作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《捉泥鰍》音樂教案設計意圖 捉泥鰍音樂課教案篇一

1.面向學生：小學2.學科：音樂3.課時：第一課時

4.課前準備：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體課件、鋼琴、教學光盤等教學工具。

蘇教版四年級音樂下冊第一課《捉泥鰍》。

1.歌曲選自義務教育課程標準音樂實驗教材（蘇教版）小學四年級下冊第

一單元《捉泥鰍》

2.《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風味及生活情緒的臺灣校園歌曲。通過對

雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲六

個樂句組成，自然小調式。單數小節的節奏基本相同，雙數略有變化。旋律在逐

漸變化中層層遞進，生動描繪出孩子田間嬉戲的形象。

1.學唱這首歌曲，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情的演唱歌曲，體

會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞童聲曲《蟲兒飛》，著重讓學生感受音樂帶來的山野童趣的情感體

驗，感受美好大自然。

3、蟲兒飛音樂

1、簡介《蟲兒飛》

師：同學們，請你們閉上眼睛，讓你們的身體隨音樂的旋律擺動，感受那美好的歌曲情景！在我們的眼前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際、夜晚綠草如茵的田野里，有幾個孩童坐在那休閑的玩耍這，他們看見了螢火蟲，于是開心的歡呼雀躍，接著，由一幅小女孩在田野邊捉東西的圖片引入新課。

2、導入歌曲《捉泥鰍》

在歡快的旋律中給學生欣賞幾幅特意展示的`有關泥鰍的圖片

1、欣賞視頻短片《捉泥鰍》mv

視頻捉泥鰍

師：歌曲中有那些景物？你看到了什么？

生：池塘，雨，田野，泥鰍等。你知道什么是泥鰍嗎？

2、簡介泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質鮮美，富含蛋白質和多種維生素，營養豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。

出示多媒體圖片

3、出示《捉泥鰍》歌譜，老師鋼琴彈奏，學生先仔細聽一聽

師：你聽到了些什么？歌曲感情有變化嗎？那你們你能哼唱一兩句嗎？

4、老師彈奏范唱《捉泥鰍》簡譜捉泥鰍

師：仔細觀察歌譜，找出相同的節奏，并用色筆標出。講解“了”讀le，而唱liao.

5，用la.模唱這首歌曲的主旋律。

6、學生跟琴唱歌詞。

認識：反復記號的唱法。

7、表演唱：師生對唱，分角色演唱等

a.強調聲音：附點節奏，輕快、而有彈性。

b.情緒：愉快而有親切。

c、后半段樂句——心情急切。

(注意：同音反復時口齒要清晰，音高要一致)

四四拍子的講解與表現歌曲

師：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

1、了解四四拍含義，老師板書，并標出四四拍強弱規律。

四四拍：以四分音符為一拍，每小節有四拍。

強弱規律是：強、弱、次強、次弱。

師：下面就讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2、進行聲勢訓練。

1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍腿。

2）為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏。

3、知識拓展。

1）我們的泥鰍是可以食用嗎？有什么功能用途？

2)我們國家泥鰍的主要生產基地是哪里？

4、在《捉泥鰍》歡快的音樂中結束本節課的教學。

整節課我圍繞課題“捉泥鰍”來設計教學活動內容，采用多種教學手法，從不同的角度讓學生體驗到了歌曲所表達的情緒、極大的提高了學生的學習興趣。以及對祖國的熱愛和對田野生活的熱愛之情，同時也提高了學生動手，合作，表現音樂的能力，達到了比預期更佳的教學效果。

《捉泥鰍》音樂教案設計意圖 捉泥鰍音樂課教案篇二

1、學唱歌曲《捉泥鰍》

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節奏，通過聽、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂句。

1、重點：

用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

1）正確掌握附點節奏，找旋律相同、節奏相同的樂句；

2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。

師口述節奏，生拍手模仿

1、x x |

2、 x — |

3、x — |

4、xx x |

5x |

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=c 6 3 | 3 —|

(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導附點節奏

3、同上學習第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區別

6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）

2、生跟讀師按節奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏

（1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。

（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”

老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）

（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”

《捉泥鰍》音樂教案設計意圖 捉泥鰍音樂課教案篇三

《捉泥鰍》

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學重點：學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。

第一環節：話題導入。

1．組織教學，師生問好。

2．情境創設，實圖導入。

師：“同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環節：歌曲新授

1、初聽師：請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）

2、二聽師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

4、學習附點部分的歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）

師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲。

師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

6、接唱練習。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環節：自主創編：

1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環節：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結。

同學們，你們今天開心嗎？美妙的世界，動聽的校園歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。