人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇一

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:

1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。

2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

5、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇二

為了更好地做好教學(xué)工作，我首先排定了本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度表，滿打滿算本學(xué)期從3月1日——7月4日只有17周的時(shí)間，除去清明節(jié)、五一節(jié)、端午節(jié)各一天假，期中、期末考試外，大約只有13—14周的教學(xué)時(shí)間，時(shí)間緊。本學(xué)期本人還承擔(dān)高一、高三的地理教學(xué)任務(wù)，還有班主任工作，因此可以說任務(wù)重。

一、高一教學(xué)安排

1、教學(xué)進(jìn)度安排：

3月14日前完成必修1的第四章、第五章的教學(xué)任務(wù);3月14日——7月4日完成必修2的教學(xué)任務(wù)。

2、備課要求：

(1)書面的教學(xué)設(shè)計(jì)，最好寫詳案，另外做ppt或白板進(jìn)行電化教學(xué);

(2)必須抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，語言精練、條理清晰，踐行新課程理念，開展有效教學(xué)。

3、上課要求：

(1)適度追求速度，時(shí)不我待，同時(shí)保證實(shí)效;

(2)適當(dāng)提問、背書或許也是一種針對(duì)他們的好方法;

(3)增強(qiáng)個(gè)人魅力，與學(xué)生的情感，提高學(xué)生的興趣和專研精神;

(4)務(wù)求實(shí)效，突破重難點(diǎn)。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)：

(1)理論類書籍的閱讀，堅(jiān)持寫讀后感;

(2)導(dǎo)師計(jì)劃認(rèn)真對(duì)待，堅(jiān)持每周至少去安大聽一次課，必須寫反思;

(3)每周上課的文案、課件應(yīng)加以重新整理、重新備課，并在教學(xué)之后撰寫教學(xué)反思;

(4)本學(xué)期3月份、5月份各進(jìn)行一次公開教學(xué)，努力去做，虛心聽取專家、同仁的表揚(yáng)與批評(píng)，收獲成長。(注：作為教師，教學(xué)始終是第一位的)

二、高三教學(xué)安排

四句話概括：立足基礎(chǔ)，務(wù)求實(shí)效，研究考綱，加強(qiáng)指導(dǎo)。

(1)立足基礎(chǔ)：一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明，看似簡單的問題，貌似也能懂，其實(shí)全然不是那么回事，做題更是一塌糊涂。(需要抓背、抓落實(shí))

(2)務(wù)求實(shí)效：講授題目不必過多，抓實(shí)效。以學(xué)生能接受，能吸收消化為準(zhǔn)。

(3)研究考試說明：考試說明為高考出題之依據(jù)，歷年高考題、例題、經(jīng)典模擬題，務(wù)必人人熟知在心，并能夠舉一反三。

(4)加強(qiáng)指導(dǎo)：主要基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答題指導(dǎo)，為同學(xué)制訂答題指導(dǎo)手冊(cè)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)答題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)進(jìn)度，基本上進(jìn)行兩輪，一輪是基礎(chǔ)指導(dǎo)，二輪是做題、訓(xùn)練、主干知識(shí)及答題指導(dǎo)。以此，迎接二、三次模考。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇三

1、健身性與科學(xué)性

2、興趣性與實(shí)效性

3、地域性與資源的合理運(yùn)用

4、繼承與發(fā)揚(yáng)具體的：

1、應(yīng)以健康第一為指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)。

2、加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)過去制定和執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，深入了解和掌握相關(guān)的信息與情況，實(shí)事求是地制定計(jì)劃。

3、教學(xué)工作計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)性，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生長發(fā)育規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)把握好教材的內(nèi)在聯(lián)系4制定計(jì)劃目的要明確，重點(diǎn)要突出，簡明扼要，方便實(shí)用。制定計(jì)劃要留有余地保持一定的機(jī)動(dòng)性。

1、相對(duì)于其他體育形態(tài)而言，體育教育的基本特征是其突出的教育性和教學(xué)性。任何體育教育都是在教師（或指導(dǎo)者）的主導(dǎo)下進(jìn)行的有計(jì)劃的教育教學(xué)過程，亦即體育主體（對(duì)象）自身的學(xué)習(xí)和鍛煉過程。

2、體育教育以教學(xué)為主要途徑，以課堂教學(xué)或?qū)ｉT性輔導(dǎo)為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段。這些特征使體育教育同其他體育形態(tài)區(qū)別開來。

3、體育教育的具體形態(tài)是多種多樣的，并不只是學(xué)校體育。若把體育教育（狹義的體育）與學(xué)校體育畫上等號(hào)，顯然是不妥的。這不僅在理論上難以自圓其說，而且會(huì)造成對(duì)學(xué)校之外的體育教育的忽視（實(shí)際情況也正是如此）。

4、體育教育中最普遍、規(guī)模最大的活動(dòng)是學(xué)校體育和體育專業(yè)教育，二者相互作用、相互依存，體現(xiàn)一種互動(dòng)關(guān)系。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇四

本班共有學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人。全班同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí)，對(duì)語文有濃厚興趣，上課能專心聽講，積極動(dòng)腦，踴躍回答問題，課后能及時(shí)認(rèn)真地完成語文作業(yè)，廣泛閱讀各類課外書，勤做讀書筆記，背誦古詩文，有了一定的語文積累，語文素養(yǎng)和語文成績都有了不同程度的提高。本學(xué)期要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并全面做好復(fù)習(xí)工作，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，以優(yōu)秀成績邁入初中大門。

本教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，具有三方面的特點(diǎn)：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，安排了有關(guān)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，注重突出重點(diǎn)，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。

2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。本冊(cè)教材在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，有50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，單元練習(xí)中繼續(xù)安排“讀一讀”“讀一讀，再背下來”和“熟記成語”等項(xiàng)。在德育方面，注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

3、力求簡約，便教利學(xué)。教材課型簡單，篇幅不長，內(nèi)容編排上閱讀、作文、寫字“三合一”，大體按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元。按“識(shí)寫分流”的辦法安排生字154個(gè)，作文教學(xué)按“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”的思路編寫。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣、自己修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣、做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣；養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣；培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字：正確認(rèn)讀154個(gè)生字，能按筆順正確、端正的默寫115個(gè)學(xué)用鋼筆寫行楷，提高書寫速度。

4、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；能在看圖或觀察事物后用普通話說一段意思完整、連冠的話；用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫；養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，復(fù)述課文，分角色朗讀課文，默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，知道課文大意；繼續(xù)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣；能閱讀程度適合的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。

能修改有明顯錯(cuò)誤的句子；學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、冒號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)；學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、 要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、 要堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用；

3、 要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)；

4、 要樹立正確的語文教學(xué)觀，不斷改進(jìn)考試方法；

5、 要切實(shí)使用好配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具；

6、 繼續(xù)搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高優(yōu)秀率和合格率。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇五

本班共有學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人。全班同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí)，對(duì)語文有濃厚興趣，上課能專心聽講，積極動(dòng)腦，踴躍回答問題，課后能及時(shí)認(rèn)真地完成語文作業(yè)，廣泛閱讀各類課外書，勤做讀書筆記，背誦古詩文，有了一定的語文積累，語文素養(yǎng)和語文成績都有了不同程度的提高。本學(xué)期要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并全面做好復(fù)習(xí)工作，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，以優(yōu)秀成績邁入初中大門。

本教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，具有三方面的特點(diǎn)：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，安排了有關(guān)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，注重突出重點(diǎn)，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。

2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。本冊(cè)教材在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，有50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，單元練習(xí)中繼續(xù)安排“讀一讀”“讀一讀，再背下來”和“熟記成語”等項(xiàng)。在德育方面，注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

3、力求簡約，便教利學(xué)。教材課型簡單，篇幅不長，內(nèi)容編排上閱讀、作文、寫字“三合一”，大體按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元。按“識(shí)寫分流”的辦法安排生字154個(gè)，作文教學(xué)按“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”的思路編寫。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣、自己修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣、做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣；養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣；培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字：正確認(rèn)讀154個(gè)生字，能按筆順正確、端正的默寫115個(gè)學(xué)用鋼筆寫行楷，提高書寫速度。

4、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；能在看圖或觀察事物后用普通話說一段意思完整、連冠的話；用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫；養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，復(fù)述課文，分角色朗讀課文，默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，知道課文大意；繼續(xù)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣；能閱讀程度適合的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。

能修改有明顯錯(cuò)誤的句子；學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、冒號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)；學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1、 要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

4、 要樹立正確的語文教學(xué)觀，不斷改進(jìn)考試方法； 5、 要切實(shí)使用好配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具； 6、 繼續(xù)搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高優(yōu)秀率和合格率。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇六

以新一輪課程改革為契機(jī)，認(rèn)真貫徹清城區(qū)教育局、教研室的工作思路，與時(shí)俱進(jìn)，深化教學(xué)改革，以進(jìn)一步提高我校初三政治科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

以新一輪課程改革為主線，積極開展多種形式、富有時(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，深化課堂教學(xué)改革，開展《自主、合作、探究學(xué)習(xí)》的教研課題，促進(jìn)自己作為教師教學(xué)觀念的更新，以提高政治科的教學(xué)質(zhì)量。

1、培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)和現(xiàn)代法律意識(shí)的公民。

3、使學(xué)生通過對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，能初步運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，樹立崇高的理想，肩負(fù)起振興

中華

1、教師備好每一節(jié)課，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

2、課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，在互助合作中探索學(xué)習(xí)課文的知識(shí)，多提問、多練習(xí)學(xué)生。政治課教學(xué)不能回避社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，這主要有兩方面的原因：一是因?yàn)閷W(xué)生是生活在社會(huì)上的，學(xué)生在熱點(diǎn)問題上的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，常常帶有社會(huì)性；二是因?yàn)樵S多熱點(diǎn)問題都和政治課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，尤其是和初三政治常識(shí)內(nèi)容聯(lián)系密切。如果回避熱點(diǎn)問題照本宣科，雖然省時(shí)省力，但久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得我這門課講的道理沒錯(cuò)，可是學(xué)它沒用，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

基于以上認(rèn)識(shí)，在初三思想政治課教學(xué)和總復(fù)習(xí)中，每位教師堅(jiān)持每學(xué)期側(cè)重研究一個(gè)熱點(diǎn)或重點(diǎn)問題（有的熱點(diǎn)問題也是課本的重點(diǎn)），上一、兩節(jié)公開課、研究課，寫一篇總結(jié)或論文。兩年中，先后研究了“一國兩制”、“民主問題”、“反和平演變”、“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”、“完善人民代表大會(huì)制度”、“什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”等專題，對(duì)熱點(diǎn)問題的特點(diǎn)和教學(xué)要求有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

3、通過在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)前一節(jié)課知識(shí)的掌握程度，及時(shí)幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)。

4、組織好每一次單元測(cè)驗(yàn)，作好評(píng)講，做好培優(yōu)扶差工作；積極輔導(dǎo)學(xué)生。

2、社會(huì)主義的本質(zhì)；我國還處在社會(huì)主義初級(jí)階段；人口問題與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；在社會(huì)主義初級(jí)階段，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系；建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化；生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證統(tǒng)一；當(dāng)今時(shí)代的主題；發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；當(dāng)代中國青年的崇高使命。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇七

1.預(yù)。即預(yù)習(xí)。在有些同學(xué)中，有忽視預(yù)習(xí)的現(xiàn)象。他們說，只復(fù)習(xí)已學(xué)過的東西時(shí)間就不夠，哪來的時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)，如果課前預(yù)習(xí)好，準(zhǔn)備充分，增加了不聽課的效率，課后復(fù)習(xí)時(shí)間大大減少了。預(yù)習(xí)有什么作用?其一，課前準(zhǔn)備充分，為課堂專心聽講奠定基礎(chǔ)。其二，熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn)，及不理解的內(nèi)容。明確了這些之后，聽課的目的就更清楚了。由于找出了“趣點(diǎn)”，對(duì)聽課的興趣也就更濃厚了。明確了重點(diǎn)難點(diǎn)，可避免“45分鐘”平均使用注意力，以免過早產(chǎn)生疲勞。課堂上，大腦處于高度興奮狀態(tài)，思維敏捷、記憶力強(qiáng)學(xué)習(xí)效勞就高。其次，預(yù)習(xí)可以在新舊知識(shí)間架立橋梁。因?yàn)樾屡f知識(shí)之間聯(lián)系越緊，學(xué)習(xí)起來就更容易。常說的“溫故而知新”就是這個(gè)道理。

2.題。題有兩層意思，即解題，有些題目需教師引導(dǎo)學(xué)生梳理、細(xì)解。題另一層含義是教師課前向?qū)W生出幾個(gè)自學(xué)題或思考題，目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)新課指路。

3.讀。數(shù)學(xué)教學(xué)中常常是重講輕讀，重練輕凄。其實(shí)“讀”也是數(shù)學(xué)教學(xué)中特別重要的一環(huán)節(jié)，一個(gè)題目讀通了，讀懂了，自然也就理解了，會(huì)做了。

4.聽。現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂重練，重討論，重交流，重探索，而淡化了講，即要求精講。精講不等于不講，既有講便有聽。當(dāng)然有時(shí)學(xué)生不愛聽，教師也得進(jìn)行一點(diǎn)反省。如由于教師備課不充分，講得缺乏條理性、藝術(shù)性，一類問題熏復(fù)口嗦，激不起學(xué)生聽課的興趣。怎樣聽課呢?一是會(huì)神專心。二是連綿思活，即保證思路的連綿而不間斷。思路，包括教材內(nèi)容的思路和教師講課的思路。三是抓住關(guān)鍵，即講課時(shí)要抓住所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn)，讓學(xué)生聽得輕松，學(xué)得愉快。學(xué)生聽講提出三點(diǎn)要求：一是聽懂，增強(qiáng)理解力;二是聽全，增強(qiáng)記憶力是聽話，增強(qiáng)想象力。

2提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，是學(xué)生渴望獲得知識(shí)的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性和自覺性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。

要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅，主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為可以從導(dǎo)入新課著手，通過一則笑話，一個(gè)小故事，或者一個(gè)具有誘惑力的問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且設(shè)計(jì)并組織好新課導(dǎo)入，可以收到先聲奪人的效果，為學(xué)好新知識(shí)營造良好的氛圍，這既是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)又能積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與。

精心預(yù)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃有目的的教學(xué)活動(dòng)，是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。在這種活動(dòng)中，教師往往按部就班地在課堂中實(shí)施自己的教學(xué)方案，順著自己的思路展開教學(xué)，一味地把學(xué)生引導(dǎo)到自己預(yù)想的方案中來，而不能根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。教師要向有限的40分鐘要質(zhì)量，必須進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到心中有案，隨時(shí)把握課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，把握促使課堂教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的切入點(diǎn)，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中。

課堂上的游刃有余，源自于課前的胸有成竹;課堂上的揮灑自如，源自于課前的精心準(zhǔn)備。只有精心預(yù)設(shè)，才有精彩生成。在預(yù)設(shè)時(shí)必須體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，充分考慮課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，多幾種假設(shè)，多幾種課程發(fā)展的可能性，從而使整個(gè)預(yù)設(shè)留有更大的包容度和自由度，這樣有利于根據(jù)學(xué)生的學(xué)情隨時(shí)調(diào)控，做到收放自如。在預(yù)設(shè)教學(xué)情境時(shí)一定要從課程具體內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，情境要適度生活化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系，不要過分追求生活化、淡化教學(xué)。

3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

利用語言藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，如果教師的語言平鋪直敘，沒有激情，沒有起伏的波瀾，那只能像一只催眠曲使學(xué)生昏錯(cuò)欲睡，課堂絲毫沒有活力。相反，有的教師的語言就像興奮劑，像磁石，使學(xué)生很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，并將深深吸引著學(xué)生。一個(gè)出色的數(shù)學(xué)教師，就要善于利用風(fēng)趣幽默精彩的課堂語言，以便更好的誘發(fā)學(xué)生的激情，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)多項(xiàng)式排列時(shí)，有的學(xué)生會(huì)把符號(hào)弄錯(cuò)。教學(xué)時(shí)我就說：我們?cè)谄綍r(shí)輪換座位時(shí)，每個(gè)同學(xué)的書包是各人拿各人的，拿錯(cuò)了別人會(huì)責(zé)怪你的，多項(xiàng)式各項(xiàng)前面的符號(hào)好比是書包，位置動(dòng)了書包也跟著動(dòng)，千萬別弄錯(cuò)了。

結(jié)果弄錯(cuò)符號(hào)的情況大為減少。有時(shí)我還親耳聽到同學(xué)之間相互講題時(shí)，用的就是我的幽默的語言。還有一次，我的課正在進(jìn)行中，學(xué)生都聽得很認(rèn)真，突然，某學(xué)生不小心把汽水瓶掉下來了，弄出很大的聲音，我馬上說：“看來同學(xué)們這節(jié)課的知識(shí)學(xué)得很到位了，都有同學(xué)忍不住放炮慶祝了”全班同學(xué)都笑了，惹事的同學(xué)也不好意思地低下了頭，課題氣氛變得輕松和諧。

學(xué)以致用，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)和發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系也越來越緊密，數(shù)學(xué)生活化將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)接，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生發(fā)展提供更大的空間。例如：我在教“概率初步”這一內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生提前利用假期進(jìn)行生活調(diào)查，并做適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)記載。課堂里，師生進(jìn)行調(diào)查交流。

又如在教學(xué)《多邊形》一章中平面鑲嵌問題，先讓學(xué)生課余觀察建筑物的外裝。內(nèi)裝都是些什么樣的圖形，然后實(shí)地參觀學(xué)校新建教學(xué)大樓的磁磚，圖案設(shè)計(jì)，再結(jié)合教材中的圖案設(shè)計(jì)找出什么樣的圖形才能拼出平面，進(jìn)行合作交流、討論，感悟平面鑲嵌的含義。課后請(qǐng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的鑲嵌設(shè)計(jì)一個(gè)商場(chǎng)門前廣場(chǎng)的地面，并為設(shè)計(jì)書寫說明，這又使得生活“數(shù)學(xué)化”了。

4數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活能力

所謂思維靈活能力是指：一是思維起點(diǎn)靈活，即從不同角度，不同方面，不同方向，用各種方法解決問題;二是思維過程靈活，全面靈活地分析;三是概括遷移能力，運(yùn)用規(guī)律的自覺性提高;四是善于組合分析，伸縮性。 通過觀察研究表明，上述學(xué)生的數(shù)學(xué)思維遵循這一規(guī)律。因此，要求教師要在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性上下功夫，在教學(xué)中合理地設(shè)計(jì)發(fā)散性問題。

建立概念，新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合

建立數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)過程也就不一樣。隨著學(xué)生知識(shí)的豐富和數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，頭腦中也逐漸形成數(shù)學(xué)要領(lǐng)系統(tǒng)。因此，小學(xué)生在建立概念時(shí)，較多的是通過“概念同化”的形式。概念同化的認(rèn)知心理過程一般是：概念的同化這一形式是運(yùn)用已掌握的概念去理解、獲取新的概念。在學(xué)習(xí)新概念時(shí)，教師要與原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)聯(lián)的概念進(jìn)行比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，使新概念的本質(zhì)特征在學(xué)生頭腦中得到精確分化，使新舊知識(shí)得到有機(jī)結(jié)合與聯(lián)系，從而建立起新概念。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

數(shù)學(xué)思維的概括能力，是指能夠從大量而復(fù)雜的數(shù)學(xué)材料中，抽象概括出事物的基本特征。數(shù)學(xué)思維概括能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教者仔細(xì)地研究探索，設(shè)計(jì)多方位的變式訓(xùn)練問題。例如：甲乙兩地相距360千米，一輛貨車從甲地開往乙地，每小時(shí)行60千米，幾小時(shí)可以到達(dá)? 當(dāng)學(xué)生解完此題后，可變換角度提出下面的問題，讓學(xué)生觀察分析它們之間有什么必然聯(lián)系。變式1：要加工360個(gè)零件，每小時(shí)加工60個(gè)，求多少小時(shí)可以完成任務(wù)。變式2：有360元錢，鞋子60元一雙，求一共可以買多少雙。從表面看，它們分別是行程、工程和買賣問題，而學(xué)生通過分析比較，能較好地概括三者之間的共同關(guān)系，能由此及彼地解決問題。

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的好處篇八

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的教育方針，堅(jiān)持“教育以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以吳中區(qū)特教指導(dǎo)中心《特殊學(xué)生隨班就讀管理細(xì)則》為原則，切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，努力做好隨班就讀工作。根據(jù)我校實(shí)際情況特制訂本工作計(jì)劃。

二、工作措施：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視關(guān)心隨班就讀工作，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，隨班就讀工作小組要定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容召開會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、小結(jié)、研究，把此項(xiàng)工作切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提高。

附：隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。

組長：

副組長：

組員：

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

(1)任課教師對(duì)隨班生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。

(2)在課堂教學(xué)中，對(duì)隨班生要做到有提問，有輔導(dǎo)，有巡視，有反饋，加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。盡量給他們留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要求，作業(yè)應(yīng)面批，便于及時(shí)輔導(dǎo)鼓勵(lì)。

(3)開展伙伴助學(xué)活動(dòng)，所在班級(jí)，各學(xué)科要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行伙伴助學(xué)。

(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他同學(xué)是一樣的，自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。

(5)每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。

加強(qiáng)對(duì)隨班就讀工作的宣傳和教育，進(jìn)一步強(qiáng)化思想意識(shí)，確立“每一個(gè)孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對(duì)隨班就讀工作重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，切實(shí)提高教師的師德，任課教師要對(duì)學(xué)生有愛心，多關(guān)心。要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。

4.加強(qiáng)考核制度的管理。

每月一次對(duì)任課教師教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查考核，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行考核評(píng)估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時(shí)對(duì)學(xué)校要求完成的常規(guī)工作;二是隨班就讀學(xué)生的進(jìn)展情況。

5.加強(qiáng)檔案資料管理。

(1)開學(xué)初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。

(2)一學(xué)期一次對(duì)任教班主任進(jìn)行隨班就讀工作考核，并備案。

(3)每月一次對(duì)任教教師進(jìn)行備課檢查并有記錄。

(4)期末對(duì)隨班就讀生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。

(5)學(xué)校開學(xué)初制定好隨班就讀工作計(jì)劃，期末做好小結(jié)工作。

三、工作安排

第一學(xué)期

九月份：

1.傳達(dá)學(xué)習(xí)吳中區(qū)特教中心隨班就讀工作會(huì)議精神，布置隨班就讀工作;

2.對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并訪談學(xué)生家長了解情況。

十月份：

1.各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃;

2.準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生個(gè)人技能展示活動(dòng)。

十一月份：

1.召開隨班就讀任課老師會(huì)議，交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開展研討活動(dòng);

2.開展隨堂聽課活動(dòng)。

十二月份：

1.召開隨班就讀班主任工作會(huì)議，了解隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)生活及思想情況;

2.學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

一月份：

1.填寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。

2.小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作情況;

3.隨班就讀學(xué)生檔案整理歸檔。

第二學(xué)期

三月份：

1.制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃;

2.召開班主任工作會(huì)議，交流隨班就讀學(xué)生情況。

四月份：

1.交流隨班就讀個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

2.開展隨堂聽課活動(dòng)。

五月份：

1.開展隨班就讀學(xué)生作業(yè)展評(píng);

2.召開家長會(huì)，了解隨班就讀學(xué)生家庭表現(xiàn)。

六月份：

1.填寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。

2.總結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作情況。

3.隨班就讀學(xué)生檔案整理歸檔。