范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

荷花篇一

第一段：荷花，作為中國傳統文化中的重要象征之一，一直以來都被視為高雅、純潔、美麗的代表。在我看來，荷花所散發的魅力遠遠不止于此。通過近期的觀察和體驗，我深深地體會到了荷花所傳遞的深刻思考和人生智慧。

第二段：首先，荷花的莖干和花蕾在一定程度上象征著生命的頑強和堅韌。荷花生長在污泥濁水之中，卻能以匍匐或直立的方式將花朵伸出水面。這種頑強的生命力在生活中給予了我很大的啟示。無論遇到多么艱難和困苦的事情，只要有足夠的信心和堅持，就一定能夠戰勝困難，邁向成功。

第三段：其次，荷花的花瓣雖然嬌嫩，但卻經常能夠承受大風大雨的洗禮。這種無怨無悔的奉獻精神讓我深受感動。在生活中，我們會遇到很多需要付出和奉獻的時刻，有時候可能會感到疲憊和無力，但是荷花的堅守和無私的奉獻精神告訴我，只有在奉獻中才能收獲真正的價值和意義。荷花教會了我如何去關愛他人、回報社會。

第四段：再者，荷花的花朵具有極高的審美價值，無論是色彩還是形狀都令人陶醉。它們散發著一種鮮艷的光芒，仿佛在告訴我們，盡管世間充滿了灰暗和陰霾，但美麗的事物永遠存在。荷花教會了我如何欣賞美麗、追求美麗，并將美麗傳播給周圍的人們。

第五段：總結起來，荷花在我的心中既是一種自然之美的象征，更是一種人生哲理和智慧的體現。通過觀察和思考荷花，我深切感到自然的偉大和生命的寶貴。無論是面對困難還是心靈迷茫，我們都可以從荷花中汲取對抗困難和追求美好的力量。因此，我將會以荷花為榜樣，堅韌勇敢地奮斗，追求自己的夢想。荷花之美令人陶醉，荷花之智令人循思，荷花之韌令人敬佩。讓我們永遠保持對荷花的關注和熱愛，將其美麗的形象和智慧傳承下去，讓我們的生活充滿溫馨和希望。

荷花篇二

教學目標?：

1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；

3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。

4、初步學會用“什么怎么樣”的句式概括段意。

教學重難點：目標2、3、4

教學過程?：

一、揭題

1、你看過荷花嗎？你仔細觀察過荷花嗎？

2、有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了一篇優美的文章，

我們今天就來學習這篇文章。

3、揭題，板書課題。

二、通讀全文

1、學生自由讀課文，

老師給你三分鐘時間，要求讀得正確、流利。

2、反饋

（1）請同學們選擇自己喜歡的一段話來讀。

（2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來讀。

三、學習第2、3段

1、請同學們有滋有味地反復地讀第2段。

2、請你讀讀最喜歡的一句話。

一個學生讀后，再問，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。

讀后說說這一句子好在哪里？

這一句寫出了荷花的什么？（板書）

說后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）

3、各句教學時的要點

第一句：

說明荷花多

第二句：

荷葉多、美

抓“挨挨擠擠”和比喻句

第三句：

從讀中抓住“冒”

給“冒”換一詞

你認為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”？

將你剛才說的詞加進課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）

練習：白荷花在這些大圓盤之間???????????地冒出來。

第四~六句：

學生在讀句子時，教師指導“蓮蓬”的形。

看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學生用文中的語句來說，注意要有感情。隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。

你覺得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態美、顏色美）如果只有一種姿態，美不美？用一個詞來概括種種姿態。（千姿百態，姿態萬千等）

品讀4-6句，體會荷花的姿態美。（一學生讀，其他學生看圖欣賞；教師讀，學生閉眼想象；學生自由讀。）

4、齊讀第2段

教師小結：是啊。（下面用抒情的語調，朗誦第3段。朗誦時適當延長、停頓，讓學生接下一句，以引起共鳴。）

請同學們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）

四、說段意練習

1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。

2、學生自讀第2段，說說段意。

3、討論。

五、課堂作業?

作業?本1、2、4（1）

板書：

有的……

冒??????有的……????千姿百態

（多、美）??有的……

荷花篇三

“荷花”是中國著名作家曹雪芹所著的小說，是一部古典名著。自從初中接觸到《紅樓夢》后，我一直對曹雪芹的作品充滿了濃厚的興趣。近日重新讀了《荷花》，在吸收其中所包含的思想和哲理的同時，也激起了我一些新的感悟。

第一段：讀書心得的起點

《荷花》這個作品從對荷花的描繪入手，寓意著人們對于生命的追求以及對自己夢想的執著。作品深入剖析了一個人的行為、態度、價值觀、世界觀，既反映出了社會生活的真實，同時也揭示了傳統文化與智慧的精髓。

第二段：讀書心得的深化

通過閱讀《荷花》，我深刻體會到了文化傳承的重要性，同時也意識到了自我認知的必要性，不斷地反思提升自己。在作者刻畫主人公荷花的過程中，他以荷花的自然生長軌跡，展現了對人生境遇和生命價值的深刻思考，并引出了一個耐人尋味的道理：人生如一條河流，人的靈魂如同一朵荷花，能很好地承受于外部的風雨，不被挫折所羈絆，最終綻放在命運的火炬下。

第三段：讀書心得的可貴性

在《荷花》中，作者通過荷花的成長歷程生動形象地賦予了荷花靈慧、善良、美好的品質，描寫了荷花憑借著自己的自信、自強和品質，創造出對自己的信念，并堅定地向前奮斗。這種精神和韌性，為我們的人生提供了很好的借鑒和啟示。

第四段：讀書心得的總結與延伸

在讀完《荷花》后，我更加深刻地領悟到了一生要有自信，要有堅持，所以，要從內心找到一種力量來支持自己，做一個成熟、堅強、有智慧的人。同時，在閱讀中，我也深受畫家所言的“我為我自己看”，即是說對這個文化遺產，更好的理解和更多的審美，都是為了自己在未來的人生跑道上奔跑得更自如。

第五段：讀書心得的展望與期望

《荷花》所傳遞的信念和思想，讓我在自己前行路上更加堅強和勇敢。希望通過這次閱讀，可以幫助更多的人了解到這一部經典，更好地去繼承和傳承古典文化，并將其融入到自己的生活中，也期待在未來繼續體驗、研究這一寶貴的文化瑰寶。

總之，讀《荷花》讓我從中受益匪淺，更加堅信文化傳承和精神傳承的重要性，并給我的生命注入了更多的智慧和力量。希翼可以借助這次的心得體會，更好地理解和品味《荷花》，并值得更多的人去閱讀。

荷花篇四

1、啟發幼兒創編游戲歌謠嘗試新的游戲。

2、繼續引導幼兒在一定范圍內四散追逐跑。

1、幾種花的'頭飾

2、認識了解迎春花、桃花等花兒。

1、請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。

2、再次游戲

規則：（1）、須等兒歌念完才能逃。

（2）、不跑到遠離老師的地方。

1、師：除了荷花，你們還認識哪些花？（幼兒自由講述花名）。

2、啟發幼兒創編歌謠。

師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？

師：剛才我們怎么問荷花的，我們試試問桃花好嗎？

桃花桃花幾時開？ 一月開；

一月不開幾時開？ 二月開；

二月不開幾時開？ 三月桃花朵朵開。

（1）、引導幼兒說出花開的月份。

（2）、提醒幼兒有節奏地念兒歌。

1、教師扮桃花，師生游戲。

2、幼兒自由選擇花兒并游戲。

師：這是什么花？幾月開？

(提醒幼兒記住花開月份)。

荷花篇五

荷花，屬于蓮科植物，以其婆娑的身姿和清雅的花香而聞名于世。在近距離欣賞荷花的過程中，我深深地體會到了荷花給人以啟迪和感動的力量。以下是我對于荷花的心得體會。

首先，在荷花中我感受到了堅韌與堅持的力量。荷花生長在湖泊中央，四面環水，而它的根系卻能牢牢地牽扯住泥沙，不被湖水的浪潮所摧毀。我被這種堅韌和堅持所震撼，與之相比，人類在面對困難時，常常容易喪失勇氣和自信，徘徊不前。荷花告訴我，只要我們保持內心的堅定和意志的堅持，就能戰勝一切困難，并實現自己的夢想。

其次，荷花也給我傳達了一種平和與寧靜的美好感受。每當我眺望荷塘，看著那些盛開的荷花靜靜地浮在湖面上，我的心情也隨之安寧。無論是喧囂的城市還是煩瑣的生活，荷花總能帶給我一份深深的寧靜感。我仿佛看到了生活中的美好，學會了面對困境時保持一顆平和的心態，從容應對一切，享受內心的寧靜。

第三，我從荷花中感受到了無私與包容的品質。荷花雖美，但常常伴隨著盛夏的蚊蟲與污穢。但荷花卻不計較這些，它毫無保留地展現自己的美麗，無論周圍的環境如何，都能散發出獨特的芬芳。這種無私和包容的品質讓我深思，無論我們置身于任何環境中或是與何人相處，都應以一顆包容的心去對待，做一個善良、寬容的人。

第四，荷花的生命力和恢弘之美也使我心生敬畏。在荷塘邊回望，無數的荷葉和荷花在風中搖曳，露出一片壯麗之姿。我被這種氣勢所折服，感嘆人與大自然的差距之大。荷花讓我明白，人類固然強大，但在自然面前卻顯得微不足道。我們應該敬畏大自然的力量，保護和珍惜我們的地球家園。

最后，觀賞荷花也啟示了我對生命和美的獨特理解。荷花的花期很短暫，但它在有限的時間內展示出了無與倫比的美麗。這讓我體悟到，生命是短暫而寶貴的，我們應該珍惜每一個瞬間，并用積極向上的態度去追求美好。荷花讓我明白，美不僅存在于外表，更存在于內心的向往和追求。只有內外兼美，我們才能真正品味生活的美好。

總而言之，荷花在我心中留下了深深的烙印。通過欣賞荷花，我明白到了生命的深刻意義，學會了堅韌奮斗、平和寧靜、無私包容、敬畏自然以及追求美好的品質。荷花，是一種充滿智慧和啟迪的花卉，更是一種凈化心靈和升華人性的精神力量。我深信，在將來的日子里，每當我面臨困惑和迷茫時，只要回想起荷花的美麗和力量，我便能重新找到前進的方向。

荷花篇六

我們見過的花有很多，比如：芳香迷人的百合、桂花，五顏六色的牡丹花，小巧可愛的勿忘我，代表著“浪漫”的玫瑰……但是，我最喜歡那出淤泥而不染的荷花。于是，媽媽就帶著我去賞荷。

古代就有許多詩句來贊美荷花，例如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”“接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅。”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”……不僅是因為它美，還因為它的品質高潔和無私奉獻。當花謝了，藕和蓮子可以食用，而且它身上的每一處幾乎都可以入藥。

這就是我所喜歡的無私奉獻、冰清玉潔的荷花。

荷花篇七

荷花是一種非常特別的花卉，有著深刻的文化內涵和與眾不同的生長習性。從小我就喜歡荷花，每到夏天都要去花園里欣賞它們的美麗。這些年來，不斷探究荷花，從荷花中領悟到了許多人生哲理，使我受益終生。在我看來，荷花教會了我許多，下面將分享我的荷花心得體會。

第二段：荷花的生長規律

荷花生長在池塘里或水深不過膝的湖泊里，它們向陽光展開，吸取身邊的養分而茁壯成長。由于葉面一般比水面高，因此葉面和花朵常能承受惡劣的自然環境，表現出了極好的韌性。荷花的莖上有很多小刺，顯然是為了抵抗風浪，有抵御風浪的力量和韌性，正如在現實生活中我們所需的。

第三段：荷花的美

荷花的美，如同它的高貴一樣，是獨具風格的。它們氣味芬芳、姿態優美，散發出濃郁的中式風情。我還發現，荷花的色彩也是豐富的，有紅色的、白色的、粉色的、黃色的、藍色的，等等。在吸收陽光和雨水的同時，荷花凝聚了自然中的美好，給人們帶來了花香和視覺上寧靜的感受。

第四段：荷花的含義

除了荷花的美，它還有豐富的文化內涵和寓意。從文化層面上來看，荷花在中國文化中代表著純潔、高尚、美好、優雅和自由。而其深根于泥土之中同時又能出現在水面高處的生長習性，也象征著人們在思想中要有遠大理想，并不停地追求和探索。

第五段：荷花的啟示

荷花的成長和生命也有著不少啟示。無論是泥地的苦難，還是水面的艱辛，荷花都能在風雨中經受考驗，依然茁壯成長。即使在最惡劣的環境下，它們仍然能在水面上綻放其美麗、灑下芬芳，昭示著人們應當堅韌不拔、克服困難以及做好對新生事業的準備與充分的自備。生如荷花，要頑強地拼搏才能茁壯成長。

結語

透過荷花，我們不僅感受到了自然的美妙，還體味到了生命的堅強和自然的力量。荷花其美和芬芳深深地烙印在我們的心中，永遠不能被遺忘。總之，在荷花中，我們解析到了生命意味，感到了自然的奧妙，并感到了這些在我們內心深處的根基中氫總的信念。

荷花篇八

我最喜歡荷花，因為它有“出淤泥而不染”的品質。今天，我又來到了美麗、奇妙的荷花天。

漫步在樂清灣高架橋上，遠遠地就能看到嫩綠的荷花。一望無際，真可謂是綠色的世界，綠色的海洋。在這荷葉間，還有一些小白花，那就是荷花。如果不仔細看，還以為是白蝴蝶呢！

為了能盡快清楚看到荷花，我一路小跑來到它們面前。這些荷花有的含苞待放、有的已經開的大大的，還能看見里面的花蕊。它們優美的身姿，在荷葉的襯托下，好像一個亭亭玉立的少女，它好像在說：“大家只要像我一樣，也會很高雅的！”于是我挺直了胸膛。這時，一陣微風吹來，把這安靜的情景吹變了樣。風好像是一曲美妙的音樂，把還在睡覺的荷花姐妹從夢中喚醒。

面對眼前的荷花，我完全醉了。

-->

荷花篇九

《荷花》是郁達夫先生的代表作之一，講述了一個青年在荷塘邊與女子相遇后發生的一系列故事。這篇小說以寫實主義的手法展現了生活的真實，氣息鮮明，熠熠生輝，也表現了作者對自然和人性的深刻思考。今天我想分享我的《荷花》心得體會，探討這篇小說的價值所在，并希望通過對其中的感悟，引導大家在生活中品味更多的美和健康的生活態度。

第二段：自然與人性的合一

小說的生動描繪和細膩表現使我們在行走荷塘之間仿佛親臨其境。而作為自然界的代表，荷花又成為了這個故事的象征。荷花在其勾心斗角的人性世界中，保持了無私寬容的姿態，與人性最為相得益彰。秉持著自然的本性，他們給予了這個小說以深厚的人文氣息，讓我們不禁沉思自然與人性之間究竟應該是一種什么樣的關系。在生活中我們時常忽視自然和人性之間的互補共生，破壞著它們的平衡。而《荷花》正是提醒我們應該以和諧的態度去對待自然環境和人性彼此之間的協調。

第三段：真善美的道路

這篇小說，無論在情節和語言表達上都充滿了藝術感和人性美。這種美，不同于形式上的美，而是深植于人性中真善美的內核。類似文章中的愛情、友情、和諧、真誠等主題毫無做作感，表現出人性最真實、最美好的一面。而與之相比，那些惡劣、不實而丑化的情節和人性毫無疑問是小說中最不可取的部分。在現代社會中，許多人對真善美的表達已經減少了，這種價值被更多的人們遺棄了。然而，《荷花》深刻啟示了我們，我們要在日常生活中回歸和弘揚這種美好，讓真善美的藝術再次得以復蘇和發揚光大。

第四段：拓寬生活視野

小說借助荷花為中心的故事，給我們展示了生活的多樣性。小說中加入了一些不同角色的人物，關注了不同階層、不同身份的人的想法和行為，使得小說表達了一種寬廣的觀念。而人性彼此間的對話也充分展現了作者郁達夫的才華，使得讀者在看完小說后歸來便不禁多了些思索。在生活中，跟這些人物不同的人對生活產生厭倦的時候，不妨多去了解世界、接觸不同的人，這樣才能有更多的體驗、更廣的視野，并收獲更多美好。

第五段：總結

《荷花》是郁達夫先生的代表作之一，表達了自然和人性的和諧、真善美的精髓以及生活的多樣性。在小說中，我們能夠真正發現生活中最優秀的方面，并以此作為自己的指南罷，旨在成為生活中的真正英豪。因此，我們應該秉承其中的精神，以最好的姿態去面對人性和自然，去感受和體驗這種真善美的存在，并以此推動我們自己變得更加美好。讓我們來學習和欣賞郁達夫先生留下來的這只《荷花》，體驗生活中的美好，超越自己，展現人性的精彩！