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融合教育意思篇一

融合是當今社會發(fā)展的一種潮流，它不僅體現(xiàn)在文化、科技、產(chǎn)業(yè)等多個領域，更融入了人們的生活方式和思維方式。融合不同于簡單的加法，而是各個元素相互滲透、相互促進，互為補充，最終形成新的整體。在我個人看來，融合不僅是一種趨勢，更是一種智慧和拓展思維的方式。通過融合，我們可以更好地適應社會的發(fā)展，開拓視野，提供更好的解決方案，并取得更大的成就。

首先，融合可以拓展思維，促進創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的思維模式里，我們常常只考慮某個特定領域的問題，忽視了其他領域的經(jīng)驗和方法。然而，不同領域的知識和經(jīng)驗都可以相互借鑒和融合，產(chǎn)生新的洞察和創(chuàng)意。比如，在設計一件產(chǎn)品時，傳統(tǒng)的思維方式可能只考慮功能和外觀等單一因素，而經(jīng)過融合，我們不僅可以將設計觸角延伸到其他領域，例如材料學、心理學等，還可以將多個方面的需求進行整合，提供更完善、更具創(chuàng)意的解決方案。

其次，融合可以提升人們的綜合素養(yǎng)。在一個復雜多元的社會中，單一的技能和知識往往難以適應新的挑戰(zhàn)和機遇。而通過融合，我們可以將不同領域的知識和技能進行融匯，提升自身的綜合素養(yǎng)。比如，一個企業(yè)家如果只懂得經(jīng)營管理知識，可能會在市場競爭中吃虧；但如果他有一定的設計能力、市場營銷知識甚至是科技研發(fā)的背景，他將能夠更好地理解市場需求，提供創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務，從而獲得更大的成功。

再次，融合可以促進產(chǎn)業(yè)的跨界融合和創(chuàng)新。傳統(tǒng)上，產(chǎn)業(yè)往往有明確的界限和劃分，不同行業(yè)之間的合作和交流很少。然而，隨著社會的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)間的融合已經(jīng)成為一種趨勢。比如，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，軍事技術、信息技術和智能制造等領域的融合已經(jīng)成為一種重要的競爭力。只有通過不同產(chǎn)業(yè)之間的融合，才能更好地應對復雜多變的挑戰(zhàn)，并取得更大的創(chuàng)新成果。因此，培養(yǎng)跨界的思維和能力，推動產(chǎn)業(yè)間的融合與創(chuàng)新，已經(jīng)成為迫切的需求。

最后，融合可以促進文化的交流和共享。隨著全球化的進程，各個文化之間的接觸和交流越來越頻繁。通過融合，不同文化可以互相借鑒和補充，形成新的文明。比如，西方和東方的文化在經(jīng)濟、科技、藝術等領域的融合，不僅豐富了彼此的文化內涵，也促進了文化的傳播和發(fā)展。同時，融合也有利于消解文化沖突和誤解，增進各國人民之間的互信和友誼。

總之，融合是一種智慧和創(chuàng)新的方式，它不僅帶來了更廣闊的視野和機遇，更提升了人們的綜合素質和能力。通過融合，我們可以更好地適應社會的發(fā)展，創(chuàng)造更有價值的解決方案，并推動社會進步和文明交流。因此，我們應該積極培養(yǎng)融合的思維和能力，把握融合帶來的機遇，成為一個有創(chuàng)造力和拓展思維的人。

融合教育意思篇二

融合是一個多層次、多維度的概念，它不僅僅體現(xiàn)在文化、民族的融合上，還體現(xiàn)在科技、教育、藝術等各個領域。在我看來，融合是一種全新的力量，可以帶來改變和革新。在過去的幾年里，我不斷地思考和觀察融合的現(xiàn)象，在這個過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，融合是一種相互尊重和平等的交流。只有在平等的基礎上，融合才能真正發(fā)生。在跨文化的交流中，我們需要尊重并傾聽對方的聲音與意見。世界各個文化都有其獨特之處，我們應該學會欣賞和尊重這種多樣性。只有在平等、尊重的基礎上，我們才能夠真正融合，從而在文化的碰撞中產(chǎn)生更加豐富多元的新創(chuàng)意。

其次，融合是一種多元思維的結合。在全球化的時代，信息傳遞和交流變得愈發(fā)快速和便捷。我們可以輕松地獲取世界各個角落的信息和知識，這為我們帶來了更廣闊的思考和學習的機會。而將不同領域的知識和思維進行融合，可以產(chǎn)生出更加創(chuàng)新和有趣的成果。多元思維的結合可以激發(fā)出不同領域之間的火花，從而創(chuàng)造出更加獨特而有力的創(chuàng)新。

再次，融合是一種全方位的進步和發(fā)展。融合會打破原有的邊界和限制，使得不同文化、不同工具和不同人才得以相互融合?！叭f物皆可融合”，正是這種理念促使我們嘗試將各種不同的元素融合進一個整體中。在科技領域，不同技術之間的融合可以極大地提升創(chuàng)新能力和競爭力。在教育領域，不同教學方法的融合可以讓學生們掌握更廣泛的技能和知識。融合不僅僅是一種思維方式，更是一種推動人類進步和發(fā)展的力量。

最后，融合需要我們積極擁抱和接納變化。世界在加速運轉，各個領域的變化也非常迅速。我們需要不斷地學習和適應這些變化，并將其融入到自己的生活和工作中去。只有保持開放和靈活的心態(tài)，我們才能夠更好地融合和創(chuàng)新。融合需要一顆勇于嘗試新事物的心，也需要持續(xù)不斷的學習和進步的態(tài)度。

綜上所述，融合是一種全新的力量，可以帶來改變和革新。通過相互尊重和平等的交流，我們可以實現(xiàn)真正的融合。融合需要多元思維的結合，可以產(chǎn)生出更加創(chuàng)新和有趣的成果。融合是一種全方位的進步和發(fā)展，可以推動人類向前邁進。最重要的是，融合需要我們積極擁抱和接納變化，才能夠更好地融合和創(chuàng)新。只有不斷地思考和實踐，我們才能夠真正體會到融合所帶來的力量和魅力。

融合教育意思篇三

融合是一個古老而又現(xiàn)代的概念，它貫穿于人類的社會發(fā)展歷程中。融合，顧名思義，是指不同事物之間的交織與交融，是不同文化、不同思想、不同人群的融合與協(xié)調。而如何實現(xiàn)融合，讓不同的元素相互交流和彼此融合，是一門需要深思熟慮的藝術。在融合的過程中，我們能夠獲得許多寶貴的心得體會。

首先，融合能夠促進理解和包容。在融合的過程中，我們需要去理解和包容不同的觀點、不同的文化，這能夠讓我們拓寬視野，在多元化的觀念中找到共同點。通過理解和包容，我們能夠與他人建立更好的溝通橋梁，增加相互之間的理解和尊重，從而緩解沖突和矛盾。

其次，融合能夠激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新。當不同的思想和文化交匯在一起時，就有了更多的可能性和機會。正因為有了不同元素的交融，才有了新的想法和創(chuàng)新的可能性。融合能夠打破思維定勢，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，幫助我們找到更好的解決問題的方法。

再次，融合能夠提高個人和社會的發(fā)展水平。在一個多元化的環(huán)境中，我們有機會接觸到不同的文化、不同的思想，從而拓寬自己的視野，增加個人的知識儲備。通過融合，我們能夠學習到更多的技能和經(jīng)驗，提升自己的能力水平。對于整個社會來說，融合也是一個重要的推動力，它能夠促進社會的進步和發(fā)展。

最后，融合能夠增強團隊的凝聚力和協(xié)作能力。在一個團隊中，每個人都有自己的優(yōu)點和特長，通過融合，我們能夠將每個人的優(yōu)勢發(fā)揮出來，形成一個更有凝聚力和協(xié)作能力的團隊。在團隊中，我們通過互相學習和借鑒，不斷進步，共同完成目標。

總結起來，融合是一個廣泛應用于生活和工作中的概念，它能夠帶來許多好處和收獲。通過融合，我們能夠增加理解和包容，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新，提高個人和社會的發(fā)展水平，增強團隊的凝聚力和協(xié)作能力。在融合的過程中，我們需要保持開放和包容的心態(tài)，以求取更大的共贏和發(fā)展。

融合教育意思篇四

生活在鋼筋水泥的“牢籠”中，我猶如失去自由的鳥兒亂躥亂撞，呼吸著不新鮮的空氣，到處彌漫的惡臭，讓我想快點逃離……與大自然融合便是我的愿望終于有一天，我飛到了美麗的鄉(xiāng)村，那是我最熟悉的地方。沒有城市的喧囂，卻能感受到一種特有的恬靜：沒有川流不息的車水馬龍，卻有細細流淌的清泉；沒有多高級的娛樂設施，卻有鄉(xiāng)民們自娛自樂的愜意……我努力扇動翅膀，期待下一片更欣喜的風景。

一段短暫又略帶疲憊的跋涉之后，我來到了人煙稀少，大片樹林包圍著的溪邊，我暫停在中央的小石頭上，聽著溪水在山間潺潺，品馥郁香氣于林間，再放眼望去，高高的蘆葦卻擋住了我的視線，只聽見風的孤獨，天空的寂寥，還有我自己的心臟“噗通噗通”的跳動，像一塊大石頭從高崖拋下，落入那崖底的深潭中，這種莫名其妙的寂寞感，我也不知從何而來，或許是先前呆慣了拘束的城市生活，現(xiàn)在一下子釋放了，難免激動，但沒有朋友的陪伴，想著他們仍過得那般壓抑，再多的興奮也會被憂慮，寂寞所替代。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)，這是鳥兒的感恩，總會有那么一天，我會和我的同伴們一起在廣袤的藍天肆意飛翔！

不知不覺，黃昏到了。此時，我停在農(nóng)民家院子里的大樹上，這家的小孩雖聰明卻也調皮的很，隨意踐踏小草小花還不夠，竟還想用彈弓打我，若不是我身手敏捷，頭腦發(fā)達，早就栽在他手上了，如果這樣的話，我的一世英名豈不毀了？好歹我也是同伴中的小領頭呢，說什么也不能丟這個臉?。?/p>

不久，深夜了，夜靜得足以讓時鐘在此刻停留，望著周圍的花花草草，不忍驚醒他們的美夢，于是帶著墜著的心緩緩游走在山林間，稀里糊涂地，“啪”撞上了大樹干?！鞍パ?，好疼呀！”原來我做了夢啊，從床上掉下來的滋味真不咋的！頭不會摔出腦震蕩吧，擔心了好一會兒，心情平復后，才記起美夢的零星碎片，不斷的回想著。

唉，接觸大自然真棒，與之融合的感覺更是妙不可言??！可惜現(xiàn)實生活中，除了去去公園，或過年時去外婆家能擁抱綠色，只能關在大樓里。在家和學校來回奔波。

我期待著擁抱藍天，白云，青山，碧水，期待著撫摸青青碧草，聆聽小鳥啁啾，觀看鴨鵝戲水，這或許需要我們的共同努力吧！

花開花落，云卷云舒，日與月，一日日變更，總會有與大自然融合的機會，你要把握住哦！

融合教育意思篇五

人在黑夜里感到格外緊張，在黑夜中反而感到安心。歷史的車輪一刻不停地向前滾動著，并閃爍著奮斗的光芒。也許只有夜，萬籟俱寂，漆黑不見五指的夜才能使我們緊繃的神經(jīng)得以放松；也許只有夜，環(huán)繞并包容萬物的夜才能為每個人營造出屬于自己的小小空間，在其中傾聽自己的心跳，感受自己的呼吸，別的什么都看不見，聽不見。這也許就是因為黑夜融合一切的能力吧。

顧城曾說過：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。這正是因為他知道了黑夜有與大自然融為一體的能力，那么我們呢？自從上了初中，我開始有了記日記的習慣。在黑夜默默地注視下，那一段段艱澀的文字，那一句句無關痛癢的呻吟緩緩流淌進我的筆記本。從那時起，我開始感受黑夜的特點。它每晚如期而至，從不厭倦。它緊緊地裹住我，讓我心境平和地記錄自己的成長。它幫我留住一小段曾經(jīng)的好時光，并接受我所有的不愉快，把它們過濾，漂白。這就是黑夜的包容——融合。

朝生暮死的浮游生物早晨九點生，下午四時亡。它們不曾接觸黑夜的臉龐，更無緣探索黑夜的精神殿堂。而我們的一生則由三萬多個白天和黑夜交織而成。白天我們沐浴著陽光，分秒必爭，不肯略過眼前的每一片風景，而同樣珍貴的黑夜不值得我們珍惜嗎？不，絕對不是！黑夜的精神世界中融合的情感豐富得超乎我們的想象。如落第的張繼在客船上詠出了千古名篇《楓橋夜泊》，一語道出了千百年來多少文人墨客的失意，引起多少人生旅途中孤獨寂寞者的共鳴？又如俄國詩人葉賽寧在他的《夜》中用白天的喧鬧反襯了黑夜的寧靜，用月亮的'銀輝照出了黑夜的靜謐，用夜鶯的啼唱傳出了黑夜的歡樂，黑夜籠罩的一切都是如此自由，祥和。。。這就是黑夜的深邃——融合。

黑夜圍繞著我們，為每個人都開辟出一個屬于自己的小小世界。在黑夜中我們可以像嬰兒般熟睡、哭泣；也可以向偉人般思考、行走。這時，每個人身上散發(fā)出的光輝都是最耀眼的，不論鉆石還是沙粒。萬物在與黑夜不斷的互動中創(chuàng)造了永恒的融合。

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融合教育意思篇六

融合訓是當今訓練領域的一種新型訓練模式，旨在通過不同訓練形式的融合實現(xiàn)有效的訓練效果。 這種訓練可以是體能、認知、情感、社交等訓練的整合，也可以是不同訓練形式的相互融合，如軍體競賽、攀巖以及團隊合作等。我曾經(jīng)參加過一次融合訓練，訓練結束后，我深深感悟到這種訓練方式的意義和價值。

第二段： 融合訓練的體驗

在訓練過程中，我感覺到在疲憊、肌肉酸痛、青春痘狂暴的情況下，做困難的題目、體育運動，還有或者完成設計任務，這些所不同的挑戰(zhàn)，對身體和思維的挑戰(zhàn)，使我更堅強，思維更加清晰。我不僅僅學到了新的訓練方法，更重要的是有了新的思想，學會了學習、學習的過程和學習的方式。

第三段：融合訓練的優(yōu)劣

當然，融合訓練也存在一些不足。首先是團隊成員之間的配合問題。融合訓練是多項訓練的混合，要求學員之間相互配合。但是，很多時候，由于人員素質、訓練目標、個人心理等方面因素的影響，導致配合效果不協(xié)調。同時，對于訓練設計者來說，設計訓練內容也是一個考驗。因為多項訓練的每一個環(huán)節(jié)都需要花費大量的時間和人力進行設計和組織，使得訓練難度不小。但是，這些問題并不能掩蓋融合訓練的優(yōu)勢：它可以使學員更充分地發(fā)揮自己的潛力，更全面地提升自己的能力。

第四段：推廣融合訓練

如何更好地推廣融合訓練？我認為，從以下幾個方面入手：首先，加強對融合訓練的宣傳和介紹，讓更多的人了解到融合訓練的優(yōu)勢。其次，加強對訓練設計師的培訓和考核，制定全面的融合訓練標準，要求訓練設計師設計符合標準的訓練內容。同時，加強對訓練成員之間的溝通，強化團隊意識和協(xié)作精神，提高訓練的效果。

第五段：結論

總結起來，融合訓練可以實現(xiàn)多項訓練的全面提升，為學員提供了更加全面和系統(tǒng)的培訓方式。雖然在推廣過程中面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要充分發(fā)揮融合訓練的優(yōu)勢，加強宣傳、培訓和團隊配合，相信融合訓練會越來越受到大家的認可和重視，成為未來訓練領域的主流訓練模式。

融合教育意思篇七

融合課是新時代下教育教學中出現(xiàn)的一種新形式，它綜合了不同科目、領域的知識，將它們在課程設計和教學實踐中有機地融合在一起，以達到更加綜合性、交叉性和實用性的教學效果。我在這一學期中選擇了一門融合課程，并在其學習過程中，對其進行了深入思考和總結。在這篇文章中，我將分享我的“融合課心得體會”。

第二段：融合課概述

在本學期中，我選修了一門“數(shù)學與語文的融合課”，這是一門旨在幫助學生在兩個領域中建立聯(lián)系的課程。在這門課中，數(shù)學知識被應用到語文中，課堂上通過教師講解、組卷、測試等方式將兩個領域的知識緊密聯(lián)系起來,讓學生在學習的過程中既能學好數(shù)學，也能提高語文水平。

第三段：融合課的優(yōu)點

融合課是一種教育創(chuàng)新的體現(xiàn)，將不同學科中的知識進行有機融合，可以提高學生的批判性思維和整體性思維能力。這樣的課程可以促進跨學科學習和綜合應用能力的培養(yǎng)，讓學生更好地學習與生活。在教學實踐中，融合課也能促進學科間的交流與合作，同時提高學生的自主學習能力和問題解決能力。

第四段：融合課的挑戰(zhàn)和思考

然而，在實踐中，融合課程也面臨一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一是如何進行課程設計和教學實踐，使得兩個領域的知識能夠有機地融合在一起，使整個課程更具順暢性和可操作性。此外，學生的認知能力、接受度和對新型教學方式的適應性也是制約融合課程實施的關鍵因素。因此，教師需要在制定教材和教學內容上下大功夫，讓學生容易理解、接受和應用這一新鮮的教學方式.

第五段：結論

總體來說，融合課帶給我們的教育創(chuàng)新不僅僅是教育方式的變革，而是教育體系的升級。在這過程中，教育者需要不斷思考，克服困難，進一步提高教育教學質量。通過這門融合課程的學習，我認識到融合課所帶來的新思路、新方式、新效果， 讓我感受到了教育的魅力。我相信融合課程是未來教育中的重要一環(huán)， 也是有一種非常先進的教育方式，相信不斷地改進才能引領我們的教育前進。

融合教育意思篇八

對于剛剛過去的“十一”長假，可謂印象深刻。在上海盡興地游玩，身心都放松了許多。還記得，漫步在街頭時，看到的一排排精致的石庫門。

石庫門，上海極具特色的一種建筑。在19、20世紀，上海被外國列強瓜分的時候，石庫門就作為一種商業(yè)手段，在上海的土地上逐漸冒起。主體是典型的中國式結構，端莊簡約；而外部的裝飾、雕刻等，卻都是國外的藝術風格，唯美別致。不可否認，融合了中式建筑和西方藝術的石庫門，已經(jīng)成為了上海的另一個代名詞，受到世人的矚目。

這就是融合吧！將陳舊的、乏味的事物，變成新穎的、有趣的事物。曾經(jīng)都快被世人所遺忘的東西，經(jīng)過巧妙與外界融合之后，爆發(fā)出新的生命力，而且，是一股強大的生命力！

就像那秦始皇統(tǒng)一六國。當秦始皇站在咸陽宮最高的地方，俯視著這一大片廣闊的天地，不知他的心中在想些什么呢？后人都說秦君殘暴，可是同時，他也功不可沒——是他，統(tǒng)一了整個中國，曾經(jīng)像一盤散沙似的零散中國，終于變成了一個完整的中國；是他，統(tǒng)一了中國的貨幣與文字，促使了中國更為迅猛的發(fā)展；是他，集南與北各個不同的風俗習慣在一起，蛻變成為一個全新的中國……從這些方面來看，難道秦始皇不該被夸贊一聲“偉大”么？因為就是他，用自己的手，將中國融匯起來的！

“去其糟粕，取其精華”。所謂融合所代表的就是如此，不是嗎？剔除自身不好的地方，接受別人值得學習的地方，這樣的話，發(fā)展的不是更快嗎？就如同中國的國粹——京劇，它在其他劇種的互相融合之下誕生，“青出于藍而勝于藍”，這句話就是對它最好的詮釋。

當今社會，融合就是發(fā)展的大勢所趨，只有放開自身，吸取外物的精華，中國，才會真正地成為東方之蛟龍！

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融合教育意思篇九

在教學中，老師往往通過不同的方式嘗試著將不同的學科進行融合教學，這便是融合課的概念。在我的教育生涯中，我參與了許多種融合課教學，體會頗多。

第一段：融合課概述

融合課是一種新型的教育理念，旨在通過課程的融合，將不同學科的知識相互關聯(lián)。融合課不僅使學生們更加全面地了解同一主題下不同學科的知識，而且能夠激發(fā)學生的興趣，以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和跨學科的思維能力。

第二段：參與歷程

我曾經(jīng)在一所中學一年級學生進行過一次融合課教學。我們選定了“動手做玩具”這一個主題，整合了美術、科學和數(shù)學課程。在深入的探討中，我和我的教學團隊發(fā)現(xiàn)物理、幾何和手勞等多個學科都與該主題密切相關，更是對于第一年級的孩子們極度吸引。課堂上，我們于是帶領學生們利用日常生活中簡單易得的材料創(chuàng)造屬于他們自己的玩具。在這個課堂中，我感覺到了學生創(chuàng)造力的翻漲，也感到自己的教學能力得到了提升。

第三段：學生收益

通過融合課程的學習，我發(fā)現(xiàn)學生對于學科融合的理解更深，能夠將所學知識進行聯(lián)想和應用。通過跨學科的整合，學生可以更全面地了解同一主題下不同學科的知識，并且更具有探究能力。融合課程可以幫助學生培養(yǎng)跨學科思維和綜合創(chuàng)新能力，更能夠促進學生的自學和自我發(fā)展。

第四段：對于老師的要求

而對于老師來說，掌握多學科知識、理解多種學科間的關系、了解學生個體差異并能夠識別好的融合機會，是實施融合教學的關鍵。掌握這些技能需要老師不斷學習和實踐，了解學生的個體差異和學習需求，并結合個人專業(yè)知識能夠發(fā)掘出更多好的融合機會。

第五段：結論

總結來說，融合課程的實施對于學生來說，可以提升學習的口訣、能力和全面發(fā)展，對于教師來說，也是對現(xiàn)有教學方法的一種拓展和提升，能夠提高整體授課的質量。不管是學生還是老師，不斷進步與學習是不變的主題，而融合教學正好是一條實現(xiàn)這些目標的好路子。

融合教育意思篇十

上海融合了國內外的各種建筑之美，形成她特有的風格。世界上的許多城市都是如此，阿聯(lián)酋的迪拜，美利堅的紐約，或是日不落帝國的倫敦，法國浪漫之都巴黎……她們都因融合了各種元素的美麗，而最終成就了其不朽的風格，可謂之經(jīng)典。融合的理念已滲透進么個領域，城市風情如此，飲食亦是如此。隨著人類的遷移，海陸位置的變化，世界被分成許多塊，每塊區(qū)域都有其獨特的習俗和口味。僅在我們中國，南北方差異便已是巨大，南方人愛吃云吞，北方人更喜餃子。南方人愛吃米飯，北方人更喜面食。再將其細分開來，同為南方的上海和四川便又是截然不同的。上海人偏愛甜食，“濃油赤醬”是上海本邦菜的一大特色，而四川人喜歡辣?！奥槔被疱仭保袄弊与u”等我們耳熟能詳?shù)拇ú嗽诟鱾€城市獨領風騷，這何嘗不是蘊藏著“融合”的理念呢？魯迅曾說，“世界上本沒有路，走的人多了也就成了路?！蓖瑯拥?，世界上本沒有語言，說的人多了也就成了語言。曾經(jīng)聽人戲說，到日本去別人聽不懂你的話不要緊，寫下來，他們是看得懂的'。中國漢字的發(fā)展有跡可循，而古時日本使節(jié)跨越海洋到達我國來學習教義禮法，同樣學到了漸漸發(fā)展成熟的漢字。彼時還是繁體字或是更早的文字，而這些文字在中國街頭怕是很難再看到了，卻印在日本街頭的廣告欄上，店面信息上。

不僅如此，許多字的中文讀音和日語讀音也極為相似。后來我們用我們的智慧將漢字簡化，而日本人也發(fā)展了新的文字，還細分成平假音和片假音。這是中文和日文的語言融合，同樣也是文化的融合。融合是吸納其他民族文化的精華，融合可以是世界成為一個整體，融合是所有人類的共同融合，無關種族和膚色，單是精神、風格、飲食、語言、習俗……的融合。

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