方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇一

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，并學(xué)會(huì)如何分類(lèi);

2、了解垃圾堆放對(duì)健康的影響;

3、明白環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

垃圾分類(lèi)宣傳片，ppt圖片若干

(一)播放垃圾分類(lèi)宣傳片：

師：你看到了什么?(小朋友自由發(fā)言)

師：總結(jié)宣傳片中的內(nèi)容(配合ppt圖片)：

1、垃圾的危害：

(1)垃圾是什么?(垃圾是我們?nèi)粘Ｉ钪兄圃斐鰜?lái)的廢棄物)

(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常，我們會(huì)把所有垃圾裝在一個(gè)塑料袋里，一起扔到垃圾箱)

(3)垃圾堆放對(duì)健康，對(duì)環(huán)境的影響?(成對(duì)的垃圾會(huì)發(fā)出惡心的臭味，長(zhǎng)出很多蚊蟲(chóng)蒼蠅，不僅污染環(huán)境，還會(huì)傳播病菌)

(4)垃圾填埋場(chǎng)耗費(fèi)大量人力，物力;

(5)垃圾對(duì)我們生活環(huán)境的污染(原本清澈的河流被污染了，風(fēng)景被破壞了)

2、解決方法：

那我們要怎么解決這些問(wèn)題呢?(垃圾分類(lèi))。

師：小朋友們都知道我國(guó)的垃圾分為哪幾類(lèi)嗎?(我國(guó)的生活垃圾可分為四大類(lèi)：一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是，目前街道上的垃圾一般只分為兩類(lèi)，可回收和不可回收。)結(jié)合圖片，讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類(lèi)投放。

(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些垃圾，并嘗試將其歸類(lèi)到可回收和不可回收

師：老師這里有個(gè)關(guān)于垃圾分類(lèi)的順口溜，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。廢物利用是個(gè)寶，藍(lán)寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，綠色的桶兒全部包。

師：接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中都有那些垃圾?你覺(jué)得應(yīng)該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來(lái)嘗試一下。

(三)討論垃圾對(duì)于健康的危害

師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，將垃圾寶寶準(zhǔn)確地送到了各自的家里，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢伞＝酉聛?lái)呀，我們?cè)賮?lái)看看這些圖片(亂扔垃圾，垃圾堆放)，你都看到了什么?這樣做對(duì)我們的身體健康有什么影響?我們應(yīng)該怎么做?(垃圾分類(lèi)扔進(jìn)垃圾箱)

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇二

1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種形狀獨(dú)特的葉子進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫(huà)方式進(jìn)行裝飾葉子。

3、進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。

1、感受葉子美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。(有長(zhǎng)條、有像手的、有圓形、有尖的……)

2、選葉子。

3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的葉子。

4、幼兒給葉子進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿樹(shù)葉頭環(huán)。感受樹(shù)葉美。

(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制。

(2)提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇三

新年快到了，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂(lè)氣氛，為了增進(jìn)孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織能力，組織了這次談話活動(dòng)。

1、通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。

2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。

重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用較為流利的語(yǔ)言描述，表達(dá)自己的心情。

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。

5，孩子們畫(huà)畫(huà)，動(dòng)手做賀卡。

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇四

本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫(huà)面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫(huà)技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對(duì)畫(huà)面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在欣賞中沒(méi)有掌握運(yùn)用概括的方法，在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)有趣的夸張畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從夸張的畫(huà)面上能很容易的'去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計(jì)的目的。力求使孩子運(yùn)用夸張的技法描繪人物動(dòng)作，形態(tài)及生活習(xí)性的特點(diǎn)，并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形式的美。

2、 通過(guò)欣賞，初步嘗試夸張畫(huà)的練習(xí)。

能夠通過(guò)欣賞感知畫(huà)面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)帲⒗斫馄渌磉_(dá)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)出來(lái)。

1、 欣賞過(guò)卡通畫(huà)作品，并能較好的理解作品；

2、 有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、 夸張畫(huà)“兩個(gè)人”

2、 彩筆、畫(huà)紙

（一） 引入環(huán)節(jié)：

發(fā)幼兒從人物表情，動(dòng)作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。）

2、 出示夸張畫(huà)2，提問(wèn)：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵(lì)幼兒猜想事情的原因以及夸張畫(huà)1和夸張畫(huà)2的聯(lián)系。（啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果）

3、 幼兒講一講“兩個(gè)人”的故事，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

4、 教師介紹夸張畫(huà)，并引導(dǎo)喲額再次尋找畫(huà)面的夸張?zhí)帲釂?wèn)：“他們?yōu)槭裁窗炎飚?huà)的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學(xué)重點(diǎn)。）

（二） 創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1、 啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點(diǎn)，并找到可以夸張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸張畫(huà)。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

（三） 分享作品環(huán)節(jié)：

講一講我的故事。

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇五

本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫(huà)面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫(huà)技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對(duì)畫(huà)面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在欣賞中沒(méi)有掌握運(yùn)用概括的方法，在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)有趣的夸張畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從夸張的畫(huà)面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計(jì)的目的。力求使孩子運(yùn)用夸張的技法描繪人物動(dòng)作，形態(tài)及生活習(xí)性的特點(diǎn)，并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形式的美。

2、通過(guò)欣賞，初步嘗試夸張畫(huà)的練習(xí)。

能夠通過(guò)欣賞感知畫(huà)面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)帲⒗斫馄渌磉_(dá)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)出來(lái)。

1、欣賞過(guò)卡通畫(huà)作品，并能較好的理解作品；

2、有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、夸張畫(huà)“兩個(gè)人”

2、彩筆、畫(huà)紙

（一）引入環(huán)節(jié)：

發(fā)幼兒從人物表情，動(dòng)作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。）

2、出示夸張畫(huà)2，提問(wèn)：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵(lì)幼兒猜想事情的原因以及夸張畫(huà)1和夸張畫(huà)2的聯(lián)系。（啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果）

3、幼兒講一講“兩個(gè)人”的故事，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

4、教師介紹夸張畫(huà)，并引導(dǎo)喲額再次尋找畫(huà)面的夸張?zhí)帲釂?wèn)：“他們?yōu)槭裁窗炎飚?huà)的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學(xué)重點(diǎn)。）

（二）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點(diǎn)，并找到可以夸張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸張畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

（三）分享作品環(huán)節(jié)：

講一講我的故事。

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇六

1.學(xué)會(huì)欣賞各種各樣花瓶圖案的美。

2.能夠用五彩的顏料對(duì)玻璃瓶進(jìn)行線條、圖案裝飾。

3.體驗(yàn)利用身邊廢舊資源發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)準(zhǔn)備：有一定的線條形狀涂鴉的基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各式透明玻璃瓶，畫(huà)筆，顏料，教師示范用的半成品一份，護(hù)衣，抹布。

一、可憐的玻璃瓶——傾聽(tīng)玻璃瓶的故事

師：今天老師在家里發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西，看，就是它。(出示玻璃瓶)

講述“可憐的玻璃瓶”的故事。

師：你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用處嗎?

幼兒討論，個(gè)別講述。(插花、放東西)

小結(jié)：大家的想法都很好，今天在這里我們就一起來(lái)幫助“玻璃瓶”，不僅讓它變得有用，而且讓它變得更漂亮。

二、好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩

師：你們見(jiàn)過(guò)的漂亮花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?

師：老師今天也帶來(lái)了一些，說(shuō)一說(shuō)它們有什么顏色和圖案。(出示不同類(lèi)型花瓶的圖片)

小結(jié)：你們的觀察都很仔細(xì)，那如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下，你想畫(huà)些什么呢?

幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。

三、玻璃瓶的華麗變身——涂鴉美的創(chuàng)意

1.出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣：這是老師畫(huà)的玻璃瓶，上面用了哪些顏色?畫(huà)了什么?相信你們一定能比老師弄得還漂亮，但是在動(dòng)手制作之前請(qǐng)你們好好學(xué)習(xí)一下用顏料裝飾玻璃瓶的方法。

2.講解裝飾要求。

(1)想好自己想要畫(huà)的東西。(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會(huì)把顏色弄臟。(3)大膽想象創(chuàng)作，幫助“玻璃瓶”華麗大變身。(4)畫(huà)完以后，整理畫(huà)筆和顏料。

3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)涂鴉時(shí)專(zhuān)心，細(xì)心。

(2)粘上不需要的顏色時(shí)用抹布小心擦拭掉。

四、美麗的自然角——互相欣賞交流想法

1.幼兒用涂鴉好的花瓶裝飾自然角，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.互相欣賞，交流自己覺(jué)得看的、最喜歡的作品。

五、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸

小朋友，通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變成了這么好看的花瓶，讓我們的自然角變得更美了。今天回去讓我們?cè)偃フ乙徽遥覀兩磉呥€有什么像“玻璃瓶”一樣看上去閑置無(wú)用，其實(shí)還可以華麗大變身的東西吧!

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇七

1、學(xué)會(huì)欣賞各種各樣花瓶圖案的美。

2、能夠用五彩的顏料對(duì)玻璃瓶進(jìn)行線條、圖案裝飾。

3、體驗(yàn)利用身邊廢舊資源發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)準(zhǔn)備：有一定的線條形狀涂鴉的基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各式透明玻璃瓶，畫(huà)筆，顏料，教師示范用的半成品一份，護(hù)衣，抹布。

一、可憐的玻璃瓶——傾聽(tīng)玻璃瓶的故事

師：今天老師在家里發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西，看，就是它。（出示玻璃瓶）

講述“可憐的玻璃瓶”的故事。

師：你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用處嗎？

幼兒討論，個(gè)別講述。（插花、放東西）

小結(jié)：大家的想法都很好，今天在這里我們就一起來(lái)幫助“玻璃瓶”，不僅讓它變得有用，而且讓它變得更漂亮。

二、好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩

師：你們見(jiàn)過(guò)的漂亮花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎？

師：老師今天也帶來(lái)了一些，說(shuō)一說(shuō)它們有什么顏色和圖案。（出示不同類(lèi)型花瓶的圖片）

小結(jié)：你們的觀察都很仔細(xì)，那如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下，你想畫(huà)些什么呢？

幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。

三、玻璃瓶的華麗變身——涂鴉美的創(chuàng)意

1、出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣：這是老師畫(huà)的玻璃瓶，上面用了哪些顏色？畫(huà)了什么？相信你們一定能比老師弄得還漂亮，但是在動(dòng)手制作之前請(qǐng)你們好好學(xué)習(xí)一下用顏料裝飾玻璃瓶的方法。

2、講解裝飾要求。

（1）想好自己想要畫(huà)的東西。（2）選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會(huì)把顏色弄臟。（3）大膽想象創(chuàng)作，幫助“玻璃瓶”華麗大變身。（4）畫(huà)完以后，整理畫(huà)筆和顏料。

3、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）涂鴉時(shí)專(zhuān)心，細(xì)心。

（2）粘上不需要的顏色時(shí)用抹布小心擦拭掉。

四、美麗的自然角——互相欣賞交流想法

1、幼兒用涂鴉好的花瓶裝飾自然角，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、互相欣賞，交流自己覺(jué)得看的、最喜歡的作品。

五、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸

小朋友，通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變成了這么好看的花瓶，讓我們的自然角變得更美了。今天回去讓我們?cè)偃フ乙徽遥覀兩磉呥€有什么像“玻璃瓶”一樣看上去閑置無(wú)用，其實(shí)還可以華麗大變身的東西吧！

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案十篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、排序圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)排序興趣

1、出示“桃子”圖片，來(lái)了哪些動(dòng)物?

2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子，桃子該讓誰(shuí)先吃?

二、自主操作，喚醒排序經(jīng)驗(yàn)

1、要求：給動(dòng)物排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、幼兒自主排序。

3、交流：你是按什么順序排的?

三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式

(一)按某一特征正向排序

1、按個(gè)子的高矮排序

2、按體重的重輕排序

3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長(zhǎng)短排序

4、梳理：同樣的動(dòng)物按不同的特征排序，結(jié)果不同。

(二)按某一特征逆向排序

1、毛毛蟲(chóng)按什么順序排才能得第一?

2、出示毛毛蟲(chóng)第一的排序，這是按什么順序排的?

3、如果讓毛毛蟲(chóng)得第一還可以怎樣排?幼兒操作

4、生活中有沒(méi)有從小到大的排序?

5、梳理：按照從小到大的順序，排序結(jié)果相反。

四、排序游戲，遷移排序經(jīng)驗(yàn)

3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序