光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教案單元計劃篇一

本單元主題為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》和《古詩兩首》這四篇課文。

縱觀四課，不難看出，古今中外，文人、墨客、將領乃至普通人民，都懷有赤誠的愛國報國之心。從《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》中，學生可以領略民族自豪感；從《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國》和《古詩兩首》中，學生能感受主人公到對收復祖國大好河山的渴盼；特別值得一提的是《把我的心臟帶回祖國》和《古詩兩首》中的《示兒》，肖邦在彌留之際還請求姐姐把自己的心臟帶回祖國，詩人陸游至死不忘祖國的統一，都體現了主人公至死不忘祖國的愛國情懷，有異曲同工之妙。

《習作1》要求學生回憶并選擇假期中感受最深的一段生活經歷寫下來，學會在習作中寫出自己的獨特感受。《練習1》中語文與生活和口語交際是教學的重點。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內容。學會本單元25個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，按要求積累。

2．通過不同的具體的語言材料的感知體會不同課文中主人公強烈的愛國主義精神，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。

3．在教學中滲透一些基本的語法知識，如了解《鄭成功》一課最后一段在全文中的作用。

4．學會在習作中寫出自己的獨特感受，養成留心觀察、樂于及時記錄的習慣。

5．通過查資料，了解一種以上少數民族風土人情和生活習慣。會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族。

1．通過不同的具體的語言材料的感知體會不同課文中主人公強烈的愛國主義精神，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感是本單元的教學重點之一。

2．能按要求積累詞語，了解詞語在不同語境中的意思和作用是教學重點之二。

3．通過不同的語言材料體會人物強烈的愛國主義精神是教學難點。

1．我們愛你啊，中國 2課時

2．鄭成功 2課時

3．把我的心臟帶回祖國 3課時

4．古詩兩首 2課時

習作1 3課時

練習1 3課時

教案單元計劃篇二

1、 能欣賞名家的優美詩文，領悟文學作品與生活的關系，感受文學作品中生動的形象，體會文章中蘊涵的豐富的情感和深刻的寓意。

2、 品味和積累優美的文學語言，提高閱讀文學作品的興趣。

3、學會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發。

4、投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學、熱愛文學，嘗試表達感情。學會合作交流。

第一單元的主題是“親近文學”，目的是引導七年級學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，步入文學的殿堂。那文學作品的魅力在什么地方呢？文學作品，來源于生活，又高于生活，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的文章，都是名家名篇，文質兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，但又各有側重：

《為你打開一扇門》以優美的語言向七年級的新生闡述文學的特點、功能，加深學生對文學的理解，從而使之更加熱愛文學。

《繁星》通過展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，使學生明白細致的觀察融合了自己的人生經歷是文學創作成功的重要因素。

《冰心詩四首》充分展示詩歌的特點：形式優美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學生豐富的想象要有現實中的物象作載體。

《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長形象，震撼著讀者的心靈，也使學生了解如何塑造鮮明的人物形象。

這單元的文章文字精美，教師在進行教學時首先要注重學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，品味文學語言的精煉優美。在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實美好的情感，使學生充分感受到文學作品的美，從而積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文。

單元整體學習 1課時

《為你打開一扇門》 2課時

《繁? 星》?? 1課時

《冰心詩四首》???? 2課時

《“諾曼底”號遇難記》?? 1課時

《古代寓言二則》?? 2課時

誦讀欣賞???? 1課時

寫作?? 3課時

綜合實踐活動 ?2課時

1.文本作業

2. 課后作業

教案單元計劃篇三

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。

教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發現，并說出自己的感受。然后，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。二、教學目標：

1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借文君閣和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。

5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。

三、教學重難點：

1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。

2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的熏陶。

3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。

4、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.

四、課時安排：

教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬帶網”2課時。

具體安排：

1、古詩詞三首 3課時

2、桂林山水 2課時

3、記金華的雙龍洞 2課時

4、七月的天山 1課時

語文園地一 5課時

教案單元計劃篇四

本單元的主題是“奮斗與生存”，共安排了4篇課文，有講述在生活壓力下堅持寫作、發奮努力的夏落蒂.勃朗特的故事《小草和大樹》，有介紹非凡的科學家霍金在自己長期癱瘓，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強挑戰命運的課文《輪椅上的霍金》，還有介紹孩子們喜歡看的一本書——《魯濱遜漂流記》的課文。這些課文的編排，都是要讓學生明白，在生活當中，我們要努力奮斗，不怕困難，頑強地生存下去。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。

2、學會本單元生字詞語，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

3、能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，感受和學習文中人物的優秀品質。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。

2、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，感受和學習文中人物的優秀品質。

3、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9小草和大樹 2

10輪椅上的霍金 2

11一本男孩子必讀的書 2

我讀書，我快樂 1

習作3 3

練習3 3

教案單元計劃篇五

執 教 人 員 ： 李 軍

教學年級：小學三年級以 上執教時間：____年上學期

教

學

內

容

籃 球

教

學

目

標

通過籃球單元的系列教學,學生能說出籃球系列練習的動作名稱和動作術語;初步了解籃球運動的基本規則;掌握籃球系列練習的基本技術動作;用所學知識參與籃球比賽和健身。學會籃球趣味游戲方法，參與集體練習，激發對籃球的興趣，發展協調、靈敏、彈跳力、對抗力等身體素質。

培養學生在集體練習中的團隊意識、協作精神。提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質。

課次

教 學 內 容

教 學 目 標

教 學 方 法

1∕12

籃球：持球、熟悉球性

【動作方法】：雙手自然分開，拇指相對成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側后下方，掌心空出，兩臂彎曲，肘關節下垂，持球于胸前。

【教學要求】：動作到位，聽講解看示范時球必須持在身體右側，掌心空出，拇指相對成“八”字形。

通過持球、熟悉球性的教學之后，學生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的練習方法;運用練習方法不斷熟悉球性，提高課堂教學的實效性。運用籃球游戲提高學習興趣。發展學生的持球能力及協調性。能熟悉籃球場的教學環境、了解籃球場地設置和教學要求。

1、教師講解持球教學和熟悉球性的教學要求方法。

2、教師組織學生練習持球。

3、學生在教師的示范下進行如下熟悉球性的練習：a、環繞頭、脛的交接球。b、環繞腹背的交接球。c、胯下“8”字交接球。d、原地繞體推地滾球。e、原地繞腿8字交接球。f、行進間胯下8字交接球。g、雙手體前小拋接球。

2∕12

籃球：移動基本技術

側身跑【動作方法】:頭部和上體向來球的方向扭轉，同時側肩，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要觀察場上情況，又不影響跑動速度。

【教學要求】：面向球轉體，內側腿微曲，外側腳掌內側蹬地。

通過籃球場上的側身跑、變速跑動作學習，學生能說出練習方法和動作要領，初步學會在籃球場上移動的基本技術。培養學生的觀察視野和與同伴呼應的能力，提高團隊意識和靈敏、協調等身體素質。為籃球實戰比賽提供協作技術的基礎和能力。

1、結合示范動作，講解側身跑、變速跑的動作要領和腳步移動的作用。

2、學生個人或分小組自行練習，互相糾正動作。教師巡回指導，組織小組互相觀摩、表演、講評。

3、看教師手勢、聽口令做側身跑、變速跑的練習。

4、繞球場上的三個跳球圈做弧線側身跑。

5、邊路快攻快下的弧線跑。

3∕12

籃球：原地運球基本功

【動作名稱】：

1、體前高、低運球

2、體前變方向運球

3、背后變向運球

4、原地后轉身運球

5、胯下變向運球

【教學要求】：按教師要求練習、動作到位。

通過籃球原地運球基本功教學，學生能說出原地運球的各種技術動作名稱、練習方法，初步掌握和運用幾種方法進行練習。提高原地運球的基本技術。培養學生不怕困難的意志品質和勇于展示自我的良好學習習慣。

1、原地左(右)手運球，高度在腰、胸之間。

2、原地左(右)手運球，高度在膝以下。

3、原地左(右)手做向左向右變方向的運球(不變手和變手交替)。

4、原地左(右)手在體側做“前拉后推”的運球。

5、原地左(右)手在背后做換手的變向運球。

6、原地后轉身運球。

7、胯下變向運球。

4∕12

籃球基本功:行進間運球急起、急停

【動作方法】：快速運球急停時，手按拍球的前上方，重心下降，步法可用跳步或跨步。運球急起時，迅速蹬地啟動，同時推拍球的后上方。

【教學要求】手、腳和上體協調配合，控制好重心。

通過籃球行進間運球急起、急停的教學,學生能描述練習方法，說出動作名稱和術語。初步掌握行進間運球急起急停的動作技術要領。培養學生運球的能力，提高運球時手腳配合的協調性。

1、教師示范并講解行進間運球急起急停的動作方法和要領。

2、學生分小組進行散點練習。

3、教師巡回輔導，組織觀摩學習、討論評價。

4、學生分組在教師指導下集體練習。

5、分組比賽觀摩學習評價，提供自我展示平臺。

5∕12

籃球基本功：行進間運球后轉身

【動作方法】：以右手運球為例，變向時用左腳在前為軸，做后轉身的同時右手將球拉至身體的后側方，按拍使球落在身體外側，然后換左手。

【教學要求】：中樞腳腳跟提起，用力蹬地、轉動。提拉球與后轉身動作協調，重心要低、平、穩。

通過籃球行進間運球運球后轉身的教學,學生能描述練習方法，說出動作名稱和術語。掌握運球后轉身的動作技術要領。培養學生的運球、控球和突破過人的能力。提高學生學習籃球技術的興趣，學會自我展示動作。

1、教師示范并講解行進間運球急起、急停的動作方法和要領。

2、學生個人或分小組進行散點練習。

3、教師巡回輔導，組織觀摩、學習、評價。

4、學生分組在教師指導下集體練習。5、分組比賽觀摩學習評價。

6、提供互評互助的展示平臺。

6∕12

籃球：雙手胸前傳接球

【動作方法】：傳球時，兩拇指用力下壓，同時兩手帶動前臂迅速向傳球方向伸出，兩手翻腕，手腕前屈，球離手時，食、中指用力撥球，球從食、中指尖飛出。手心和拇指朝下，其余四指朝前。

【教學要求】：傳、接球動作與腳步動作協調配合。手指手腕抖、翻撥球。

通過籃球雙手胸前傳、接球教學，初步掌握動作技術，說出雙手胸前傳、接球技術動作要領和練習方法，體會傳、接球動作，手指手腕抖、翻撥球動作配合協調，提高學生在不同距離傳接球的能力。

培養學生在集體練習中的傳接球配合意識和團隊精神。

1、雙手持球于胸前的練習。

2、雙手持球于胸前做傳球發力的抖腕練習。

3、“拉鋸式”雙手胸前傳接球，手不離開球。

4、兩人一組原地一分鐘雙手胸前傳接球比多。

5、雙手胸前對墻傳接球，計球不落地次數。

6、雙手胸前對地接反彈球。

7、一人傳球，一人移動接球。

8、接球人做跳步或交叉步接球。

9、橫向移動雙手胸前傳接球。

7∕12

籃球：單手傳球

【動作要領】單手肩上傳球：向肩上后方引球，蹬腿揮擺臂、抖腕，指撥球。

單手體側傳球：單手側引球、畫弧、屈腕，指撥球。

單手背后傳球：單手后引球，屈腕，指撥球。單手點撥傳球：屈腕，指撥球。

通過學習籃球單手傳球的動作技術，能描述練習的方法，說出動作要領，基本掌握單手傳球的技術要領，能在長傳、隔人傳、隱蔽傳的狀況下完成傳接球動作。

培養學生積極參與、積極動腦的籃球練習習慣。體驗成功樂趣。

1、單手持球于肩上的練習。

2、師生兩人做單手肩上傳接球示范動作，講解傳接球的技術要領。

3、兩人一組，相距2—5米，做教學內容中的5種傳接球練習。

4、學生分成四個圓，一人在圓心進行五種傳接球練習。

5、學生分成迎面站立的兩路縱隊進行傳接球。

6、以“溜猴”的方式進行傳接球。

8∕12

籃球：原地單手肩上投籃

【動作方法】：兩腳前后或左右開立，兩膝微屈，左手扶球，右手托球于頭的右側上方。投籃時，兩腳蹬地，同時右臂向前上方充分伸展，最后用手腕前屈和手指力量將球投出。

【教學要求】：上下肢要協調用力，用手腕前屈和手指撥球動作將球投出。

通過學習籃球單手肩上投籃的動作技術，能說出練習方法，初步掌握伸手和蹬腿的時機，學會投籃的手臂和腿部的配合技術，能將球以向后旋轉的拋物線軌跡投出，提高學生的單手肩上投籃能力。體驗正確投籃得分的成功樂趣。

1.單手肩上投籃練習。

2、單手肩上投籃的發力練習，球不離手。

3、每人一球，原地在籃下一米處，左右兩側45度和正面練習投籃。

4、每人一球，原地離籃3米處做單手肩上投籃。

5、分組做定點或定數的單手肩上投籃比賽。

6、優生示范表演并進行定點投10個球看進幾球的比賽。

9∕12

籃球：行進間單手肩上投籃

【動作方法】：以右手為例。右腳跨出一大步的同時接球，接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳，舉球至肩上，當身體接近最高點時右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力撥球，通過指端將球投出。(三步上籃)

【教學要求】：腳、手同邊，“一大二小三跳”。

通過學習籃球行進間單手肩上投籃的動作技術，能說出練習方法，初步掌握接球和上步的時機，學會三步上籃的手臂和腿部的配合技術，能夠以“一大二小三跳”的節奏將球投出，提高學生上籃能力，以獲得更準的投籃得分方法。體驗快速準確得分的成功樂趣。

1、教師示范并講解動作方法和要領。

2、學生徒手個人進行散點練習，教師巡回輔導，組織觀摩學習、討論評價。

3、在教師指導下集體練習，分組比賽觀摩學習評價。

4、分成兩組，分別站在中線和邊線交點處，一人在教師指揮下練習，另一邊的第一人沖搶籃板后交換角色。

教案單元計劃篇六

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。教學重難點：

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

3、學會準確用詞，初步學習說明文的基本表達方法。教學時間：1課時

教學準備：

有關課件、錄音機教學過程：課前精彩兩分鐘

1、同學們可能都聽說過，20xx年10月15日我國進行首次載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？（楊利偉）

3．今天,我們就來認識這批特殊的乘客。

板書：飛船上的特殊乘客

1．自讀課文，把讀不通順的地方反復多讀幾遍，讀通順、流利。

2．指名學生逐段朗讀。

3、交流好詞好句，試著說出體會。

1、提出不懂問題，全班交流。

請四個同學為一小組，把不懂的、最感興趣的地方，在學習小組里進行交流討論，注意要把為什么對這問題感興趣、什么地方不懂說清楚。

學生可能會這樣質疑：

（1）“特殊乘客”指的是誰？

（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2、學生討論，教師巡視指導，并提供學習資料。

師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

生：植物的種子

師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

生1：茄子有的果實比籃球大，有的比雞蛋小。

生2：它們回來后種在地里，普遍具有以下優點：產量高、品質好、生命強

師：太空蔬菜是怎么形成的？

生：淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

生1：從外形上看它比原來的更大、更長，還會產生一些顏色的變化

生2：從味道上，它比原來更鮮美

生3：從營養價值上它更豐富，抗病力強

生4：從其他價值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點。

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

生：科學家

師總結：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學家，是他們創造了一個又一個的奇跡呀！

師：同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，可以利用多媒體進行展示，后相互交流）

生1：種西瓜澆溫泉的水，噴蜂蜜或牛奶，用不同顏色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一個西瓜大約180元。

生2：養雞：賣一只雞1斤大約160多元，喂中草藥，既對人有營養，又能治病。

生3：種棉花：種彩色棉，織布不用染色。

1、查閱有關“神舟六號”飛天資料，了解科學家用載人飛船研究的內容

2、閱讀有關的科普書籍板書設計：

飛船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的種子

優點：產量高、品質好、生命力強

外形：更大、更長，顏色的變化

味道：更鮮美

營養價值：更豐富，抗病力

其他價值：藥用、美化、綠化

教案單元計劃篇七

根據課標要求，快速跑教材的學習主要是：

1、發展學生反應速度、運動速度、和位移速度，發展學生快速奔跑的能力；

2、提高機體無氧代謝能力，發展腿部肌肉后蹬力量；

3、在練習和比賽中，培養競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發展。

快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目，經常練習對增強體質，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。

在教學中還要發掘教材的教育功能。培養學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結合作和吃苦耐勞的精神。根據初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發展。

跑的內容在體育教學中是比較枯燥，乏味的課程。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應該創設情境，創設環境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰與配合于一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。

說明：

短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養跑的正確姿勢，發展學生的奔跑能力，打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環節的教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協調，既影響跑動速度又缺乏美感。

所以必須加強腿臂動作協調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。

教案單元計劃篇八

本班共有學生45人，這些學生都是我從上學期帶過來的，大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高。

本冊課本開篇安排了有關指導學生自主預習復習等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生養成自主預習復習等良好習慣。

本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內容貼近兒童生活，練習樣式多，數量適中。

本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養和科學素養的培養以及文明行為習慣的養成。

1、能準確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

2、在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續接著勤文君閣，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

4、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

1、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、文君閣、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。

2、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。

4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

5、建立合理評價體系，堅持多鼓勵、少批評的原則，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣。

時間 教學內容 第1--2周 第一單元

第3--4周

第二單元

3 第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復習及檢測

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復習及檢測