作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班科學(xué)五個(gè)手指頭教案 小班語言五個(gè)手指頭教案及反思篇一

1、認(rèn)識(shí)手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。

2、通過游戲的方法，記憶手指的名稱。

3、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護(hù)手。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

準(zhǔn)備一個(gè)ppt。

一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。

師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來的呢？

二、觀察認(rèn)識(shí)手。

師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？（我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)）

觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長(zhǎng)短）

三、認(rèn)識(shí)手指的名稱

1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽！（我們是生活在一只手上的五個(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的`名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對(duì)）

2、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請(qǐng)我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？

師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾洌瑢氊悅冊(cè)缟蟻碛變簣@的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

小班科學(xué)五個(gè)手指頭教案 小班語言五個(gè)手指頭教案及反思篇二

1.通過游戲，感受親情教育。

2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。

重點(diǎn)：說到哪句話出哪個(gè)手指。

難點(diǎn)：伸出無名指。

集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。

提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對(duì)，但沒關(guān)系。）

1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！

2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。

手指游戲內(nèi)容：

大哥哥睡了（伸出大拇指），

小妹妹睡了（伸出食指），

小弟弟睡了（伸出中指），

你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），

我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。

鈴聲響起……

大哥哥醒了（打開大拇指），

小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），

你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），

我們大家都醒了（打哈欠）。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無名指。

4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”

這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實(shí)我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點(diǎn)：簡(jiǎn)單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì)更加重視平淡、簡(jiǎn)單的交流方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待

小班科學(xué)五個(gè)手指頭教案 小班語言五個(gè)手指頭教案及反思篇三

1、在游戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌”。

2、能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。

3、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

1、指偶五個(gè)。

2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個(gè)手指寶寶。”（用指偶引起幼兒興趣）

1、出示指偶，和幼兒一起認(rèn)識(shí)它。

“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”

鞏固手指名稱。

（1）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”

（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”

2、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)習(xí)第一段：

“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”

（2）學(xué)習(xí)第二段：

“太陽(yáng)出來了，手指寶寶要怎么樣了？”

3、完整學(xué)說歌詞。

（1）教師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢！”

（2）師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來說一說呀？”

4、學(xué)唱新歌。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會(huì)把他唱出來呢！”

5、歌曲處理。

“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜沓剑磕懿荒馨阉麄兂承蜒剑康诙问种笇殞毿褋砹耍荛_心，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜沓兀俊?/p>

6、游戲活動(dòng)。

“手指寶寶真有趣，你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？”（請(qǐng)五位幼兒上來分別充當(dāng)無個(gè)手指寶寶，其他幼兒唱歌，進(jìn)行角色表演。）

7、結(jié)束活動(dòng)。

“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”

小班科學(xué)五個(gè)手指頭教案 小班語言五個(gè)手指頭教案及反思篇四

1、能根據(jù)教師的手指動(dòng)作和表情，理解故事情節(jié)。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)自己的理解續(xù)編故事。

1、激發(fā)幼兒的興趣。

老師的手指會(huì)變，我會(huì)變，像什么？

（1）食指（筆、筷子）

（2）食指、中指

（3）雙手成三角形（鉆石、房頂）

（4）拳頭（石頭）

2、小朋友互相交流，看自己的手指會(huì)變成什么？

幼兒自己去變（愛心、電話、孔雀、電梯、蝴蝶、小鳥、布、飛機(jī)）

3、小手講故事：

（1）教師邊演示邊講故事兩遍

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

4、幼兒發(fā)揮想象：

（1）你們想還有誰會(huì)走過來？（幼兒交流）

幼兒講述：（小鳥、蝴蝶、老虎、小雞、大灰狼、小狗、……）

（2）石頭一直擋在這兒，有什么辦法來處理它？

幼兒討論、交流。

師小結(jié)：大吊車把石頭吊起來送到鋪路的那兒等。

5、教師完整地講一遍故事。

6、結(jié)束：小手講了這么多故事，你們想不想和好朋友分享呢？（想）還等什么呢？走吧！

課后反思：

雖然是克隆的別的幼兒園教師的教案與教法，但是孩子們真的很感興趣，但是我讓幼兒發(fā)揮想象時(shí)沒有讓他們盡情講述，所以這個(gè)環(huán)節(jié)存在一定問題，有待于改進(jìn)。

小班科學(xué)五個(gè)手指頭教案 小班語言五個(gè)手指頭教案及反思篇五

1、引導(dǎo)幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌表演，并體驗(yàn)歌表演的樂趣。

引導(dǎo)幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演。

能用五指做表演。

音樂。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂拍手進(jìn)入教室。

2、發(fā)聲練習(xí)《吹喇叭》。

3、老師講述有關(guān)手指一家的故事（大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是哥哥，無名指是姐姐，小拇指是自己，它們是快樂的一家人，它們都有各自的本領(lǐng)，在做各自的事情）它們是一家人，還有一首好聽的歌，叫《手指謠》。

4、學(xué)習(xí)歌曲《手指謠》。

⑴老師示范唱歌曲，讓幼兒初步熟悉歌曲曲調(diào)。

⑵幼兒跟唱歌曲。

5、隨歌曲音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用小手做動(dòng)作。

6、分組進(jìn)行表演。

7、隨歌曲音樂拍手出活動(dòng)室。

小班科學(xué)五個(gè)手指頭教案 小班語言五個(gè)手指頭教案及反思篇六

1、認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

2、感受手指游戲帶來的快樂。

3、當(dāng)一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

4、在歌唱的過程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

2、認(rèn)識(shí)小手

教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊？"（幼："手。"）

教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）

教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述游戲

教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"（幼：好）

教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）

大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點(diǎn)頭狀） 我很好，謝謝！（另一只手拇指做點(diǎn)頭狀）

再見！（拇指左右擺動(dòng)，收回身后） 再見！（另一只手拇指擺動(dòng)，收回身后）"

其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"

教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

5、結(jié)束活動(dòng)

教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"

最后我們的小手爬回家了。