光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

假期綜合實踐活動計劃篇一

綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。

每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。

（一）立足學生的生活和學習，大膽整合，挖掘活動主題。

1.從學科中生成。綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，“另起爐灶架柴燒。”可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。

2.從生存環境中生成。學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環境進行信息交流。我們應充分注重環境的功能，挖掘身邊的資源。

3.從傳統節假日中生成。一年四季中，有許多傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，此外還有“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意義的節日。這些節日，也都能成為一個活動主題。如圣誕節到了，同學們也紛紛趕時髦，購置賀卡相互贈送。但是，對圣誕節的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節日進行對比。春節，是一年中最快樂的季節，可讓學生睜大一雙會發現的眼睛，感受春節的氣息，觸摸春節的脈搏。可以“春節的腳步”為主題，開展一系列與春節有關的活動，如：了解民間過春節的習俗，查找春節的由來，如何過一個有意義的春節等。

4.從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態。它能激發學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

(二)確保活動時間，加強過程管理。

其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地活動。只有當活動能調動其內在的生活積累和情感體驗，與原有的知識點發生碰撞時，才能激發起學習者的活動興趣。開展綜合實踐活動的年級以3－6年級為主，每期確定兩個主題，圍繞主題，進行全方位的活動。制定好每個月詳細的活動計劃。

(三)及時總結，加強交流與合作。

應加強理論的學習，用新課程理念武裝自己。同時，要不斷實踐的過程中，要善于總結。把在活動過程中好的活動方案，活動中的體會和經驗，活動中的困惑和迷茫，及時記錄下來，進行反思和交流。注重資料的積累和搜集。能及時下載和分發全國各地的活動精華，讓廣大實驗老師及時了解綜合實踐活動動態。

假期綜合實踐活動計劃篇二

社會在不斷發展，教育也不斷創新，為了更好的實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取的良好個性，特制定本學期實踐課的教學計劃。

本班有學生40人，其中男生23人，女生17人。大部分聰明好學，上進心強。初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣的參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、游戲為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

密切學生與的生活聯系，推進學生對自然、社會和自我之內的聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1.通過一些簡單的手動制作的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中動手，在實踐中創新，陶冶學生的情操，培養學生的合作精神，提高學生的素質。

2.親身參與實踐，注重經歷，自主學習和實踐，在開發的學習情景中，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知，發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4.培養學生通過多種途徑獲取信息、整理和歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

6.養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識，培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

1.以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與自主活動。

2.根據二年級學生的認知規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考，多動口回答。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，發展學生的智力潛能。

3.在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的發法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。

4.搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予學生一個寬松的學習還鏡。

5.對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。

6.對學生進行法制教育，從小養成有良好的法制觀念。

第2——5周 做個懂禮貌的好孩子 跳菱角

第6——9周 蔬菜王國 奇妙的水族館

第10——13周 節奏運動會 牢記安全標志

第14——16周

第17——19周

第20——21周

第22——23周

假期綜合實踐活動計劃篇三

地球被厚厚的大氣包圍地球是太陽系中唯一適合人類居住的星球,由人類活動等各種原因產生的廢氣,煙塵和其它污染物質,被排放到大氣中,當它們的濃度達到有害程度,以致破壞生態系統和人類正常生活的條件,對人類和動植物造成危害的現象時,稱為大氣污染,也就是我們所說的空氣污染.我們根據高年級學生的年齡特征、興趣及其基礎,確定以人與大氣為課題,指導學生進行研究、寫記錄并向學校進行匯報.

（一）實施目標:

知識能力:

1、使學生認識到大氣環境對人類生活的重要意義,了解人類健康生活需要清新的空氣

2、了解什么是大氣污染以及目前大氣污染的嚴重程度.

3、了解大氣污染的主要原因,引導學生觀察周圍的大氣污染現象.

情感態度:

1、積極參與小組學習討論,認真完成小組分派的任務.

2、通過參與此次實踐活動提高對大氣的認識和保護環境的意識.

價值取向:

1、小組分工明確,能團結本組成員,互幫互助共同完成實踐活動.

2、加強交流,在跨組交流中實現資源共享,使雙方達到""雙贏"".

（二）活動內容:

1、活動前的準備工作

（1）確定研究對象及目的

（2）確定研究小組成員

（3）制定研究計劃

（4）提出具體要求

a、小組成員積極參與,高度重視研究該問題的全過程.

b、服從組長分配,遵守紀律,團結協作.

c、注重研究的方法,以解決問題為最終目的.

d、隨時做好記錄,保留好第一手資料.

2、課題研究步驟

（1）、第一階段:增強對大氣的了解,懂得的重要性.

（2）、第二階段:通過調查了解我們周圍大氣的狀況,解什么是大氣污染以及目前大氣污染的嚴重程度.

（3）、第三階段:研究匯報對大氣的綜合認識

3、課題研究的方法

在老師的指導下,小組成員積極開展活動,以調查法、問題分析法為主.

（三）活動過程:

1、第一階段:

增加對大氣的感性認識（什么是大氣,有何作用等）

查找有關大氣的資料

向同伴介紹大氣

2、第二階段:

尋找有關大氣污染的資料,并進行交流展示.

3、第三階段:

匯報對大氣的研究結果

制作小報.

關于大氣的資料

資料分析展示

暢談活動中的感受

小報展示"

假期綜合實踐活動計劃篇四

在上級領導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃，以《基礎教育改革綱要》關于 綜合實踐 的綜述，進一步學習新課程標準，明確 綜合實踐活動 課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，讓學生親歷運用知識，解決問題的過程;獲得深切的體驗，產生積極的情感;激發研究科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力;增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力，4年級450字新學期計劃。

1培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。

2使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實驗驗證的方法。

3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。

1、培養學生的勞動意識和勞動能力。

2、培養學生勤儉節約的良好習慣及陶冶學生的親情意識。

3、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。

4、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態度。

5、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。6、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法。

7、充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。

8、能根據時間、環境等的變化來開展響應的活動。

通過開學來與各班級學生的交流，發現學生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力，工作計劃《4年級450字新學期計劃》。

活動一：廢品收集與利用十月份：

(一調查 計劃

1、學生根據各自興趣、習慣自由組合成小組。評選最能干的小組長。

2、組內進行市場調查。

3、觀察組長的能力，以便以后的活動開展。

4、組內制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識。拜師學藝 老師、

家長、社區老人等。書報、網上等找資料(要求計劃有粗、細。可以組內設想。

(二動手做一做

老師根據需要給學生提供必要的幫助。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃。

每周組內小結。

進行階段性評比。

對價值性的問題要有原始資料存檔。

十一月份：

(一1中途評價

老師注意對活動方向作適當引導，對一些創舉性的給以特別關注。

2制作與整理。

加工整理成型。

(二特色活動：布置實踐活動成果展。

動手做做 比比。

說一說自己的收獲。

談一談自己有什么設想。

活動二：安全伴我行

20xx年12月20xx年1月份：

1.搜集整理交通事故的案例、為保證學生交通安全所施行的有關措施。

2.信息反饋，交流討論。

3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法。

4.了解我們生活中的交通現狀。

5.有關交通法規的學習和認識，和有關交通警示語等。

6.同學們對交通安全的認識

7.做好手抄報。

8.多種形式展現活動成果。

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

1、在情感態度方面：

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

假期綜合實踐活動計劃篇五

根據20xx年度教研室工作計劃，綜合實踐活動仍然是今年的重點工作，上周二于校長帶隊到教研室參加了綜合實踐活動的專題會，教研室要求我們必須嚴格按照濰坊市教科院的精神，認真落實綜合實踐活動課程。經校領導協商，本學期三—六年級每班將安排一次校外綜合實踐活動，要求老師們全員參與。具體安排如下：

總指導老師：劉愛香 三-六年級每班四名指導老師。

每班分成四個小組，每位指導老師負責一個小組，總指導老師負責主題確定、分組、策劃活動、安排任務等，排第二位的青年教師協助總指導老師完成任務，其他指導教師主要負責外出實踐活動時的組織協調、安全等。

（一）三年級主題選擇范圍：（每班一個主題）

1.海洋養殖：蝦、塔米魚、大菱鲆、碟魚、石斑魚、文蛤等。

2.海洋特產：基圍蝦、狗光魚、梭子蟹、梭魚、鱸魚、白蛤、文蛤、牡蠣、海參、海葵、海螺、海瓜子、扇貝、海腸、八帶魚等。

（二）四年級主題選擇范圍：（每班一個主題）

1.海洋人家：漁家人、鹽民、養殖戶、水產商、碼頭工人等。

2.海洋文化：漁鹽文化節、釣魚比賽、國際風箏沖浪邀請賽、濰坊風箏會、半程馬拉松賽、“銘鼎杯”濰坊濱海馬術大獎賽等。

（三）五六年級主題選擇范圍：（每個年級一個主題）

1.海洋環保：海洋環保小衛士在行動、海洋資源枯竭的原因、海洋污染物小調查等。

2.海洋旅游：情人灣度假區、歡樂海、龍王廟、風箏沖浪基地、馬來西亞館、森達美港、垂釣場、大學城、國際賽馬場、鹽文化博物館、沙雕等。

1．確定主題

2．制定年級計劃

3. 制定班級計劃

4. 教案：主題確定課、方案制定課、方法指導課、展示交流課。

5. 制定方案、小組方案：

小組方案計劃表

6．按照方案開展活動：收集資料、調查、采訪、參觀、實驗等

調查表、調查統計表、調查問卷、調查問卷總結、采訪記錄、參觀后記、實驗記錄等。

7. 反思與評價

評價表、手抄報、演講比賽、宣傳語征集、征文、參觀后記、宣傳畫、倡議書等。

8．研究報告,小組成員匯總研究成果成果展示

（1）闡述本組成員及其分工，活動中涉及到了哪些人，他們提供了哪些幫助。

（2）闡述活動的步驟，即在什么時間做了什么事情。

（3）闡述小組在什么開展的活動。

（4）學生在活動中了解到的“知識”、調查得到的“數據采訪獲得的“信息”以及整理分析之后的“結論”。

（5）闡述自己小組是如何開展活動的，包括過程、方式方法、心得體會等。

根據自己確定的主題開展一次校外實踐活動：調查、參觀、訪問等。

活動出發前的準備工作：

1. 指導老師負責學生的組織協調工作,出發前準備好調查問卷、訪問提綱、參觀路線等。

2.準備好相機拍照片、錄視頻等。

2.對學生進行安全教育，培養學生自我保護的意識與能力，磨練學生承

受挫折能力，鍛煉良好心理素質。

3．提高校外活動效率，堅持‘就近’原則，一次實踐活動可以完成的任務決不用第二次，減少不必要校外的活動時間。”

4.三月底每班將開展的活動上報。

1.演示文稿：按照活動的順序用ppt的形式展示出來。小組方案、活動圖片、視頻、學生作品等。

2.紙質資料

年級計劃、班級計劃、班級方案、小組方案、調查問卷、采訪記錄、參觀后記、繪畫作品、手抄報、評價表、征文等。

3.材料要求：(書寫認真、黑色碳素筆)

a4紙（圖片暗紋）：小組方案、調查問卷、采訪記錄、畫、手抄報、評價表。

統一打印稿紙：征文、參觀后記、采訪后記等。

4.文件夾。

每班一篇，1000字。

社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；誠信、友善、愛國、敬業；尊重自然、順應自然、保護自然。

假期綜合實踐活動計劃篇六

金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創新，并激發他們對家鄉的熱愛、贊美之情。

1．利用地方、社區、學校、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態度和情感奠定基礎。

2.培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。

本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉、從而發自內心的愛太倉。

本活動歷時五個月：9月至1月

九月份：太倉名人

10月份：太倉名品

11月份：太倉名景

12月份：太倉民俗

1月份：太倉民樂

活動的實施年級：四年級

第一階段：太倉名人（九月份）

一、設計思路與說明：

太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發他們學習名人、勵志為家鄉作貢獻。

二、活動過程設計：

（一）活動準備

1．通過上網、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）

2．搜集整理太倉近代、現當代的名人資料。

（二）活動開始

1．歷史上的名人

介紹名人的主要事跡或傳說。

歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等

2．現當代太倉名人

讓學生分類從藝術、文學、體育、政治、科技、企業等方面來介紹太倉名人。

現當代名人：吳健雄、朱棣文、吳曉邦

3．制作宣傳小報

（1）指導學生為這些家鄉名人制作宣傳小報。

（2）學生制作并展評

4．參觀名人故居

張溥故居王錫爵故居宋文治藝術館吳健雄墓園梅花草堂

三、活動材料設計建議

名人小報制作內容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等

第二階段：太倉名品（十月份）

一、設計思路與說明：

太倉物產豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉的一些名品來增進對家鄉的了解。

二、活動過程與設計

（一）活動準備

１．了解家鄉有哪些土特產，以及與這些特產有關的傳說。，并準備帶一些學校來。

２．了解家鄉現有的一些名牌企業和名牌產品。

３．搜集一些商標。（如果沒有的，可自己制作。）

４．觀看一些產品廣告，并學一學。

（二）活動開始

１．家鄉的特產

介紹自己了解到的特產，介紹清楚產地、特點、以及相關的傳說。

２．家鄉的名企

匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關的產品。

３．模擬展銷會

（1）看一看，嘗一嘗家鄉的小吃：肉松、糟油、春鳳雞

假期綜合實踐活動計劃篇七

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

1、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，側重于活動的過程和學生的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之石可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，老師將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

2、學理論明目標

教師將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

1、尊重每一個學生的興趣與愛好。

2、結合本地的實際情況開展有目的的實踐活動。

3、開展以學生為主體的教學，注意培養學生的創新精神和創造能力。

4、以學生為主，充分調動學生的積極性。

5、采用多種活潑生動的教學形式和方法，有條件時組織學生參觀展覽。

假期綜合實踐活動計劃篇八

1、認真貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，適應學生個性發展和社會發展的需要。

2、積極探索全面提高學生綜合實踐素質方法。倡導“自主、合作、互動、探究”的學習方式，使學生的個性和潛能得到發展。

3、結合學校實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，促使教師更新教育觀念，改變教學方法，提升綜合素質，自覺推進素質教育，使學生得到全面發展。

1、情感目標：

（1）通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

（2）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通能力，養成初步的服務社會意識和勇于承擔責任的態度。

（3）初步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。

3、能力目標：

（1）激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

（2）使學生具有基本的交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

（3）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理問題的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

準備階段：

1、明確指導思想、目標、課時安排等。

2、培訓教師。學校對所有老師進行專門培訓。以年級組長為主要負責人，各班主任具體實施，全校老師均可接受學生的聘請，由教導處適當調配。

3、物質準備。學校確保圖書館、閱覽室的開放，列出專項經費，保證活動的正常運行。