事：

找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩洗笳f(shuō)“好!”

他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢！

小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。

篇五：圓外有7個(gè)小朋友

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

區(qū)別里外，增加空間知識(shí)。

準(zhǔn)備：

1．1個(gè)菜盤(pán)，7個(gè)茶杯。

2．紙盒1個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗。

3．地上畫(huà)圓圈、梯形各一個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．出示紙盒，把盒蓋打開(kāi)，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里，把小狗拿出來(lái)，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō)：小狗在盒子(外)面。

2．出示盤(pán)子和杯子，盤(pán)子里擺4個(gè)杯子，盤(pán)子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說(shuō)出盤(pán)子里外各有幾個(gè)杯子。

3．指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)、圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上，讓幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。注意說(shuō)出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。

4．關(guān)上房門(mén)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱妫?個(gè)幼兒站到外面，啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子外面有3個(gè)小朋友。