心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中語文聽課心得體會篇一

高中語文作為一門重要學科，在學生的人文素養和綜合素質教育中具有重要的作用。而聽課則是學生獲取知識和提升自己能力的重要途徑之一。聽高中語文課不僅可以獲取知識，更能夠豐富自己的心靈，并開拓自己的思維和批判性思維。因此，高中語文聽課的確非常重要。

第二段：談到如何提高聽課效果

提高聽課效果的方法有很多，一是學生需要認真聽課，不能因為學過就不聽而浪費了寶貴的時間。二是要做好筆記，將重點記下來，并及時回顧。三是遇到不懂的問題可以提問或向老師請教。四是多參與課堂討論，與同學們一起交流思想，學習經驗和技巧。這些方法能夠在很大程度上提高高中語文聽課的效果。

第三段：談到高中語文聽課中的問題

然而在聽高中語文課的過程中，不可避免地出現各種問題。例如，有些老師可能會講的太快，使得學生沒能聽懂；有些內容可能過于深奧，對于學生來說比較難以理解；部分課堂氛圍過于死板，難以激發學生的興趣。面對這些問題，我們需要積極尋求解決之道，保持積極心態。例如，要及時與老師溝通交流，提出自己的問題；積極尋找相關的教學資料，擴大自己的知識面。

第四段：談到高中語文聽課的益處

高中語文聽課有很多益處。一是可以提高學生的語文素養，讓學生掌握更多的語言知識和表達技巧。二是能夠幫助學生提高閱讀理解能力，提高自己的思維能力和批判性思維。三是可以豐富學生的閱歷，開拓學生的眼界，提高自己的綜合素質。四是有利于學生的應試考試，提高自己的分數。總之，聽高中語文課能夠幫助學生提高自己的學習成績，更能夠提高自己未來發展的競爭力。

第五段：總結

在高中語文課上認真聽課對于學生來說是非常重要的。通過正確的方法和積極的態度，我們可以提高自己的聽課效果，解決聽課中遇到的問題，并從中受益良多。因此，我們應該認真對待高中語文課，加強聽課的效果，提高自己的綜合素質和語文能力。

高中語文聽課心得體會篇二

我校于4月29日開展了以“關注未來，共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，任欣老師在教學《小珊迪》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

高中語文聽課心得體會篇三

作為一名高中生，在學習語文這門學科的過程中，聽課是必不可少的環節。近一年的學習中，我有幸聽到了多位優秀的語文老師的課，通過他們的授課，我獲得了很多收獲，以下就是我的一些體會和總結。

一、吸引學生的興趣

好的語文老師往往對所教的內容充滿熱情，能夠通過豐富多彩的教學方法，吸引學生的興趣，使他們對學習保持積極的態度。例如，有的老師會把那些枯燥無味的字句用幽默、夸張的語言解釋，使學生在聽課中更容易理解和接受。而有的老師則會用各種音頻、視頻、圖片等多媒體形式來輔助教學，打破傳統的講解方式，讓學生對所學知識產生濃厚的興趣。

二、嚴謹的態度

語文講解需要有系統和邏輯，做到這一點離不開老師嚴謹的態度。許多優秀的語文老師研究深入，有自己的見解和思路，他們用精準的思維、準確的語言、清晰的表達，讓學生在聽課中既獲得了知識，又明確了思路。語文老師在講解時需要特別注意言語的準確性，語文教學是要教給學生語言的學科，老師用字、用詞、說話的方式都需要嚴謹，避免給學生留下誤解。

三、培養學生的思維能力

好的語文老師不僅僅是知識的載體，更是學生思維轉化的引導者。語文教材的篇目多，每一篇文都有不同的主題、不同的觀點，學生需要掌握基本的分析能力和思考方法，幫助學生把抽象的知識變成具體的思維能力。每當老師拋出一個問題，引導學生思考的時候，學生就會打開思維的門，按照自己的思路去分析問題、解答問題。這一過程既增強了學生的自主思考能力，也可以加深學生對知識的理解，使學生對所學知識更有領悟力。

四、調動學生的情感

語文作為一門文學學科，其內容也不再僅僅是知識本身，還包含了語文的情感，可以用心去感受文字背后的文化內涵與情感體驗。優秀的語文老師能夠通過細致入微的講解，讓學生感受到文學的魅力與情感，引導學生在文學中汲取哲理的力量。老師的感情表達和言傳身教可以影響學生的學習態度，讓學生在文言文中感受到文化的沉淀，體現出文化自信與自信心。

五、激發學生的自信

作為高中學生，語文課程的學習，每一個學生都需要克服很多的困難。好的語文老師能夠鼓勵學生、贊嘆學生的好作品，讓學生在聽課中自信地發言，體驗到語文的快樂與樂趣。在講課的過程中，語文老師也能夠給學生足夠的空間和自由度，在完成特定任務的時候，鼓勵學生自己創新，自己主動鉆研，這種態度不僅激發了學生的自信，也更加增加了學生自主學習的動力。

總之，聽課是我們學習語文的重要組成部分，通過認真傾聽老師的講解，我們不僅能夠獲取相關的知識，也能夠感受到語文的美妙與文化的底蘊。作為學生，我們需要好好珍惜每一次聽課的機會，積極參與課堂互動，不斷提高自己的語文素養和思考能力。

高中語文聽課心得體會篇四

x月x日，xx市舉行了優質課的評選， 給我的教學工作帶來很大的幫助。由于時間的限制， 我僅聽了四節課：xx中學xx老師的《孤獨之旅》、xx中學xx老師的《我的叔叔于勒》、xx中學xx老師的《偉大的悲劇》以及xxx老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一， 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設計的， 那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二， 注重學生的主體地位， 注重讓學生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學生自由暢談， 談談自己的心得體會。比如， 杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見， 積極性很高！還有蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。

第三， 注重反復朗讀。好文章是用來讀的， 無論是現代文還是文言文， 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑， 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學生反復誦讀描寫環境的句子， 在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力， 學生從中也深刻理解了文章的內涵。在《我的叔叔于勒》中， 叢老師引導學生反復朗讀菲利普夫婦的語言， 讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法， 并用自己的語言再現了人物的性格。

第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：＇心美則一切皆美， 情深則萬象皆深＇。無論是郁達夫對江南的如詩如畫的深情眷戀， 還是蘇軾的樂觀豁達的情懷， 只要我們有發現美的眼睛， 感受美的心靈， 世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。

其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環節中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

高中語文聽課心得體會篇五

在10月14號的活動中我們一共聽了六節課，這六節課各有特色，都有值得我學習和借鑒的地方。其中給我震撼最大的是張雷老師的《陳情表》。她的課堂設計和教學過程中有幾個地方給我印象特別深刻：

一、于卓琳老師說：“一節好課是老師個性的體現。”我不知道生活中的張老師是什么樣的人，但是她在課堂上光芒四射，顯得很有魅力。因為她能把學生牢牢吸引住。甜美的笑容，暖暖的話語，微微前傾的姿態，這些都讓我們覺得她在用心和我們交流。

二、教學設計的實質應該是問題設計。一堂好課不在于你設計了多少個問題，而在于你的問題是否有代表性，是否有層次性，是否能引發學生的思考和探究。張老師只用了一個問題就抓住了全文的要害：假如你是晉武帝，文中哪些文字最打動你，使你收回成命？圍繞這個問題，學生通過思考知道了李密小時候的伶仃孤苦，祖母撫養他的艱辛，他和祖母之間相依為命的深厚感情以及忠孝不能兩全的矛盾心情，如果我們是晉武帝，大概也被感動了吧。其實這就是李密寫《陳情表》的目的。這個問題可謂切中了要害。

三、文言文教學應該“文”“言”兼顧。我們在日常教學中，太過重視“言”，而忽視了“文”。這讓文言文變得乏味，也失去了韻味和內涵，更讓學生失去了和古人對話的機會，變成了干巴巴的文言字詞的學習。張老師很好地處理了這二者之間的關系，在分析問題的過程中適時點撥字詞。這個方法值得借鑒。

四、充分尊重學生，師生關系融洽。讓學生讀課文時，老師說“用你自己最喜歡的方法”；學生讀錯時，張老師說“他有哪些地方和你讀得不一樣”。我們平時可能很少注意這樣的細節。而恰恰正是這些細節，讓學生覺得自己被尊重了，自己有自主性了，從而學習積極性也就高了。

另外，田百合老師的點評也很精彩，給我印象最深刻的幾句話是“我們缺的不是智慧，不是經驗，而是視野。”其實我們備課的時候也很用心，講課的時候也很賣力。我們也時時互相學習，互相借鑒。只是我們似乎缺少了一點新的東西，這次活動恰恰給我們送來了一股清新的空氣，真誠希望以后有更多的機會學習和交流。

高中語文聽課心得體會篇六

在學生們的學習生涯中，語文無疑是一門重要且基礎的學科。在高中時期，作為學生們進入大學的關鍵階段，語文備課和聽課顯得尤為重要。本文將從備課需求、聽課體驗、分享心得、構建課堂活動和課后學習總結五個方面來談談高中語文備課聽課心得體會。

首先，高中語文備課需要有明確的需求。備課前應充分了解老師在教學中的重點、難點和需要加強的方面。對于課程教材的知識點、教學目標和教學方法都要做到心中有數。此外，備課人員還需要從學生的角度來思考，理解他們的學習需求和疑惑點，以便更好地指導他們的學習。只有明確了備課需求，才能更有針對性地進行備課。

其次，通過聽課可以獲得豐富的教學體驗。與其他學科不同，語文教學更注重學生的文化素養和思維能力的培養。因此，語文課堂教學往往更加靈活多樣，老師們常常會采用討論、演講、撰寫作文等多種方式來激發學生的學習興趣和主動性。在語文聽課中，我深切體驗到了這種靈活性和多樣性。特別是在一些名師的課堂上，他們運用多種教學手法，將知識與實際情境相結合，很好地激發了學生的學習興趣。

第三，分享心得也是高中語文備課和聽課的重要內容。備課前，我會主動尋找和其他老師進行交流，分享彼此的備課心得和教學經驗。這樣可以讓我更全面地了解教學中可能遇到的問題和難點，并從其他老師的經驗中汲取啟示。而在聽課之后，我會把我所感受到的好的教學方法和課堂活動與其他老師進行分享，以期推動教學水平的提高。

第四，構建豐富多樣的課堂活動是備課的重中之重。在備課時，我會根據教材內容和學生的需求，設計一些能夠激發學生的興趣和主動參與的課堂活動。例如，通過角色扮演、小組討論、實地考察等方式，讓學生們動手實踐，鍛煉語言表達能力和思維能力。通過這些活動，學生不僅可以學到知識，還能夠培養創新思維和解決問題的能力。

最后，我在課后的學習總結中不斷完善備課和聽課的心得體會。在備課結束后，我會反思自己的備課過程，看看哪些地方需要改進，有哪些地方可以借鑒他人的經驗。同時，我也會總結和評估學生在課堂上的表現，以及他們對于教學內容的掌握情況。這樣可以為下一次備課和聽課提供參考，并不斷提升自己的教學水平。

總之，高中語文備課聽課是提高教學水平的重要環節。通過明確備課需求、充分體驗語文教學的靈活性和多樣性、分享心得、構建課堂活動和總結學習經驗，我們可以更好地指導學生，培養他們的語文素養和思維能力。同時，我們也能夠不斷提升自己的教學水平，成為一名更優秀的語文教師。讓我們共同努力，為學生的成長和發展貢獻力量。

高中語文聽課心得體會篇七

英語優質課聽課心得體會

11月19-20日為期兩天的湖北省襄陽市第十屆初中英語優質課即說課評比活動已圓滿結束，這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然我聽得8節優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。比如男教師習慣于更直觀的運用實物來導入，調動起來學生的積極性；而女性教師則習慣于通過影片來導入。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這一天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。其中來自古城的一位年輕女教師的課堂用語給我留下了深刻的印象，她的發音標準，優美，美劇味道十足。我想如果是有這樣的一位老師能給我們教學的課，也能算得上是一種享受吧！

三、突出了扎實靈活的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。

四、強調了學生實際運用語言能力的培養

培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。

五、提高了課堂教學的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

金冉

襄陽市三十四中學

高中語文聽課心得體會篇八

高中語文備課聽課是教師教學工作中不可或缺的重要環節，通過備課聽課可以不斷提升自身的教學水平和教學效果。在我的教學實踐中，參與備課聽課給我留下了深刻的印象，并取得了一些收獲。下面我將從備課準備、聽課內容、教學體驗、教學反思和進一步提高五個方面進行闡述。

備課是一篇成功教學的基石，沒有充分的準備就沒有好的上課效果。在備課前，我首先要明確教學目標和教學內容，明確了解學生的實際情況和知識水平，了解學生的學習風格和學習習慣等。同時，我還會參考相關教材，查找相關教學資料，做好備課綱要。此外，我還會研究一些教學方法和技巧，以便更好地實施教學。通過準備備課，我對教學內容和教學方法有了更深入的了解，并為后續的聽課打下了堅實的基礎。

聽課內容是備課聽課的重點，通過觀摩他人的教學，可以學到更多的教學經驗和教學技巧。在聽課過程中，我會仔細觀察教師的教學方法和教學風格，注意教師的板書、講解方式、互動方式等，觀察教師如何引導學生思考，激發學生的學習興趣。同時，我還會注意學生的反應和表現，思考學生能否充分理解和掌握所學知識。通過這些觀察和思考，我能夠更好地了解學生的需求和問題，并為自己的教學提供更多的參考和借鑒。

在教學體驗方面，備課聽課為我提供了一個寶貴的機會，讓我更多地了解了自己的教學水平和不足之處。通過觀摩他人的教學，我發現自己在教學方法和互動方式上存在一些欠缺，需要更多地改進。同時，我還發現自己的表達能力和語言表達能力需要提升，需要更加準確和清晰地傳達知識，以及更好地引導學生思考和解決問題。這些教學體驗讓我對自己有了更深入的認識，并激勵我不斷努力，提升自己的教學水平。

教學反思是備課聽課的重要一環，在聽課后，我會及時總結反思，回顧自己的教學過程和效果。我會思考教學中出現的問題和不足之處，思考如何更好地解決這些問題，提升自己的教學水平。同時，我還會思考聽課中學到的好的教學方法和技巧，思考如何將其應用到自己的教學中，提高自己的教學效果。通過不斷地反思，我可以更好地找到自己的問題和不足，并及時進行改進和提高。

最后，進一步提高是備課聽課的目標和動力。通過備課聽課，我發現自己的不足之處，也學到了許多優秀的教學方法和技巧。為了進一步提升自己的教學水平，我會繼續深入學習和積累教學經驗，提高自己的教學能力。我將參與更多的教研活動和座談討論，與他人交流和分享教學經驗和心得。同時，我還會不斷地反思和總結教學實踐，不斷提高自己的教學效果。

綜上所述，參與高中語文備課聽課是教師教學工作中必不可少的環節，通過備課聽課可以提升教師的教學水平和教學效果。通過備課準備、聽課內容、教學體驗、教學反思和進一步提高等環節，教師可以不斷地提高自己的教學能力和素質，為學生的學習提供更好的指導和幫助。因此，在以后的教學實踐中，我將更加重視備課聽課，不斷提升自己的教學水平。

高中語文聽課心得體會篇九

11月24日，簡短的開幕式后，便是老師們精彩的課堂展示。一天七節課，超大的容量，卻也享受了整個學習的過程。感動于活動開展的實效，每堂課授課者的現場反思，專家的即興點評彰顯了活動的質量和水準。感動于專家針對課堂對授課者的現場提出的尖銳問題，仰慕于授課教師機智的答辯。不但節節評、節節問，更有一天專家對所有課的總評，太折服于專家的專業水準和獨特的視角。自己能做的便是珍惜這樣高水準的學習機會。

開幕式感言：課堂，就是流淌奶和蜜的地方

有幸在古都南京參加第五屆全國小學英語教學觀摩研討會。第一次參加這樣大規模的教學研討活動，期盼著能在這二天半的時間里經受一次英語教學的頭腦風暴。

簡單的開幕式上，認識了英語教學屆的許多專家。尤其關注省教科所楊九俊所長的話，楊所長在致歡迎詞中這樣說道：“《圣經》里講，上帝答應給亞伯拉罕及其后代一塊土地，這塊土地非常非常好，到處流淌著奶和蜜。‘天堂，就是有牛奶加蜂蜜的地方。’今天，全國的小學英語教師代表齊聚一堂，我想送給各位老師一句話：教學，應該是知性教學和詩性教學的有機融合，讓我們共同努力，讓課堂到處流淌著奶和蜜。”

課堂是師生一生中一段重要的生命經歷。課堂應該是師生共享幸福生活的過程，課堂應該讓學生的心靈得到滋養，得到豐厚的精神資源的滋潤。教師的教育行為應當洋溢著“生活的微笑”，讓學生感覺到“我們的生活比蜜甜”。我的課堂流淌著“奶和蜜”嗎？我愿意，一路實踐，堅定地走下去。

the rainforest?一個問題結束后，就沒有了后續提問活動，孩子們的提問意識能力的培養沒有得以強化。劉兆義教授在課一結束精彩的點評引起大家的共鳴：教師應該抓住三個主線，讓這堂閱讀教學課變得更加豐滿：1什么是熱帶雨林？2熱帶雨林現在怎么了？3我們應該怎樣保護熱帶雨林？老師在最后設計的讓學生制作海報環節，如何低碳生活，提高環保意識與本課主題關聯不大，顯得沒有必要。

第2節課學習與反思之處：以friends為題，教師選取的閱讀素材非常貼近孩子們的生活。整個教學設計始終圍繞一點實施教學，開展了有效的教學。教師提供的文本是一篇標準的閱讀短文，為什么呈現時用martin, johnny兩個孩子的對話呈現語言內容，而放棄閱讀的語篇作為語言載體的原因是什么？專家在點評時這樣說道：六年級的閱讀語篇材料的作用應該是培養學生的閱讀能力，而不再是語言學習，這與三年級的閱讀語篇是完全不同性質的。教師應該引導學生建構友誼的內容圖式play, study, help, share, care，這樣更能從語篇的角度出發，建構支架，進而真正體現閱讀教學的本質特征。

要培養學生的語言運用能力，那就一定要盡可能在真實語境中學習、訓練。而不是沒有意義的chant吟誦。

第4節課學習與反思之處：本課很好地運用了概念圖，幫助學生有效地獲取文本的信息。但不贊同老師過早地離開文本進行教學。上海教研室朱浦評委進行了以下點評：閱讀教學的目的是為了培養學生獲取信息的能力，而不僅僅是獲取信息。本堂課安排了多篇閱讀材料，容量過大，顯得目的不夠明確。

第5節課學習與反思之處：本堂課設計的模擬場景非常貼近生活，孩子的語言訓練要求基本完成。專家點評：對話和閱讀教學的區別在哪里？學生參與對話過程不完整，我們的教學最終還是應該回歸到對話。對話也是一種文本，它在固定的題目之下，同樣也要注重輸出與輸入之間的關系。輸入和輸出文本之間的關系應該是這樣的：輸入遠遠大于輸出，這樣孩子們的語言運用能力才能得以真正提升。

第6節課學習與反思之處：非常優雅的一位新疆老師，整堂課帶給大家美的享受。專家點評：前七分鐘課堂教學非常精彩，緊緊抓住孩子們的閱讀心得。但文本第三段的處理本應是這堂課的亮點，可是反而沒有得到重視。文本第二段有這樣兩個問題：海倫凱勒能做什么？她的特殊之處是什么？你為什么喜歡她？與文本有些脫鉤，建議老師再細細研讀文本，能理出文本的脈絡圖和思維導圖。

第7節課學習與反思之處：本堂課始終以問題引領的方式開展語篇教學。專家點評：《狼來了》這是一個孩子們耳熟能詳的故事，如何上出新意，體現英語味，需要引起大家的關注。關于這篇故事，教師可以引導學生從已經了解哪些，還有哪些想知道開展故事教學，更有利于孩子能力的提升。關于讓孩子比較狗和狼的區別這項作業沒有絲毫意義。

高中語文聽課心得體會篇十

1、導入：面對苦難，屈原選擇了------陶淵明選擇了-------

2、梳理積累：字詞。

3、問：寫了什么？學生答：上片寫景； ?下片抒情。

4、問：用什么樣的方式去誦讀？（上課已經35分鐘了）

5、讓學生分列到黑板前誦讀？（一個一個展示，共八個組全部到臺上誦讀）

6、二個小組打擂：一個組讀二句，另一個組再讀二句

1、學生梳理字詞時間長否？

2、課堂語言較好。

3、誦讀方式太寬泛。

4、讓每個小組早排練好了吧？（一個小組還有單讀、分讀、合讀）

5、光去讀，太平面化了，沒有遞進層面的東西。

6、光去讀，不鑒賞了？

這是一節離奇的課。我命名為表演式朗誦。本課兩個環節，一是自我梳理字詞、語句；二是讓學生分組討論如何誦讀，之后分小組表演式誦讀。一組兩組也罷了，你竟想不到，竟然九個小組都到前臺展示。試問：平面式的毫無遞進的誦讀能代替分析、鑒賞嗎？這位教師素質十分優秀，就是想出奇，就是想

創新

，恰恰是作繭自縛了。所以我要奉勸教師：課堂教學一定要在傳統教學的基礎上有所

創新

，千萬不要一味求新求異，把傳統的根本的教學思想給弄丟了。

高中語文聽課心得體會篇十一

高中語文備課和聽課對于每一位語文教師來說都是必不可少的一部分。備課可以幫助教師更好地理解教材內容，為上好一堂課做好準備；而聽課則是為了學習其他教師的教學經驗，提高自己的教學水平。以下是我在高中語文備課和聽課過程中的一些心得體會。

一、備課是高中語文教學的基礎。備課時，首先要認真閱讀教材，了解每一篇課文的主題和內容。其次，要認真研究教材中的習題和課后作業，為學生的復習和鞏固提供參考。最后，要合理安排教學內容，根據學生的實際情況和學習能力，制定相應的教學目標和教學計劃。

二、備課過程中應注重培養學生的閱讀能力。語文教學的核心是培養學生的閱讀能力。因此，在備課過程中，要注重培養學生的閱讀興趣和閱讀技巧。可以通過講解詞匯，解讀句子結構和修辭手法，梳理篇章結構等方法來幫助學生理解文本，提高閱讀能力。

三、備課過程中要注重教材內容的延伸和拓展。教材只是語文教學的一個起點，要想提高高中學生的語文素養，就需要在備課中注重對教材的延伸和拓展。可以借助互聯網和其他資源，為學生提供更多的讀書推薦和學習資料，引導學生進行自主學習和自主思考，提高他們的綜合素質。

四、聽課是提高教學水平的重要途徑。作為一名語文教師，對于聽課我始終抱有積極的態度。每次聽課，我都會認真觀察和傾聽其他老師的授課內容和教學方式，尤其是那些優秀的教師。通過觀摩和學習他們的教學技巧和方法，我能夠更好地改進我的教學方式，提高我的教學水平。

五、聽課后要及時總結和反思。每次聽課后，我都會把自己的觀察和感悟進行歸納和總結，以加深對課堂教學的理解和體會。同時，我也會帶著問題反思自己的教學，思考自己有哪些可以改進的地方，從而不斷提高自己的教學質量。

綜上所述，高中語文備課和聽課是教師提高教學水平的重要環節。通過認真備課和積極聽課，我們能夠更好地理解教材內容，提高學生的閱讀能力，拓展教學內容，提高教學水平。在備課和聽課中，我們應注重培養學生的閱讀興趣，注重教材內容的延伸和拓展，借鑒他人的教學經驗，及時總結和反思自己的教學，以提高自己的教育教學質量。相信只有不斷學習和探索，我們才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。