光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教案單元計(jì)劃篇一

本單元主題為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》和《古詩(shī)兩首》這四篇課文。

縱觀四課，不難看出，古今中外，文人、墨客、將領(lǐng)乃至普通人民，都懷有赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)之心。從《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》中，學(xué)生可以領(lǐng)略民族自豪感；從《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國(guó)》和《古詩(shī)兩首》中，學(xué)生能感受主人公到對(duì)收復(fù)祖國(guó)大好河山的渴盼；特別值得一提的是《把我的心臟帶回祖國(guó)》和《古詩(shī)兩首》中的《示兒》，肖邦在彌留之際還請(qǐng)求姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)，詩(shī)人陸游至死不忘祖國(guó)的統(tǒng)一，都體現(xiàn)了主人公至死不忘祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，有異曲同工之妙。

《習(xí)作1》要求學(xué)生回憶并選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。《練習(xí)1》中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是教學(xué)的重點(diǎn)。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，按要求積累。

2．通過(guò)不同的具體的語(yǔ)言材料的感知體會(huì)不同課文中主人公強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

3．在教學(xué)中滲透一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，如了解《鄭成功》一課最后一段在全文中的作用。

4．學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣。

5．通過(guò)查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。

1．通過(guò)不同的具體的語(yǔ)言材料的感知體會(huì)不同課文中主人公強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2．能按要求積累詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思和作用是教學(xué)重點(diǎn)之二。

3．通過(guò)不同的語(yǔ)言材料體會(huì)人物強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神是教學(xué)難點(diǎn)。

1．我們愛(ài)你啊，中國(guó) 2課時(shí)

2．鄭成功 2課時(shí)

3．把我的心臟帶回祖國(guó) 3課時(shí)

4．古詩(shī)兩首 2課時(shí)

習(xí)作1 3課時(shí)

練習(xí)1 3課時(shí)

教案單元計(jì)劃篇二

1、 能欣賞名家的優(yōu)美詩(shī)文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的豐富的情感和深刻的寓意。

2、 品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

3、學(xué)會(huì)觀察自然、觀察生活，懂得寫(xiě)作要有感而發(fā)。

4、投身“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，嘗試表達(dá)感情。學(xué)會(huì)合作交流。

第一單元的主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，步入文學(xué)的殿堂。那文學(xué)作品的魅力在什么地方呢？文學(xué)作品，來(lái)源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語(yǔ)言。本單元所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開(kāi)一扇門(mén)》、有詩(shī)文《冰心詩(shī)四首》、有小說(shuō)《“諾曼底”號(hào)遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫(huà)卷，但又各有側(cè)重：

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》以優(yōu)美的語(yǔ)言向七年級(jí)的新生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解，從而使之更加熱愛(ài)文學(xué)。

《繁星》通過(guò)展示作者不同時(shí)間、地點(diǎn)觀察繁星的真切感受，使學(xué)生明白細(xì)致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。

《冰心詩(shī)四首》充分展示詩(shī)歌的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實(shí)中的物象作載體。

《“諾曼底”號(hào)遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長(zhǎng)形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生了解如何塑造鮮明的人物形象。

這單元的文章文字精美，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，品味文學(xué)語(yǔ)言的精煉優(yōu)美。在誦讀過(guò)程中去體會(huì)作品中人物的心境以及作者真實(shí)美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動(dòng)地去“親近文學(xué)”，熱愛(ài)語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》 2課時(shí)

《繁? 星》?? 1課時(shí)

《冰心詩(shī)四首》???? 2課時(shí)

《“諾曼底”號(hào)遇難記》?? 1課時(shí)

《古代寓言二則》?? 2課時(shí)

誦讀欣賞???? 1課時(shí)

寫(xiě)作?? 3課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng) ?2課時(shí)

1.文本作業(yè)

2. 課后作業(yè)

教案單元計(jì)劃篇三

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。《古詩(shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。

教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。《七月的天山》中的天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊６⒔虒W(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借文君閣和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。

5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。

4、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.

四、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

具體安排：

1、古詩(shī)詞三首 3課時(shí)

2、桂林山水 2課時(shí)

3、記金華的雙龍洞 2課時(shí)

4、七月的天山 1課時(shí)

語(yǔ)文園地一 5課時(shí)

教案單元計(jì)劃篇四

本單元的主題是“奮斗與生存”，共安排了4篇課文，有講述在生活壓力下堅(jiān)持寫(xiě)作、發(fā)奮努力的夏落蒂.勃朗特的故事《小草和大樹(shù)》，有介紹非凡的科學(xué)家霍金在自己長(zhǎng)期癱瘓，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)挑戰(zhàn)命運(yùn)的課文《輪椅上的霍金》，還有介紹孩子們喜歡看的一本書(shū)——《魯濱遜漂流記》的課文。這些課文的編排，都是要讓學(xué)生明白，在生活當(dāng)中，我們要努力奮斗，不怕困難，頑強(qiáng)地生存下去。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本單元生字詞語(yǔ)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

3、能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，感受和學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，感受和學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9小草和大樹(shù) 2

10輪椅上的霍金 2

11一本男孩子必讀的書(shū) 2

我讀書(shū)，我快樂(lè) 1

習(xí)作3 3

練習(xí)3 3

教案單元計(jì)劃篇五

執(zhí) 教 人 員 ： 李 軍

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)以 上執(zhí)教時(shí)間：____年上學(xué)期

教

學(xué)

內(nèi)

容

籃 球

教

學(xué)

目

標(biāo)

通過(guò)籃球單元的系列教學(xué),學(xué)生能說(shuō)出籃球系列練習(xí)的動(dòng)作名稱和動(dòng)作術(shù)語(yǔ);初步了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則;掌握籃球系列練習(xí)的基本技術(shù)動(dòng)作;用所學(xué)知識(shí)參與籃球比賽和健身。學(xué)會(huì)籃球趣味游戲方法，參與集體練習(xí)，激發(fā)對(duì)籃球的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳力、對(duì)抗力等身體素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生在集體練習(xí)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神。提高與同伴相處的能力和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

課次

教 學(xué) 內(nèi) 容

教 學(xué) 目 標(biāo)

教 學(xué) 方 法

1∕12

籃球：持球、熟悉球性

【動(dòng)作方法】：雙手自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側(cè)后下方，掌心空出，兩臂彎曲，肘關(guān)節(jié)下垂，持球于胸前。

【教學(xué)要求】：動(dòng)作到位，聽(tīng)講解看示范時(shí)球必須持在身體右側(cè)，掌心空出，拇指相對(duì)成“八”字形。

通過(guò)持球、熟悉球性的教學(xué)之后，學(xué)生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的練習(xí)方法;運(yùn)用練習(xí)方法不斷熟悉球性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。運(yùn)用籃球游戲提高學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生的持球能力及協(xié)調(diào)性。能熟悉籃球場(chǎng)的教學(xué)環(huán)境、了解籃球場(chǎng)地設(shè)置和教學(xué)要求。

1、教師講解持球教學(xué)和熟悉球性的教學(xué)要求方法。

2、教師組織學(xué)生練習(xí)持球。

3、學(xué)生在教師的示范下進(jìn)行如下熟悉球性的練習(xí)：a、環(huán)繞頭、脛的交接球。b、環(huán)繞腹背的交接球。c、胯下“8”字交接球。d、原地繞體推地滾球。e、原地繞腿8字交接球。f、行進(jìn)間胯下8字交接球。g、雙手體前小拋接球。

2∕12

籃球：移動(dòng)基本技術(shù)

側(cè)身跑【動(dòng)作方法】:頭部和上體向來(lái)球的方向扭轉(zhuǎn)，同時(shí)側(cè)肩，腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí)，既要觀察場(chǎng)上情況，又不影響跑動(dòng)速度。

【教學(xué)要求】：面向球轉(zhuǎn)體，內(nèi)側(cè)腿微曲，外側(cè)腳掌內(nèi)側(cè)蹬地。

通過(guò)籃球場(chǎng)上的側(cè)身跑、變速跑動(dòng)作學(xué)習(xí)，學(xué)生能說(shuō)出練習(xí)方法和動(dòng)作要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)在籃球場(chǎng)上移動(dòng)的基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察視野和與同伴呼應(yīng)的能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。為籃球?qū)崙?zhàn)比賽提供協(xié)作技術(shù)的基礎(chǔ)和能力。

1、結(jié)合示范動(dòng)作，講解側(cè)身跑、變速跑的動(dòng)作要領(lǐng)和腳步移動(dòng)的作用。

2、學(xué)生個(gè)人或分小組自行練習(xí)，互相糾正動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，組織小組互相觀摩、表演、講評(píng)。

3、看教師手勢(shì)、聽(tīng)口令做側(cè)身跑、變速跑的練習(xí)。

4、繞球場(chǎng)上的三個(gè)跳球圈做弧線側(cè)身跑。

5、邊路快攻快下的弧線跑。

3∕12

籃球：原地運(yùn)球基本功

【動(dòng)作名稱】：

1、體前高、低運(yùn)球

2、體前變方向運(yùn)球

3、背后變向運(yùn)球

4、原地后轉(zhuǎn)身運(yùn)球

5、胯下變向運(yùn)球

【教學(xué)要求】：按教師要求練習(xí)、動(dòng)作到位。

通過(guò)籃球原地運(yùn)球基本功教學(xué)，學(xué)生能說(shuō)出原地運(yùn)球的各種技術(shù)動(dòng)作名稱、練習(xí)方法，初步掌握和運(yùn)用幾種方法進(jìn)行練習(xí)。提高原地運(yùn)球的基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的意志品質(zhì)和勇于展示自我的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、原地左(右)手運(yùn)球，高度在腰、胸之間。

2、原地左(右)手運(yùn)球，高度在膝以下。

3、原地左(右)手做向左向右變方向的運(yùn)球(不變手和變手交替)。

4、原地左(右)手在體側(cè)做“前拉后推”的運(yùn)球。

5、原地左(右)手在背后做換手的變向運(yùn)球。

6、原地后轉(zhuǎn)身運(yùn)球。

7、胯下變向運(yùn)球。

4∕12

籃球基本功:行進(jìn)間運(yùn)球急起、急停

【動(dòng)作方法】：快速運(yùn)球急停時(shí)，手按拍球的前上方，重心下降，步法可用跳步或跨步。運(yùn)球急起時(shí)，迅速蹬地啟動(dòng)，同時(shí)推拍球的后上方。

【教學(xué)要求】手、腳和上體協(xié)調(diào)配合，控制好重心。

通過(guò)籃球行進(jìn)間運(yùn)球急起、急停的教學(xué),學(xué)生能描述練習(xí)方法，說(shuō)出動(dòng)作名稱和術(shù)語(yǔ)。初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球急起急停的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球的能力，提高運(yùn)球時(shí)手腳配合的協(xié)調(diào)性。

1、教師示范并講解行進(jìn)間運(yùn)球急起急停的動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行散點(diǎn)練習(xí)。

3、教師巡回輔導(dǎo)，組織觀摩學(xué)習(xí)、討論評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生分組在教師指導(dǎo)下集體練習(xí)。

5、分組比賽觀摩學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提供自我展示平臺(tái)。

5∕12

籃球基本功：行進(jìn)間運(yùn)球后轉(zhuǎn)身

【動(dòng)作方法】：以右手運(yùn)球?yàn)槔兿驎r(shí)用左腳在前為軸，做后轉(zhuǎn)身的同時(shí)右手將球拉至身體的后側(cè)方，按拍使球落在身體外側(cè)，然后換左手。

【教學(xué)要求】：中樞腳腳跟提起，用力蹬地、轉(zhuǎn)動(dòng)。提拉球與后轉(zhuǎn)身動(dòng)作協(xié)調(diào)，重心要低、平、穩(wěn)。

通過(guò)籃球行進(jìn)間運(yùn)球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的教學(xué),學(xué)生能描述練習(xí)方法，說(shuō)出動(dòng)作名稱和術(shù)語(yǔ)。掌握運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球、控球和突破過(guò)人的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)自我展示動(dòng)作。

1、教師示范并講解行進(jìn)間運(yùn)球急起、急停的動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

2、學(xué)生個(gè)人或分小組進(jìn)行散點(diǎn)練習(xí)。

3、教師巡回輔導(dǎo)，組織觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生分組在教師指導(dǎo)下集體練習(xí)。5、分組比賽觀摩學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

6、提供互評(píng)互助的展示平臺(tái)。

6∕12

籃球：雙手胸前傳接球

【動(dòng)作方法】：傳球時(shí)，兩拇指用力下壓，同時(shí)兩手帶動(dòng)前臂迅速向傳球方向伸出，兩手翻腕，手腕前屈，球離手時(shí)，食、中指用力撥球，球從食、中指尖飛出。手心和拇指朝下，其余四指朝前。

【教學(xué)要求】：傳、接球動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。手指手腕抖、翻撥球。

通過(guò)籃球雙手胸前傳、接球教學(xué)，初步掌握動(dòng)作技術(shù)，說(shuō)出雙手胸前傳、接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法，體會(huì)傳、接球動(dòng)作，手指手腕抖、翻撥球動(dòng)作配合協(xié)調(diào)，提高學(xué)生在不同距離傳接球的能力。

培養(yǎng)學(xué)生在集體練習(xí)中的傳接球配合意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

1、雙手持球于胸前的練習(xí)。

2、雙手持球于胸前做傳球發(fā)力的抖腕練習(xí)。

3、“拉鋸式”雙手胸前傳接球，手不離開(kāi)球。

4、兩人一組原地一分鐘雙手胸前傳接球比多。

5、雙手胸前對(duì)墻傳接球，計(jì)球不落地次數(shù)。

6、雙手胸前對(duì)地接反彈球。

7、一人傳球，一人移動(dòng)接球。

8、接球人做跳步或交叉步接球。

9、橫向移動(dòng)雙手胸前傳接球。

7∕12

籃球：?jiǎn)问謧髑?/p>

【動(dòng)作要領(lǐng)】單手肩上傳球：向肩上后方引球，蹬腿揮擺臂、抖腕，指撥球。

單手體側(cè)傳球：?jiǎn)问謧?cè)引球、畫(huà)弧、屈腕，指撥球。

單手背后傳球：?jiǎn)问趾笠颍螅笓芮颉问贮c(diǎn)撥傳球：屈腕，指撥球。

通過(guò)學(xué)習(xí)籃球單手傳球的動(dòng)作技術(shù)，能描述練習(xí)的方法，說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握單手傳球的技術(shù)要領(lǐng)，能在長(zhǎng)傳、隔人傳、隱蔽傳的狀況下完成傳接球動(dòng)作。

培養(yǎng)學(xué)生積極參與、積極動(dòng)腦的籃球練習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

1、單手持球于肩上的練習(xí)。

2、師生兩人做單手肩上傳接球示范動(dòng)作，講解傳接球的技術(shù)要領(lǐng)。

3、兩人一組，相距2—5米，做教學(xué)內(nèi)容中的5種傳接球練習(xí)。

4、學(xué)生分成四個(gè)圓，一人在圓心進(jìn)行五種傳接球練習(xí)。

5、學(xué)生分成迎面站立的兩路縱隊(duì)進(jìn)行傳接球。

6、以“溜猴”的方式進(jìn)行傳接球。

8∕12

籃球：原地單手肩上投籃

【動(dòng)作方法】：兩腳前后或左右開(kāi)立，兩膝微屈，左手扶球，右手托球于頭的右側(cè)上方。投籃時(shí)，兩腳蹬地，同時(shí)右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量將球投出。

【教學(xué)要求】：上下肢要協(xié)調(diào)用力，用手腕前屈和手指撥球動(dòng)作將球投出。

通過(guò)學(xué)習(xí)籃球單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)，能說(shuō)出練習(xí)方法，初步掌握伸手和蹬腿的時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)投籃的手臂和腿部的配合技術(shù)，能將球以向后旋轉(zhuǎn)的拋物線軌跡投出，提高學(xué)生的單手肩上投籃能力。體驗(yàn)正確投籃得分的成功樂(lè)趣。

1.單手肩上投籃練習(xí)。

2、單手肩上投籃的發(fā)力練習(xí)，球不離手。

3、每人一球，原地在籃下一米處，左右兩側(cè)45度和正面練習(xí)投籃。

4、每人一球，原地離籃3米處做單手肩上投籃。

5、分組做定點(diǎn)或定數(shù)的單手肩上投籃比賽。

6、優(yōu)生示范表演并進(jìn)行定點(diǎn)投10個(gè)球看進(jìn)幾球的比賽。

9∕12

籃球：行進(jìn)間單手肩上投籃

【動(dòng)作方法】：以右手為例。右腳跨出一大步的同時(shí)接球，接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳，舉球至肩上，當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力撥球，通過(guò)指端將球投出。(三步上籃)

【教學(xué)要求】：腳、手同邊，“一大二小三跳”。

通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)，能說(shuō)出練習(xí)方法，初步掌握接球和上步的時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)三步上籃的手臂和腿部的配合技術(shù)，能夠以“一大二小三跳”的節(jié)奏將球投出，提高學(xué)生上籃能力，以獲得更準(zhǔn)的投籃得分方法。體驗(yàn)快速準(zhǔn)確得分的成功樂(lè)趣。

1、教師示范并講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

2、學(xué)生徒手個(gè)人進(jìn)行散點(diǎn)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，組織觀摩學(xué)習(xí)、討論評(píng)價(jià)。

3、在教師指導(dǎo)下集體練習(xí)，分組比賽觀摩學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

4、分成兩組，分別站在中線和邊線交點(diǎn)處，一人在教師指揮下練習(xí)，另一邊的第一人沖搶籃板后交換角色。

教案單元計(jì)劃篇六

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)課件、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：課前精彩兩分鐘

1、同學(xué)們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，20xx年10月15日我國(guó)進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。在神舟5號(hào)飛船上，有一位英雄，他是誰(shuí)呢？（楊利偉）

3．今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。

板書(shū)：飛船上的特殊乘客

1．自讀課文，把讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，讀通順、流利。

2．指名學(xué)生逐段朗讀。

3、交流好詞好句，試著說(shuō)出體會(huì)。

1、提出不懂問(wèn)題，全班交流。

請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，把不懂的、最感興趣的地方，在學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行交流討論，注意要把為什么對(duì)這問(wèn)題感興趣、什么地方不懂說(shuō)清楚。

學(xué)生可能會(huì)這樣質(zhì)疑：

（1）“特殊乘客”指的是誰(shuí)？

（2）特殊乘客”飛回來(lái)后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2、學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)，并提供學(xué)習(xí)資料。

師：飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？

生：植物的種子

師：“特殊乘客”飛回來(lái)后有何變化？

生1：茄子有的果實(shí)比籃球大，有的比雞蛋小。

生2：它們回來(lái)后種在地里，普遍具有以下優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命強(qiáng)

師：太空蔬菜是怎么形成的？

生：淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

生1：從外形上看它比原來(lái)的更大、更長(zhǎng)，還會(huì)產(chǎn)生一些顏色的變化

生2：從味道上，它比原來(lái)更鮮美

生3：從營(yíng)養(yǎng)價(jià)值上它更豐富，抗病力強(qiáng)

生4：從其他價(jià)值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點(diǎn)。

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

生：科學(xué)家

師總結(jié)：是的，這些變化其實(shí)是我們聰明勤勞的科學(xué)家，是他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡呀！

師：同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，可以利用多媒體進(jìn)行展示，后相互交流）

生1：種西瓜澆溫泉的水，噴蜂蜜或牛奶，用不同顏色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一個(gè)西瓜大約180元。

生2：養(yǎng)雞：賣一只雞1斤大約160多元，喂中草藥，既對(duì)人有營(yíng)養(yǎng)，又能治病。

生3：種棉花：種彩色棉，織布不用染色。

1、查閱有關(guān)“神舟六號(hào)”飛天資料，了解科學(xué)家用載人飛船研究的內(nèi)容

2、閱讀有關(guān)的科普書(shū)籍板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的種子

優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)

外形：更大、更長(zhǎng)，顏色的變化

味道：更鮮美

營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：更豐富，抗病力

其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

教案單元計(jì)劃篇七

根據(jù)課標(biāo)要求，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是：

1、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、和位移速度，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力；

2、提高機(jī)體無(wú)氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量；

3、在練習(xí)和比賽中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

快速跑教材是初中體育教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，經(jīng)常練習(xí)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，提高成績(jī)，效果明顯。特點(diǎn)是：距離短、強(qiáng)度大、速度快。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。

在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競(jìng)賽性，提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥，乏味的課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué)，效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、有好奇心等特點(diǎn)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動(dòng)活潑、形式多樣、搭配新穎、實(shí)用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來(lái)完成，實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)一些。

說(shuō)明：

短距離跑教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在途中跑練習(xí)上，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中，擺臂練習(xí)常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動(dòng)速度又缺乏美感。

所以必須加強(qiáng)腿臂動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門(mén)性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯(cuò)誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動(dòng)作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時(shí)前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學(xué)效果。要針對(duì)初學(xué)者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學(xué)措施，簡(jiǎn)化動(dòng)作難度，使學(xué)生建立正確的跑姿。

教案單元計(jì)劃篇八

本班共有學(xué)生45人，這些學(xué)生都是我從上學(xué)期帶過(guò)來(lái)的，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，班級(jí)整體的閱讀理解分析能力也有待提高。

本冊(cè)課本開(kāi)篇安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣。

本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，類型不多，主要為“課文”、“習(xí)作”“練習(xí)”三大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精練，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式多，數(shù)量適中。

本冊(cè)課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí)，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng)，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字，能按筆順正確默寫(xiě)149個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤文君閣，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

4、留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ昧己昧?xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、文君閣、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2、重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí)，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率。

3、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情感，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué)，把說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改。

5、建立合理評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第1--2周 第一單元

第3--4周

第二單元

3 第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復(fù)習(xí)及檢測(cè)