晏子使楚優(yōu)秀教學課件

一、教學構(gòu)想

課文通過對話展開情節(jié)，刻畫人物，在教學中，采用整體把握――思考領(lǐng)悟――深入探究――遷移運用四部展開教學，重點抓住描寫人物語言的句子，使學生在讀中領(lǐng)悟、體會。

二、教學目標

1.理解句子間的邏輯關(guān)系，學習簡單的推理。

2.正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復述課文。

3.了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

三、教學重點、難點

能比較準確地復述課文，表達課文的思想感情。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

四、教具準備

電腦課件

五、教學時間

2課時

六、教學過程

(一)談話導入

(出示晏子像)，通過課前預習，你對晏子都有哪些了解?

小結(jié)：正像同學們所說的那樣，晏子身高不過五尺，是齊國的大夫，是當時著名的政治家、外交家。有一回，齊國派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學的這個故事。(板書課題)

齊讀課題，初讀課題，你知道了什么?還有什么想了解的?

(二)初讀課文，整體感知

1.用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把你認為容易讀錯的地方多讀幾遍。

2.(出示字詞)誰愿意當小老師領(lǐng)著同學們把這些詞語讀準確?你還有哪些不懂的詞語嗎?

3.默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情?(隨機板書)

4.楚王這樣對待晏子，結(jié)果呢?晏子是如何贏得楚王的尊重的?

5.小結(jié)：正像同學們說的那樣，晏子憑借機智的語言贏得了楚王的尊重。

6.把晏子說的話在書中畫出來。

(三)細讀課文，思考領(lǐng)悟

I.學習第一個故事。

1.(出示第一段話)指名讀，其他同學邊聽邊想一想，晏子是在什么情況下說這番話的?

2.再來讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會到什么?

3.學生交流，教師隨機指導并板書。(引導學生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等)

4.有感情地朗讀晏子的話。

5.小結(jié)：通過同學們的朗讀，老師仿佛看到了那個機智、愛國的晏子，他不僅維護了自己的'尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。

II.學習第二、三個故事。

1.你還從晏子說的哪些話中體會到了什么?自己讀讀晏子說的其他的話，把你有感觸的地方在書中進行批注。

2.把你的看法與小組的同學交流一下。

3.全班交流，教師隨機指導。

4.分角色朗讀第二個故事，有感情地朗讀第三個故事，感興趣的同學課下可以把它們排演成課本劇。

(四)課后延伸，遷移運用

1.我們從三個故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風范，老師這兒還有一段話，(出示課后古文，教師范讀)同學們看一看，從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么?

2.小結(jié)：中華五千年，有著豐厚的文化底蘊，剛才同學們看到這段文言文就是其中之一，課后同學們可以對照課文再仔細讀讀這段話，品味中國古代文化的魅力。

3.感興趣的同學可以再搜集一些古今維護尊嚴的故事，我們下節(jié)課一起進行交流。