作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇一

教學(xué)內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰(shuí)多，誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾？是第二單元“比較”的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。

課時(shí)安排：1~2課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題的解決方法，并能用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

投影出示“操場(chǎng)上”圖片。問(wèn)：同學(xué)們看到了這幅圖，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、學(xué)生操作，探索新知

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一擺，并列出算式。

2、學(xué)生操作，教師巡視。

3、指名匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)

8－2＝65－3＝2

4、評(píng)價(jià).通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好？好在哪里？

三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。

2、看圖，列式計(jì)算。

3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。

4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

四、課外延伸。

調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇二

1、感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。

（板書：我）你能說(shuō)說(shuō)，這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴？

2、說(shuō)話練習(xí)：我認(rèn)識(shí)了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）

二、激趣識(shí)字，分布學(xué)句，揭示課題

1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）

（1）有什么好方法記住“們”嗎？

（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

（3）師生配合理解“我們”的意思

（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語(yǔ)后面加上“們”）

（5）：在這些詞語(yǔ)后面加上“們”表示兩個(gè)人以上：你們、她們、人們、小朋友們。

2、師：我們?cè)诟墒裁茨兀坷蠋熣?qǐng)你們看看這張照片。

照片上是誰(shuí)呀？在干什么呢？（我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。）

3、學(xué)習(xí)生字：上

（1）學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。

（2）師范寫，生書空。

（3）“上”的反義詞是什么？

（4）給“上”找找詞語(yǔ)朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）

（5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

4、學(xué)習(xí)生字：玩

（1）板書：玩

（2）“玩”這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？

（3）開(kāi)火車讀

5、學(xué)習(xí)句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。

（1）師范讀句子

（2）自由讀句

（3）男女生、雙軌火車讀句

（4）師引讀（誰(shuí)在操場(chǎng)上玩？我們?cè)谀睦锿妫课覀冊(cè)诓賵?chǎng)上干什么？）

（5）齊讀句子

6、出示課題齊讀。

師：這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。

三、游戲鞏固

1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字

2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>

我在操場(chǎng)。

四、拓展練習(xí)

1、出示圖片，說(shuō)話練習(xí)

（1）小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀？學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么。”的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）

（3）教師帶讀游戲名稱

（4）出示句子，師讀

下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開(kāi)心啊！

五、課堂

師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇三

創(chuàng)設(shè)情境：聰明的小朋友，想讓花兒開(kāi)得快些嗎？瞧，我請(qǐng)春雨來(lái)幫忙了。

教師順次貼出寫有生字的“小雨點(diǎn)”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。

師：小朋友們，和我們的生字寶寶問(wèn)個(gè)好吧。

生(全體)：打，你好!拔，您好!

師：剩下的生字一起問(wèn)聲好吧。

生：“拍，跳……”，你們好!

師：你想教大家認(rèn)什么字？用什么方法記？

生：猜字謎，丁丁手癢了。(打)

生：小手拔掉小發(fā)的頭。（拔）

師：能把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，真不錯(cuò)！

生：我想教大家認(rèn)“跳”，用換一換，把“桃”的“木”換成足字旁。

生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。書包的“包”加上“足”字旁

師：你認(rèn)識(shí)的地方可真多！

生：我記“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。

師：我要表?yè)P(yáng)你，因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)的字真多，真是一個(gè)聰明的孩子！

師：這些字有什么特點(diǎn)？

生：用手的是“扌”，用腳的都是“足”字旁

師：你們的心可真齊，都想到一塊去了。再給你們一分鐘記生字。（學(xué)生記生字）

師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，老師做動(dòng)作，你們來(lái)猜猜是哪個(gè)生字。（學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜生字）

（師指生字，余生做動(dòng)作，指名二人猜）

師：下面的同學(xué)也很重要，你們做好動(dòng)作，他們才能猜得出來(lái)。（游戲結(jié)束）

師：為你們也為大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你們的合作精神感動(dòng)了，又為你們開(kāi)出了花瓣。（師貼花瓣）

反思：

識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、認(rèn)字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。首先提出問(wèn)題：你想教大家認(rèn)什么字？用什么方法記？問(wèn)題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。于是，學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，利用生活經(jīng)驗(yàn)記住了“打、拔、踢”，又運(yùn)用合一合、換一換認(rèn)識(shí)了“拍、跑、跳”。接著，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，通過(guò)猜一猜、動(dòng)作演示，寓教于樂(lè)。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動(dòng)，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在玩中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了這些生字，也感受到了成功的喜悅。最后，讓學(xué)生找生字的特點(diǎn)，知道這些字都和手有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，從而樂(lè)于主動(dòng)識(shí)字。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇四

1.借助課文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。

3.學(xué)會(huì)寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂?

一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場(chǎng)上。)

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。)

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

(說(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語(yǔ)貼紙。)

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧!

指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

(1)出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

拍拍手，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ))

(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。 同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四、寫字指導(dǎo)：

1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像： “八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

4、說(shuō)寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接)書空。

5、老師范寫。

6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。

(好)下課。

板書設(shè)計(jì)：

4 操場(chǎng)上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇五

人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。

2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。

3、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

通過(guò)學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。

認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過(guò)偏旁識(shí)記生字。

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、信封（裝有詞語(yǔ)、房屋）——課前發(fā)給四人小組

1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？

2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開(kāi)你們知道嗎？（08年）在哪里開(kāi)啊？（北京）

3、是啊，明年的8月，來(lái)自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國(guó)家體育場(chǎng)，[出示鳥(niǎo)巢圖]它的樣子像什么啊？（鳥(niǎo)巢）有許多比賽要在這個(gè)“鳥(niǎo)巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富啊！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績(jī)哦！

4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

（一）趣味揭題

1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過(guò)我們不是在這個(gè)巨大的鳥(niǎo)巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。（跟讀）

預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起啊！豎起大拇指，及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來(lái)。（女生讀）

（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒(méi)有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰(shuí)能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。

3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語(yǔ)寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢，都有誰(shuí)啊？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）

4、哪個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！

5、我們這么快就和詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們開(kāi)起小火車，請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來(lái)呢？（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)——一人讀一詞，大家跟讀）

6、詞語(yǔ)寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語(yǔ)]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰(shuí)？好，xx先讀。（二人對(duì)抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來(lái)。挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量?jī)蓚€(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。

7、詞語(yǔ)寶寶和大家玩得可開(kāi)心了，他們說(shuō)啊，真高興成為你們的朋友，不過(guò)我們出來(lái)玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語(yǔ)寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！

老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語(yǔ)寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語(yǔ)寶寶送回自己的家。如果送好了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來(lái)放進(jìn)抽屜。現(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封，開(kāi)始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說(shuō)。

8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來(lái)邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)，比如兩個(gè)字的詞語(yǔ)分一類，三個(gè)字的詞語(yǔ)分一類；帶“球”字的詞語(yǔ)分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）

預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說(shuō)的，把詞語(yǔ)送回房屋。為什么這么分啊？你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）

（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類，你又為什么這么分啊？你說(shuō)得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的？請(qǐng)你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

（3）（按偏旁分）還有不同的意見(jiàn)嗎？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語(yǔ)都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語(yǔ)都是用（）做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）

9、復(fù)習(xí)提手旁

（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說(shuō)明這些動(dòng)作要用（）來(lái)完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）

10、學(xué)習(xí)足字旁

（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰(shuí)？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來(lái)讀一讀。組詞帶讀（跟讀）

（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）。“足”和足字旁一樣嗎？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來(lái)，可不能踢到身邊的好朋友啊！帶讀（齊讀）

11、課間操：為了感謝小朋友把詞語(yǔ)寶寶送回家，他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。

[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

12、學(xué)習(xí)“高”

（2）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是他們中的誰(shuí)。[出示謎語(yǔ)]一下子猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰(shuí)啊？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語(yǔ)？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

（3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說(shuō)，你們有什么好辦法也記住我的字形啊？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來(lái)就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

13、[出示圖，貼詞語(yǔ)]今天我們學(xué)了

這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請(qǐng)你上來(lái)摘下來(lái)帶大家讀一讀，如過(guò)讀對(duì)了就邊拍手邊說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友幫他糾正。（指名貼圖）

14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句完整的話。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說(shuō)呢？（說(shuō)話練習(xí)）及時(shí)：用上“”，說(shuō)得很有條理！你的耳朵真靈等等。

（三）、書寫指導(dǎo)

2、這兩個(gè)字，長(zhǎng)得很相似，寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開(kāi)始，“入”撇叢豎中線開(kāi)始。

4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個(gè)。

5、[投影學(xué)生作品]誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他好在哪里，還有哪里不夠的。

（四）

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語(yǔ)也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。

語(yǔ)速過(guò)快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒(méi)有注意。事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，說(shuō)話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)。過(guò)渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過(guò)于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽(tīng)，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽(tīng)膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過(guò)多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇六

本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題.

本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)的探索,實(shí)踐,來(lái)理解這類問(wèn)題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.

一．情景創(chuàng)設(shè)

師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲?

生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.

師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們?cè)诟墒裁?(出示掛圖)

生:我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.

二．解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

師:你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確.誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人?

師:好,這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下?

生:操場(chǎng)上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10

師:還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人?

生:男生有3個(gè)人.

生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人?

師:這個(gè)問(wèn)題很新穎,以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),你真是個(gè)勤于考慮的小朋友.

生:我也能提這樣的問(wèn)題,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人?

師:好,我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題.我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué).(一一對(duì)齊板書)你們先試著自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.

師:現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的.

生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.

生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個(gè)人.

生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.

師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問(wèn)一問(wèn),同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?

生:可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人?

師:是的,雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,表示一種意思.

三．選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成

師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說(shuō)?

生:我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人?

師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題.

生:出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的,男生比女生少2人.

生:我列算式:5-3=2

師:誰(shuí)和他的方法一樣,也來(lái)說(shuō)一說(shuō).

生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2 個(gè)人,我的列式是5-3=2

師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人?

師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題,來(lái)解決一下,再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法.

師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題?

師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到,這很好.

師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣,我感到很振奮.

四．游戲

師:同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題,這很好,我們又知道了一種提問(wèn)的方式.下面,我們來(lái)輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽(tīng).

師:哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果.

師:同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.

這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,同學(xué)開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”,這是我們以前學(xué)過(guò)的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒(méi)有急于啟發(fā),而是讓他們說(shuō)下去,終于一個(gè)同學(xué)說(shuō):

”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來(lái),有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人?”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn):

“穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題,沒(méi)想到不但這群小朋友提出來(lái)了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.

既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的`方式來(lái)處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待.在同學(xué)沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí),說(shuō)實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái),我要和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題,終于,有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題,我沒(méi)有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說(shuō)得明確,事實(shí)證明,我是對(duì)的,同學(xué)的思路被打開(kāi)了,他們終于有了提問(wèn)的方向,接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開(kāi)頭,我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué),他們回報(bào)我無(wú)限驚喜.

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇七

本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字寫字四

1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。

（一）、課前活動(dòng)導(dǎo)入：聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。

（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

（三）、小組活動(dòng)。1、等下，我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

板書：

手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步

3、檢查分類情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

（四）、識(shí)記生字。過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。

(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.

(3) 在田字格中書寫。

(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，

第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，

第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

2、學(xué)兒歌。

（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

（4）、練習(xí)背誦。

3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！ 資料提供者：

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇八

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們，你們誰(shuí)知道這是什么?(中國(guó)印)

學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

2、出示課題，學(xué)生讀課題。

1、你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)

2、(出示詞語(yǔ))剛才大家做了拔河的游戲，那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢?

3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。

4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。

5、用“球”字進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲。

6、觀察的圖畫《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)?指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇九

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、、口、讠、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，

第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。

(一)課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。

(二)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說(shuō)得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

隨生字教學(xué)，要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。

根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過(guò)的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

2、寫字

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過(guò)了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。

(三)詞句

熱鬧：說(shuō)明操場(chǎng)上活動(dòng)多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。

鍛煉：通過(guò)體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。

詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過(guò)搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦

兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來(lái)。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。

先讀讀涂涂，再同桌互讀互說(shuō)。交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，題目之外的體育活動(dòng)也可以說(shuō)。

涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛(ài)的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。

2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

(一)啟發(fā)談話

課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)

看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。)

(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌

要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

2、隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。

(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

完成課后“讀讀畫畫”。

(七)練習(xí)寫字