為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案的組成篇一

全鎮(zhèn)根據(jù)“政府總負(fù)責(zé)，政府主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人”和“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”的要求，實(shí)行政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)，逐級(jí)建立責(zé)任制。重大動(dòng)物疫情應(yīng)急處理工作由鎮(zhèn)動(dòng)物防疫辦公室統(tǒng)一指揮和組織協(xié)。

1、及時(shí)掌握疫情動(dòng)態(tài)，做好疫情的調(diào)查，監(jiān)測和上報(bào)工作，并制訂防制措施及實(shí)施方案。

2、重大動(dòng)物疫情發(fā)生后，立即劃定疫點(diǎn)、疫區(qū)和受威脅區(qū)，調(diào)查疫源，向鎮(zhèn)政府提出啟動(dòng)重大動(dòng)物疫情應(yīng)急指揮系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案和對疫區(qū)實(shí)行封鎖的建議。

3、監(jiān)督指導(dǎo)疫點(diǎn)、疫區(qū)內(nèi)感染疫病動(dòng)物的撲殺，病死動(dòng)物尸體和動(dòng)物產(chǎn)品的無害化處理，飼養(yǎng)場所及周圍環(huán)境的消毒等工作。

4、具體組織實(shí)施對受威脅區(qū)易感動(dòng)物進(jìn)行緊急免疫接種。

5、對受威脅區(qū)動(dòng)物的飼養(yǎng)、經(jīng)營及動(dòng)物產(chǎn)品的生產(chǎn)、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、銷售等活動(dòng)進(jìn)行追蹤、檢疫和監(jiān)督管理。

6、提出疫苗、消毒藥品、檢測試劑、消毒器械、防護(hù)用品、交通及運(yùn)輸工具等緊急物資儲(chǔ)備方案。

7、參與組織對疫點(diǎn)、疫區(qū)及其周圍群眾的宣傳工作。

8、財(cái)政所負(fù)責(zé)籌集、劃撥緊急防疫儲(chǔ)備金，并做好應(yīng)急工作經(jīng)費(fèi)的管理與監(jiān)督。

9、派出所參與做好疫區(qū)封鎖和強(qiáng)制撲殺工作，加強(qiáng)疫區(qū)社會(huì)治安管理和安全保衛(wèi)工作。

10、衛(wèi)生院對發(fā)生重大動(dòng)物疫情可能感染人群進(jìn)行監(jiān)測，并采取相應(yīng)的預(yù)防、控制措施。衛(wèi)生主管部門和獸醫(yī)防疫主管部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)相互通報(bào)情況。

11、加強(qiáng)對重大動(dòng)物疫情應(yīng)急知識(shí)和重大動(dòng)物疫病普及知識(shí)的宣傳，增強(qiáng)全社會(huì)防范重大動(dòng)物疫病的意識(shí)。

1、獸醫(yī)站的獸醫(yī)專業(yè)人員負(fù)責(zé)做好全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的重大動(dòng)物疫情的監(jiān)測和信息收集工作。開展每月至少一次的疫病監(jiān)測及信息收集和每兩個(gè)月一次的免疫抗體檢測工作，做到“早預(yù)防，早控制”.

2、一旦發(fā)現(xiàn)重大動(dòng)物疫情要按規(guī)定逐級(jí)上報(bào)，并同時(shí)報(bào)告鎮(zhèn)人ming政府。有關(guān)單位和個(gè)人對重大動(dòng)物疫情不得瞞報(bào)、謊報(bào)、遲報(bào)，不得授意他人瞞報(bào)、謊報(bào)、遲報(bào)，不得阻礙他人報(bào)告。

一旦發(fā)現(xiàn)重大動(dòng)物疫病疫情，要按照“早、快、嚴(yán)、小”的原則堅(jiān)決撲殺，()徹底消毒，嚴(yán)格隔離，強(qiáng)制免疫，堅(jiān)決防止疫情擴(kuò)散。

疫情確認(rèn)后，由鎮(zhèn)人ming政府發(fā)布封鎖令，對疫區(qū)進(jìn)行封鎖。區(qū)防治重大動(dòng)物疫病指揮部立即組織有關(guān)部門和單位，調(diào)動(dòng)突發(fā)疫情處理預(yù)備隊(duì)，對疫點(diǎn)、疫區(qū)、受威脅區(qū)進(jìn)行強(qiáng)制撲殺、緊急免疫、嚴(yán)格消毒等各項(xiàng)應(yīng)急處理措施，迅速控制和撲滅疫情。

在封鎖期間，禁止染疫和疑似染疫的動(dòng)物及其產(chǎn)品流出疫區(qū)，禁止非疫區(qū)動(dòng)物進(jìn)入疫區(qū)，并根據(jù)撲滅疫情的需要對出入封鎖區(qū)的人員、運(yùn)輸工具及有關(guān)物品采取消毒和其他強(qiáng)制性措施。

1、疫點(diǎn)內(nèi)采取的措施

（1）、撲殺并銷毀所有的染疫動(dòng)物和易感染的動(dòng)物及其產(chǎn)品。

（2）、對病死的動(dòng)物、動(dòng)物排泄物、被污染飼料、墊料、污水等進(jìn)行無害化處理。

（3）、對被污染的物品、交通工具、用具、禽舍、場地進(jìn)行嚴(yán)格徹底消毒，消滅病源。

2、疫區(qū)內(nèi)采取的措施

（1）、在疫區(qū)周圍設(shè)置警示標(biāo)志，在出入疫區(qū)的交通路口設(shè)置臨時(shí)動(dòng)物檢疫消毒站，對出入的車輛、人員和有關(guān)物品進(jìn)行消毒；

（2）、撲殺并銷毀染疫和疑似染疫動(dòng)物及其同群動(dòng)物，銷毀染疫和疑似染疫的動(dòng)物產(chǎn)品，對其他易感染的動(dòng)物實(shí)行圈養(yǎng)或者在指定地點(diǎn)放養(yǎng)，役用動(dòng)物限制在疫區(qū)內(nèi)使役；

（3）、對易感染的動(dòng)物進(jìn)行監(jiān)測，并按照國務(wù)院獸醫(yī)主管部門的規(guī)定實(shí)施緊急免疫接種，必要時(shí)對易感染的動(dòng)物進(jìn)行撲殺；

（4）、關(guān)閉動(dòng)物及動(dòng)物產(chǎn)品交易市場，禁止動(dòng)物進(jìn)出疫區(qū)和動(dòng)物產(chǎn)品運(yùn)出疫區(qū)；

（5）、對動(dòng)物圈舍、動(dòng)物排泄物、墊料、污水和其他可能受污染的物品、場地，進(jìn)行消毒或者無害化處理。

3、受威脅區(qū)采取的措施

（1）、對易感染的動(dòng)物進(jìn)行監(jiān)測；

（2）、對易感染的動(dòng)物根據(jù)需要實(shí)施緊急免疫接種；

（3）、按有關(guān)規(guī)定做好交通運(yùn)輸車輛的檢查、消毒工作。

疫區(qū)內(nèi)所有動(dòng)物及其產(chǎn)品按規(guī)定處理后，經(jīng)過21天以上的監(jiān)測，未出現(xiàn)新的傳染源，由動(dòng)物防疫監(jiān)督人員審驗(yàn)合格后，由鎮(zhèn)防疫辦公室向縣人ming政府申請解除封鎖。

鎮(zhèn)防疫辦公室必須完整詳細(xì)地記錄疫情應(yīng)急處理過程。

要做好防疫的各項(xiàng)工作，完善疫情應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)疫情監(jiān)測，防止疫情發(fā)生。對疫點(diǎn)、疫區(qū)、受威脅區(qū)所采取的措施必須在鎮(zhèn)動(dòng)物防疫辦公室的監(jiān)督下實(shí)施。

設(shè)計(jì)方案的組成篇二

這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

1 通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

1 理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2 理解重點(diǎn)句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

一. 引入新課：

板書課題：做風(fēng)車的故事

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

老師整理學(xué)生提出的問題：

課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。最后

練習(xí)朗讀。

二、 范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的?

三、 學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1 自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

2 根據(jù)下列問題批畫：

(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

3 投影：

讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思，再想想這些話說明什么?

他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子?

4指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一件事的方法。

五、 學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

1、 默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

2、 找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

3、 看書中插圖，圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說出道理?

4、 指名感情朗讀課文。

5、 小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚?

6、 齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

六、 練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、 分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?

三、 齊讀全文。

10做風(fēng)車的故事

愛手工 做風(fēng)車 議風(fēng)車

(仔仔細(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子) (得意發(fā)愣難受)

發(fā)

憤

學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研

習(xí)題：

一、用∨給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

ji( ) mo( ) shan( )

幾乎 石磨 扇子

ji( ) mo( ) shan( )

二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地看，( )忘了回家，以后( )放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

2、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

3、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)方案的組成篇三

鵝舍的建筑要求

鵝舍的建筑，總的要求是冬暖夏涼，陽光充足，空氣流通，干燥防潮，經(jīng)濟(jì)耐用，且在靠近水源，地勢較高而又有一定坡度的地方。鵝是水禽，但鵝舍內(nèi)最忌潮濕，特別是雛鵝舍更應(yīng)注意。因此，鵝舍應(yīng)高燥、排水良好、通風(fēng)，地面應(yīng)有一定厚度的沙質(zhì)土。... 鵝舍的建筑，總的要求是冬暖夏涼，陽光充足，空氣流通，干燥防潮，經(jīng)濟(jì)耐用，且在靠近水源，地勢較高而又有一定坡度的地方。鵝是水禽，但鵝舍內(nèi)最忌潮濕，特別是雛鵝舍更應(yīng)注意。因此，鵝舍應(yīng)高燥、排水良好、通風(fēng)，地面應(yīng)有一定厚度的沙質(zhì)土。為降低養(yǎng)鵝成本，鵝舍的建筑材料應(yīng)就地取材，建筑竹木結(jié)構(gòu)或泥水結(jié)構(gòu)的簡易鵝舍，也可磚墻瓦頂或磚墻水泥瓦頂結(jié)構(gòu)的鵝舍。養(yǎng)鵝只數(shù)不多時(shí)，也可利用空閑的舊房舍或在墻院內(nèi)，利用墻邊圍欄搭棚，供鵝棲息。鵝舍因鵝的種類不同而分成雛鵝舍，育肥舍，種鵝舍及孵化舍等幾種。

(1)雛鵝舍 3周齡前的雛鵝由于絨毛稀少，體質(zhì)嬌弱，體溫調(diào)節(jié)能力差，故雛鵝會(huì)應(yīng)以能保溫，干燥，通風(fēng)但無賊風(fēng)為原則。鵝舍內(nèi)還應(yīng)考慮有放置供溫設(shè)備的地方或設(shè)置地火龍。鵝舍內(nèi)育雛用的有效面積(即凈面積)以每座鵝舍可容納500－600只雛鵝為宜。舍內(nèi)分隔成幾個(gè)圈欄，每一圈欄面積為10－12平方米，可容納3周齡以內(nèi)的雛鵝100只，故每座鵝舍的有效面積約為50－60平方米。鵝舍地面用沙土或干凈的粘土鋪平，并打?qū)崳醿?nèi)地面應(yīng)比舍外地面高20－30厘米左右，以保持舍內(nèi)干燥，育雛舍應(yīng)有一定的采光面積，窗戶面積與舍內(nèi)面積之比為1：10－15，窗戶

下檐與地面的距離為l－1.2米，鵝會(huì)檐高約1.8－2米，育雛舍前是雛鵝的運(yùn)動(dòng)場，亦是晴天無風(fēng)時(shí)的喂料場，場地應(yīng)平坦且向外傾斜。由于雛鵝長到一定程度后，舍外活動(dòng)時(shí)間逐漸增加，且早春季節(jié)常有陰雨，舍外場地易遭破壞，所以尤其應(yīng)當(dāng)注意場地的建筑和保養(yǎng)。總的原則是場地必須平整，略有坡度，一有坑洼，即應(yīng)填平，夯實(shí)，雨過即干。否則雨天積水，鵝群踐踏后泥濘不堪，易引起雛鵝的跌傷，踩傷。運(yùn)動(dòng)場寬度約為3.5－6米，長度與鵝舍長度等齊。運(yùn)動(dòng)場外緊接水浴池，便于鵝群浴水。池底不宜太深，且應(yīng)有一定的坡度，便于雛鵝浴水時(shí)站立休息。

(2)育肥舍 以放牧為主的肥育鵝可不必專設(shè)育肥舍，且由于育肥期氣候已趨溫暖，因此，可利用普通舊房舍或用竹木搭成能遮風(fēng)雨的簡易棚舍即行。這種擁舍應(yīng)朝向東南，前高

后低。為敞棚單披式，前檐高約1.8米，后檐約0.3－0.4米，進(jìn)深約4－5米，長度根據(jù)所養(yǎng)鵝群大小而定。用毛竹立柱做橫梁。上蓋石棉瓦或水泥瓦。后檐砌磚或打泥墻，墻與后檐齊，以避北風(fēng)。前檐應(yīng)有0.5－0.6米高的磚墻，約4－5米留一個(gè)寬為1.2米的缺口，便于鵝群進(jìn)出。鵝舍兩側(cè)可砌死，也可僅砌與前檐一樣高的磚墻。這種簡易育肥舍也應(yīng)有舍外場地，且與水面相連，便于鵝群入舍休息前活動(dòng)及嬉水。為了安全，鵝舍周圍可以架設(shè)舊漁網(wǎng)。漁網(wǎng)不應(yīng)有較大的漏洞。鵝舍也應(yīng)干燥，平整，便于打掃。以每平方米棲息7－8只70日齡的中鵝進(jìn)行計(jì)算。這種鵝舍也可用來飼養(yǎng)后備鵝。育肥舍設(shè)單列式或雙列式棚架。鵝舍長軸為東西走向，長形，高度以人在其間便于管理及打掃為度；南面可采用半敞式即砌有半墻，也可不砌墻用全敞式。舍內(nèi)成單列或雙列式用竹圍成棚欄，欄高0.6米，竹間距為5－6厘米，以利鵝伸出頭來采食飲水。竹圍南北兩面分設(shè)水槽和食槽。水槽高15厘米，寬20厘米。食槽高25厘米，上寬30厘米，下寬25厘米。雙列式圍欄應(yīng)在兩列間留出通道，食槽則在通道兩邊。圍欄內(nèi)應(yīng)隔成小欄，每欄10－15平方米，可容育肥鵝70－90只左右。這種棚舍可用竹棚架高，離地70厘米，棚底竹片之間有3厘米寬的孔隙，便于漏糞。也可不用棚架，鵝群直接養(yǎng)在地面上，但需每天打掃，常更換墊草，并保持舍內(nèi)干燥。

(3)種鵝舍 種鵝舍以飼養(yǎng)200－300只種鵝為限，不宜過大。舍檐高度1.8－2米。南面為窗戶，窗戶面積與舍內(nèi)地面面積之比為1：10－15。舍內(nèi)地面為磚地、水泥地或三合土地，以保證無鼠害或其它小型野生動(dòng)物偷蛋或驚擾鵝群。舍內(nèi)地面比舍外高15－20厘米，以保證干燥。舍內(nèi)一角設(shè)產(chǎn)蛋間，產(chǎn)蛋間用60厘米高的竹圍圍成，地面鋪上厚的柔軟稻草。竹圍上應(yīng)有2－3個(gè)門，供母鵝進(jìn)出下蛋之用。舍外應(yīng)有運(yùn)動(dòng)場，運(yùn)動(dòng)場長度與鵝舍等長，寬度為鵝舍寬度的1－2.5倍。運(yùn)動(dòng)場應(yīng)連接水面。陸上運(yùn)動(dòng)場及水面運(yùn)動(dòng)場應(yīng)有竹籬圍上。竹籬高1－1.2米。鵝舍周圍應(yīng)植樹。高大的樹蔭可使鵝群免受酷暑侵?jǐn)_，保證鵝群正常生活和生產(chǎn)。如無樹蔭或雖有樹蔭但不大，可在水陸運(yùn)動(dòng)場交界處塔建涼棚。

(4)孵化舍 飼養(yǎng)四季鵝等采用天然孵化時(shí)，還應(yīng)建筑孵化舍。孵化舍可建在種鵝舍附近，以便讓母鵝就近抱窩。孵化舍周圍環(huán)境應(yīng)安靜，冬暖夏涼，空氣流通，窗要開得小，使會(huì)內(nèi)光線較暗。孵化舍面積以每100只母鵝為12－20平方米為宜。如果舍內(nèi)用木架搭成雙

層或多層孵化架時(shí)，面積可適當(dāng)減小。舍內(nèi)地面應(yīng)夯實(shí)或鋪水泥地、磚地，切忌有鼠洞。地面應(yīng)比舍外高15－20厘米。舍外設(shè)有水陸活動(dòng)場地。

設(shè)計(jì)方案的組成篇四

現(xiàn)在是大學(xué)生畢業(yè)季，很多大學(xué)生都在忙著找工作。但還有很多同學(xué)不知室內(nèi)設(shè)計(jì)工資待遇及月薪是多少?室內(nèi)方案設(shè)計(jì)待遇好不好？具體做什么工作?下面小編就拿室內(nèi)設(shè)計(jì)工資待遇來詳細(xì)說一下，希望能夠幫助廣大同學(xué)。

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師是指：運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)和藝術(shù)手段，對建筑物及飛機(jī)、車、船等內(nèi)部空間進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)人員。

①根據(jù)項(xiàng)目的功能要求和空間條件確定設(shè)計(jì)的主導(dǎo)方向；

②根據(jù)業(yè)主的使用要求對項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確的功能定位；

③能夠完成平面功能分區(qū)、交通組織、景觀和陳設(shè)布置圖；

④能夠運(yùn)用多種媒體全面地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；

⑤能夠完成施工圖的繪制與審核；

⑥能夠根據(jù)審核中出現(xiàn)的問題提出合理的修改方案；

⑦能夠完成施工現(xiàn)場的設(shè)計(jì)技術(shù)指導(dǎo)；

⑧能夠根據(jù)設(shè)計(jì)變更完成施工項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收。

薪資:￥4500-8000/月

目前，室內(nèi)裝飾是國內(nèi)急需的人才之一，與其相關(guān)的行業(yè)有：汽車裝飾、船舶裝飾、家具裝飾等等；一般的裝飾公司、汽車生產(chǎn)商、船舶生產(chǎn)商都在高薪聘請這類人才。另外，這一行業(yè)也是自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)新領(lǐng)域。

①室內(nèi)設(shè)計(jì)或相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)專科以上學(xué)歷；

②精通各種設(shè)計(jì)軟件，如：lightscape、3dmax、autocad、photoshop等；執(zhí)行力強(qiáng)，對設(shè)計(jì)后續(xù)的施工工藝、結(jié)構(gòu)及材料材質(zhì)有一定的了解和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，對設(shè)計(jì)的溝通能力較強(qiáng)；

③具有品牌專賣店、連鎖店、展廳、辦公空間、主題商場、品牌發(fā)布展覽會(huì)的空間設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；

④思維獨(dú)特、創(chuàng)造性強(qiáng)、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神、熱愛設(shè)計(jì)行業(yè)，對設(shè)計(jì)工作執(zhí)著、認(rèn)真、敬業(yè)、投入、耐心；懂材料，了解市場行情，懂工藝更佳；有良好的藝術(shù)、裝潢審美能力和修養(yǎng)，有商業(yè)租戶裝修設(shè)計(jì)的審核能力。

本職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師、高級(jí)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師。

職業(yè)環(huán)境：室內(nèi)，常溫，無塵。

照明藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、寶石及材料工藝學(xué)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料成型及控制工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、繪畫、土木工程、雕塑。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備傳播學(xué)、影視藝術(shù)與技術(shù)基礎(chǔ)理論和廣博的科學(xué)文化知識(shí)，能夠從事舞臺(tái)劇、影視劇、紀(jì)錄片、電視文藝節(jié)目、大型直播晚會(huì)、電視臺(tái)的演播室、電化教育、影視制作的照明設(shè)計(jì)、策劃管理和現(xiàn)場執(zhí)行操作等工作的實(shí)用型高級(jí)專門人才。

主要課程：光學(xué)原理、藝術(shù)概論、電視藝術(shù)概論、視聽語言、繪畫基礎(chǔ)、影視色彩學(xué)、攝影技術(shù)、攝影構(gòu)圖、攝影用光、電視演播室燈光設(shè)計(jì)、電視綜藝晚會(huì)燈光設(shè)計(jì)、調(diào)光設(shè)備原理與編程、燈光設(shè)計(jì)與軟件、影視劇照明藝術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)節(jié)目賞析、影視色彩學(xué)等。

就業(yè)方向：照明藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可從事市、區(qū)各級(jí)電視臺(tái)、技術(shù)中心、各電視劇制作單位、影視劇表演團(tuán)體和舞美中心、大中型企業(yè)、大中專院校的宣傳部門、廣告制作單位以及生活藝術(shù)造型和模特表演單位。

專業(yè)介紹：經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，是關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。從1776年亞當(dāng)·斯密的《國富論》開始奠基，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)歷了200多年的發(fā)展，已經(jīng)有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多專業(yè)方向，并應(yīng)用于各垂直領(lǐng)域，指導(dǎo)人類財(cái)富積累與創(chuàng)造。

就業(yè)方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面非常廣，適合在政府機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、大中型企業(yè)，從事政策分析、教學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理、營銷等工作，也適合自主創(chuàng)業(yè)。如果具有相關(guān)的專業(yè)資格認(rèn)證，則就業(yè)層次相對較高。另外，名校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)有較高的升研率和出國深造率。

設(shè)計(jì)方案的組成篇五

一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了，不再是以前的那個(gè)自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

１、能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

２、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

３、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

１、 幼兒畫冊。

２、 多媒體。

師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧！

（教師出示課件）

1、出示第一幅圖片，提問：

（1）在這張圖上面你都看到了什么呢？

（2）哦！原來這是一所幼兒園，開學(xué)了，有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會(huì)說些什么話呢？

2、出示第二幅圖片，提問：

這張圖上都有誰呢？他們在做什么呢？

3、出示第三幅圖片。

（1）圖上出示的是什么呢？（一件衣服）

（2）你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢？

（3）有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服，作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢？

4、出示第四幅圖片。

（1）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球）

（2）這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？

（3）那你會(huì)自己做玩具嗎？你曾經(jīng)做過哪些玩具呢？

5、出示第五幅圖片。

（1）這個(gè)小朋友真懂事，真能干，老師會(huì)怎樣呢？

（2）那這個(gè)小朋友會(huì)說些什么呢？

1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

提問：

（1）這首詩歌叫什么名字？

（2）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情？你們最喜歡哪一句？

4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

提問：

（1）詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？

（2）你們喜歡詩歌里的小朋友嗎？為什么？

（1）提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌）

（2）你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會(huì)做些什么呢？

（1）師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

歌曲響起。

（2）師：我們一起慶祝一下吧！（師幼一起跳舞）。

設(shè)計(jì)方案的組成篇六

認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

1課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評(píng)說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法：細(xì)線畫法；粗線畫法；釘子頭畫法；菊花狀煙花畫法；單層、雙層、多層畫法等。

（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。

3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求：

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。

五、作業(yè)評(píng)析：

1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

設(shè)計(jì)方案的組成篇七

本節(jié)重點(diǎn)講述了人造衛(wèi)星的發(fā)射原理，推導(dǎo)了第一宇宙速度,并介紹了第二、第三宇宙速度。人造衛(wèi)星是萬有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個(gè)非常重要實(shí)例，是人類征服自然的見證，體現(xiàn)了知識(shí)的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識(shí)的一個(gè)極好素材。教材不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實(shí)際物理問題的物理方法。學(xué)生通過行星的運(yùn)動(dòng)一節(jié)已經(jīng)知道了行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，因此在分析人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)學(xué)特點(diǎn)，和動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)可采取類比的方法，近而進(jìn)一步理解應(yīng)用萬有引力定律分析天體運(yùn)動(dòng)的方法。因此，本節(jié)課是“萬有引力定律與航天”中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索天體物理問題的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)生通過對人類在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就及我國在航天領(lǐng)域成就的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

學(xué)生已掌握了運(yùn)動(dòng)的合成與分解、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、圓周運(yùn)動(dòng)等章節(jié)的理論。并在本章之前學(xué)習(xí)了天體的運(yùn)動(dòng)，和萬有引力定律的知識(shí)，能運(yùn)用萬有引力定律揭示一些天體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)生可以類比行星運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)原理自己分析人造衛(wèi)星的規(guī)律。另外學(xué)生也可以利用前面的知識(shí)和對宇宙奧秘的好奇心來探索人造衛(wèi)星的發(fā)射及宇宙速度。學(xué)生可以通過聯(lián)想上一章所學(xué)的對平拋物體的運(yùn)動(dòng)的處理方法來探究牛頓的思考，以地心為參考系平拋出去的物體從空間運(yùn)動(dòng)效果上可分解為指向地心的自由落體運(yùn)動(dòng)和繞地心的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。而這兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是變速度運(yùn)動(dòng)，它們都需要一個(gè)指向地心的力來維持它們各自的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。因此萬有引力就有要改變兩個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果，即要既要產(chǎn)生自由落體加速度又要產(chǎn)生向加速度。當(dāng)萬有引力只能提供向心力時(shí)，自由落體加速度就變成零，這樣平拋出去的物體就落不下來了，從而得到第一宇宙速度。再根據(jù)圓周運(yùn)動(dòng)和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)可知道速度再大一些會(huì)做橢圓運(yùn)動(dòng)或擺脫地球?qū)λ募s束。這樣，人們就可以到更遠(yuǎn)的地方去探索宇宙的奧秘了……

知識(shí)與技能

1．了解人造衛(wèi)星的有關(guān)知識(shí)

2．分析人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

3．掌握三個(gè)宇宙速度的物理意義，

4．會(huì)推導(dǎo)第一宇宙速度；

5．簡單了解航天發(fā)展史；

6．能用所學(xué)知識(shí)求解衛(wèi)星基本問題。

過程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理、探索能力；

3．培養(yǎng)學(xué)生在處理實(shí)際問題時(shí)，如何 構(gòu)建物理模型的能力；

4．學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和推導(dǎo)及合理表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

介紹世界及我國航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的激情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

：

衛(wèi)星運(yùn)行的動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)規(guī)律，第一宇宙速度的推導(dǎo)。

1．衛(wèi)星的運(yùn)行速度與發(fā)射速度的區(qū)別；

2．第一宇宙速度是衛(wèi)星發(fā)射的最小速度，是衛(wèi)星運(yùn)行的最大速度

教師：仰望星空，浩瀚的宇宙蒼穹給人以無限遐想，千百年來，人類一直向往能插上翅膀飛出地球，去探索宇宙的奧秘，李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”是怎樣的一種豪情？到今天這一夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？

學(xué)生：實(shí)現(xiàn)了。（激起學(xué)生興趣）

教師：世界上第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射，揭開了人類探索宇宙的新篇章。

提問（1）：1．世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪一年由哪一國家發(fā)射的？

2．我國哪一年發(fā)射了自己的人造衛(wèi)星？

3．迄今我國共發(fā)射了多少顆人造衛(wèi)星？

教師：從1970年4月24日東方紅一號(hào)的成功發(fā)射，到20xx年10月24日嫦娥一號(hào)發(fā)射

我國發(fā)射人造衛(wèi)星和其他探測器60多個(gè)，他們分別在通信，氣象，探測，導(dǎo)航等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

教師：現(xiàn)在我們地球上空有這么多衛(wèi)星，他們運(yùn)行的速度一樣嗎？他們是怎樣被發(fā)射升空的'今天我們就通過的學(xué)習(xí)來解決這一問題。

教師：這是我國目前發(fā)射的部分衛(wèi)星的運(yùn)行規(guī)律的數(shù)據(jù)。

提問觀察數(shù)據(jù)思考：

1．不同衛(wèi)星的其運(yùn)行軌道相同嗎？

2．不同的衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)有什么規(guī)律？

3．你能試著用你學(xué)過的知識(shí)解釋為什么有這樣的規(guī)律嗎？

衛(wèi)星名稱 衛(wèi)星質(zhì)量（kg） 軌道近地點(diǎn)（km） 軌道遠(yuǎn)地點(diǎn)（km） 運(yùn)行周期（h）

返回型遙感衛(wèi)星 2100 205 315 1．48

東方紅2號(hào)甲通信衛(wèi)星 441 35786 35863 23．9

東方紅2號(hào)試驗(yàn)通信衛(wèi)星 461 35469 35782 23．76

返回型遙感衛(wèi)星 2100 175 400 1．5

風(fēng)云1號(hào)a 750 900 901 1．7

巴達(dá)爾1 50 210 992 [高考資源網(wǎng)] 1．57

大氣1號(hào) 873 900 1．712

學(xué)生：1．觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2．合作交流，類比行星運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分析人造衛(wèi)星的運(yùn)行特點(diǎn)。

3．試著從力和運(yùn)動(dòng)的角度分析問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

人造衛(wèi)星運(yùn)行特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)特點(diǎn)：（板書）

1．軌跡：橢圓 有的近似為圓

2．人造衛(wèi)星的半徑不同，其運(yùn)行的周期也不同，而且半徑越大，其周期越大。

3．類比行星運(yùn)動(dòng)分析原因，衛(wèi)星圍繞地球作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，需要向心力。

地球和衛(wèi)星之間的引力提供向心力。

4．學(xué)生自己應(yīng)用前面萬有引力知識(shí)分析

衛(wèi)星與地球間的萬有引力提供了向心力（板書）

（1）由 得 ，

∴r越大，v越小．

（2）由 得 ，

∴r越大， 越小．

（3）由 得 ，

∴r越大，t越大

教師小結(jié)：衛(wèi)星繞地運(yùn)轉(zhuǎn)軌道半徑越大，速度越小、角速度越小、周期越大；（板書）

演示課件：幾顆不同軌道衛(wèi)星同時(shí)繞地運(yùn)行動(dòng)畫,從而直觀判斷以上變化關(guān)系

教師：學(xué)習(xí)了衛(wèi)星的相關(guān)知識(shí)，我判斷一下下列幾種軌道哪一種是可能的為什么？

思考問題1：

下圖中，有三顆人造地球衛(wèi)星圍繞地球運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)行的軌道

可能是 ，不可能是 。

學(xué)生：分組討論闡述觀點(diǎn)

教師：結(jié)合學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)力學(xué)角度解決問題。

衛(wèi)星近似做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，需要向心力，且向心力時(shí)刻指向圓心。所以地球與衛(wèi)星之間指向地心的萬有引力提供向心力，所以衛(wèi)星作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心應(yīng)該是地心。

思考問題2：

如圖所示，a、b、c是在地球大氣層外圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的3顆衛(wèi)星，

1．試比較三顆衛(wèi)星的線速度、角速度、加速度、周期，萬有引力的關(guān)系。

2．如果c 的速度增加，能否與同軌道的b相撞。

教師：過渡：不同的軌道的衛(wèi)星其速度不同，那人類是怎樣將衛(wèi)星發(fā)送到指定軌道上的呢？

介紹牛頓的衛(wèi)星設(shè)想（flash）

教師引導(dǎo)：我們拋一物體怎樣才能拋的遠(yuǎn)？

討論：依據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)學(xué)生知道：速度越大，越遠(yuǎn)，那速度足夠大，又有什么現(xiàn)象？

學(xué)生探討：統(tǒng)一結(jié)論：不落回地球。

教師總結(jié)：這時(shí)由于有引力在，衛(wèi)星想落回地面，但有一定的速度又落不回地面就形成了衛(wèi)星？

思考：物體需要多大的發(fā)射速度，才能剛好貼著地面轉(zhuǎn)？

學(xué)生討論

教師點(diǎn)撥：這時(shí)（r=r）

學(xué)生

得出第一宇宙速度7．9 km/s

1．第一宇宙速度7．9 km/s

定義：人造衛(wèi)星在地面附近繞地球作勻速圓周運(yùn)動(dòng)所必須具有的速度。

思考：發(fā)射什么樣的衛(wèi)星最容易？

統(tǒng)一結(jié)論：高軌道發(fā)射衛(wèi)星比低軌道發(fā)射衛(wèi)星困難，原因是高軌道發(fā)射衛(wèi)星時(shí)火箭要克服地球?qū)λ囊ψ龈嗟墓Α?/p>

以第一宇宙速度發(fā)射衛(wèi)星時(shí)其剛好能在地球表面附近作勻速圓周運(yùn)動(dòng)；如果衛(wèi)星的速度小于第一宇宙速度，衛(wèi)星將落到地面而不能繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)；

進(jìn)入半徑越大的軌道，所需要的發(fā)射v 越大。

思考：這與剛才得出的半徑越大的軌道，所需要的 運(yùn)行速度v 越小矛盾嗎？

討論：

人造衛(wèi)星的發(fā)射速度與運(yùn)行速度是兩個(gè)不同的概念。

（1）發(fā)射速度

所謂發(fā)射速度是指被發(fā)射物在地面附近離開發(fā)射裝置時(shí)的初速度，并且一旦發(fā)射后就再無能量補(bǔ)充，被發(fā)射物僅依靠自己的初動(dòng)能克服地球引力上升一定的高度，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)軌道。要發(fā)射一顆人造地球衛(wèi)星，發(fā)射速度不能小于第一宇宙速度。若發(fā)射速度等于第一宇宙速度，衛(wèi)星只能“貼著”地面近地運(yùn)行。如果要使人造衛(wèi)星在距地面較高的軌道上運(yùn)行，就必須使發(fā)射速度大于第一宇宙速度。

（2）運(yùn)行速度：是指衛(wèi)星在進(jìn)入運(yùn)行軌道后繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度。當(dāng)衛(wèi)星“貼著”地面運(yùn)行時(shí)，運(yùn)行速度等于第一宇宙速度。根據(jù) 可知，人造衛(wèi)星距地面越高（即軌道半徑r越大），運(yùn)行速度越小。實(shí)際上，由于人造衛(wèi)星的軌道半徑都大于地球半徑，所以衛(wèi)星的實(shí)際運(yùn)行速度一定小于發(fā)射速度。

（板書）運(yùn)行速度 指衛(wèi)星在穩(wěn)定的軌道上繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的線速度

發(fā)射速度 指被發(fā)射物體離開地面時(shí)的水平初速度

類比得出：

（板書）2．第二宇宙速度（脫離速度）：

①意義：使衛(wèi)星掙脫地球的引力束縛，成為繞太陽運(yùn)行的人造行星的最小發(fā)射速度。[]

②如果人造天體的速度大于11．2km/s而小于16．7km/s，則它的運(yùn)行軌道相對于太陽將是橢圓，太陽就成為該橢圓軌道的一個(gè)焦點(diǎn)。

（板書）3．第三宇宙速度（逃逸速度）：

①意義：使衛(wèi)星掙脫太陽引力束縛的最小發(fā)射速度。

②如果人造天體具有這樣的速度并沿著地球繞太陽的公轉(zhuǎn)方向發(fā)射時(shí)，就可以擺脫地球和太陽引力的束縛而邀游太空了。

這個(gè)速度目前能做到嗎？教師介紹以第三速度發(fā)射的探測器，先驅(qū)者一號(hào)。

教師小結(jié)：只有你想不到的，沒有你做不到的。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們探測太空的腳步會(huì)越走越快，越走越遠(yuǎn)。也許有一天我們也能到其它星球旅游定居。

但是今天我們就必須掌握一些必備知識(shí)。也就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。

c類

1．關(guān)于第一宇宙速度，下面說法：①它是人造衛(wèi)星繞地球飛行的最小速度；②它是發(fā)射人造衛(wèi)星進(jìn)入近地圓軌道的最小速度；③它是人造衛(wèi)星繞地球飛行的最大速度；④它是發(fā)射人造衛(wèi)星進(jìn)入近地圓軌道的最大速度。以上說法中正確的有（ ）

a．①② b．②③ c．①④ d．③④

b類

2．對于繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的人造地球衛(wèi)星，下列說法正確的是（ ）

a．人造地球衛(wèi)星的實(shí)際繞行速率一定大于7．9km/s

b．從衛(wèi)星上釋放的物體將作平拋運(yùn)動(dòng)

c．在衛(wèi)星上可以用天平稱物體的質(zhì)量

d．我國第一顆人造地球衛(wèi)星（周期是6．84×103s）離地面高度比地球同步衛(wèi)星離地面高度小

a類

3．三顆人造地球衛(wèi)星a、b、c在同一平面內(nèi)沿不同的軌道繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，且繞行方向相同，已知ra＜rb＜rc 。若在某一時(shí)刻，它們正好運(yùn)行到同一條直線上，如圖所示。那么再經(jīng)過衛(wèi)星a的四分之一周期時(shí)，衛(wèi)星a、b、c的位置可能是（ ）

設(shè)計(jì)方案的組成篇八

1、德育點(diǎn)：

讓學(xué)生深入體會(huì)父母與兒女之間的深情。

2、創(chuàng)新點(diǎn)：

通過被打事件展示父親對自己的深情。

3、能力點(diǎn)：

把握父女間的深情，了解插敘的巧妙。

4、知識(shí)點(diǎn)：

字詞、插敘、語帶雙關(guān)的標(biāo)題。

教育正處于改革的過渡期，父母對兒女的期望往往不被兒女理解，因此，父母和兒女間的矛盾也就較為普遍，通過本文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)父母對兒女的深情。另，作文需要插敘，但學(xué)生不知如何自然巧妙插敘，可讓學(xué)生進(jìn)行這方面練習(xí) 。

（內(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）

一、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容;掌握字詞;體會(huì)文中貫穿的情感。

（由上學(xué)期的作文媽媽的嘮叨導(dǎo)入）

1、由兩名同學(xué)分別說一下自己對媽媽的嘮叨的感受。

2、教師導(dǎo)入：

每一個(gè)人在成長的過程中，都離不開父母的關(guān)愛，這其中包含媽媽的嘮叨、父親的責(zé)罰。在這嘮叨和責(zé)罰中包含著父母對兒女的一種怎樣的感情呢？學(xué)了本文后相信你會(huì)有深刻理解的。

二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章大意。

1、檢查預(yù)習(xí)：

文中回憶了關(guān)于爸爸的哪幾件事？

明確：第一件事：鼓勵(lì)我在畢業(yè)典禮上致感謝詞。

第二件事：爸爸逼我上學(xué)。

第三件事：鼓勵(lì)我去郵局寄錢。

2、檢查字詞后朗讀課文（讀這三件事）。

⑴ 朗讀，評(píng)議、看誰讀得準(zhǔn)確，有感情。

⑵ 學(xué)生自學(xué)字詞。

（注釋中帶注音的讀一讀，寫一寫中的字詞，寫完后自查）

三、體會(huì)文中貫穿的感情

1、學(xué)生邊默讀邊思考：文中貫穿著什么樣的思想感情？舉例說明。

明確：文中貫穿著作者對父親的摯愛和父親對作者的關(guān)愛之情。

2、閱讀課文，從文中找出依據(jù)對此加以說明。

參考：夾竹桃是你爸爸種的

我問爸爸，能不能起來

爸爸，你不去，我很害怕

英子，不要怕

沒有爸爸，你更要

不要怕，英子，你要學(xué)做許多事

小結(jié)：重點(diǎn)是寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大的、懂事的情感。

3、自由朗讀，體會(huì)文中貫穿的思想感情

四、作業(yè)

課后研討與練習(xí)一、二。

第二課時(shí)

一、研讀課文

學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)手法。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：巧妙的插敘;正確理解被打事件;理解語帶雙關(guān)的標(biāo)題;學(xué)習(xí)插敘的表達(dá)手法。

1、理清記敘內(nèi)容。（按時(shí)間順序）

參考：爸爸逼我上學(xué)，送花夾襖──爸爸鼓勵(lì)我到郵局寄信──爸爸生病住院──畢業(yè)典禮上我致謝詞──爸爸的花兒落了 。

2、再讀課文，對照課文的記敘順序，明確哪是插敘？

參考：畢業(yè)典禮（回憶1）──爸爸生病（回憶2）──逼我上學(xué)，送花夾襖──畢業(yè)典禮（回憶）爸爸生病──爸爸喜歡花──畢業(yè)典禮主任講話──（回憶爸爸鼓勵(lì)我到郵局寄錢──畢業(yè)典禮結(jié)束──爸爸的花兒落了。

3、對照課文，理解插敘的妙處：

爸爸說的那些話與插敘的內(nèi)容有關(guān)？

（學(xué)生從課文中找，并進(jìn)行交流）

參考：明天要早起

不要怕， 你要學(xué)做許多事

4、從爸爸的這些話中，我體會(huì)到了什么？

學(xué)生根據(jù)理解回答。

5、寫畢業(yè)典禮結(jié)束后的內(nèi)容有什么作用？

6、理解最后兩句：

爸爸的花兒落了──一語雙關(guān)

（花落，爸爸去世）

我已不再是小孩子了──點(diǎn)明主題

（在爸爸的關(guān)愛下，在經(jīng)歷過許多事后，我體會(huì)到自己長大了。）

二、拓展延伸

1、如何理解被打事件？你有過被打的事嗎？被打后你是如何想的？

2、作者沒寫被打后的想法，只寫我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不致于流出來，你猜測一下，她的心里會(huì)怎樣想？

3、這次挨打，與我的成長有關(guān)嗎？爸爸的打中含有什么感情？

六、布置作業(yè)

1、把課堂上研討的問題整理出來，寫在作業(yè)本上。

2、回憶一下自己的成長軌跡，那些事情給你留下深刻印象？

設(shè)計(jì)方案的組成篇九

1、懂得朋友之間贈(zèng)送勞動(dòng)成果是為了表達(dá)友情，做到不收別人用不正當(dāng)手段得來的禮物

2、能聽故事記住要求，并能看圖把故事講給別人聽。

3、能說幾句祝賀別人生日的話，能用因果句式說理。

教學(xué)重點(diǎn)：聽故事記住要點(diǎn)，講故事清楚明白，祝賀小猴生日的話要說得得體。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解勞動(dòng)光榮的道理。能用因果句式說理。

教學(xué)投影片或掛圖。

1課時(shí)

小朋友，你是怎樣過生日的？（同桌互說）今天這節(jié)課，請同學(xué)們先聽老師講一個(gè)小動(dòng)物過生日的故事，要求小朋友仔細(xì)聽，記住故事的要點(diǎn)，然后把故事口講出來，這個(gè)故事的題目叫《小猴過生日》

。（出示圖一）

（1）邊聽邊思考：小猴過生日了，樹林里怎么樣？猴子兄弟是怎么做的？

師講：小猴過生日了，樹林里張燈結(jié)彩，非常熱鬧。猴子兄弟送來了一只蛋糕，點(diǎn)燃了蠟燭，祝小猴生日愉快。

（2）借助投影片（或課文插圖）和思考題復(fù)述第一段的故事要點(diǎn)。自由說一同桌互說、指名說一評(píng)議。）

老師繼續(xù)講下去，請小朋友邊聽邊思考a、故事中有哪些小動(dòng)物？b、它們送給小猴的生日禮物是什么？c、送禮物時(shí)是怎么？d、小猴是怎么回答它們的？（要求指名回講四個(gè)思考題。板書：小動(dòng)物、禮物說回答）

（1）師講：蠶姑娘來了。她對小猴說：猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂！小猴說：”謝謝你！”說著，收下了禮物。

蜜蜂來了。她對小猴說：“猴子哥哥，這是早上我親自釀的蜜，送給你，祝您生日快樂！。小猴說：“謝謝你！”說著，收下了禮物。

小老鼠也來了。他對小猴說：“猴子哥哥，這一籃大桃子送給你，祝你生日快樂！”小猴說：“我最喜歡吃桃子，可是我不收你的禮物。”小老鼠只好灰溜溜地走了。

（2）匯報(bào)故事中有哪些小動(dòng)物

板卡：蠶姑娘小蜜蜂小老鼠

（3）出示圖二，重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。

①蠶姑娘送禮物時(shí)是怎么說的？出示

猴子哥哥，這是我（）送給您，祝你生日快樂！

自由說一開火車說，好的同學(xué)可說得更具體些。

板書：綢自己織祝。。。、

②這句話先說什么？再說什么？最后說什么？（自由練說，搞清結(jié)構(gòu)）

③猴子是怎么說，怎么做的？自由說，指名說，板書：謝謝

（4）出示圖三，根據(jù)以上方法說第三段故事自由說一指名說。

板書：蜜自己釀

（5）出示圖四說最后一段故事

①小老鼠是怎么說的？？板書：桃子一籃

②小猴子又是怎么說的？怎么做的？板書：最愛吃可是

（1）看圖自由復(fù)述故事。

（2）同桌互講故事。

（3）指名一人講一幅圖。

（4、指名講完整的故事，集體評(píng)議。

能說出基本的句子，把主要的意思說清楚，基礎(chǔ)好的班級(jí)和學(xué)生可以發(fā)揮想象，把圖意說的更具體一些。

（1）小猴子為什么收了蠶妨娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物呢？用句式“因?yàn)椤???…”。練說。

因?yàn)榫I是蠶姑娘用自己吐的絲織成的，所以……

因?yàn)榉涿凼切∶鄯渥约横劦模浴?/p>

因?yàn)樾『镒又捞易硬皇切±鲜蠓N出來，所以……

因?yàn)樾Q和蜜蜂送的禮物都是它們勞動(dòng)得來的，小老鼠送的禮物不是自己勞動(dòng)得來的所以…

（2）從小猴的話里你懂得了什么？

（1）如果χχ同學(xué)過生日了，你準(zhǔn)備怎樣向他祝賀呢？（1、贈(zèng)送自己做的小禮物。2．說幾句祝賀的話。）

（2）小結(jié)：朋友之間贈(zèng)送禮物是為了表達(dá)友情，我們是小學(xué)生，能贈(zèng)送自己親手制作的禮物就更有意義了。我們不能收別人不正當(dāng)?shù)脕淼亩Y物，也不提倡同學(xué)之間贈(zèng)送買來的禮物。

把故事講給別人聽。

板書： 小猴過生日

小動(dòng)物 禮物 說 回答

蠶姑娘 綢 自己織 祝 謝謝

小老鼠 桃子一籃 最愛吃 可是

設(shè)計(jì)方案的組成篇十

1、通過比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內(nèi)涵。

2、熟讀詞語，積累和雨有關(guān)的詞句。

3、成語接龍，收集于春天有關(guān)的成語。

4、練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。

5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

6、組織語文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。

字、詞、句的積累

閱讀、習(xí)作。

4課時(shí)

1、導(dǎo)入激趣。

你知道漢字最初的樣子嗎?他們是怎樣演變的?

2、組織學(xué)生看題。

3、指導(dǎo)觀察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、簡介：甲骨文→金文→小篆→楷書。

5、舉例說說你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變?

1、提出自學(xué)要求：

自讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、組織討論詞義。

3、組織交流詞義。

4、朗讀鞏固詞語。

5、拓展：

你還知道哪些寫雨的詞?

1、出示成語及填空題，思考：

你知道幾個(gè)以“春”字開頭或結(jié)尾的詞語。

2、交流評(píng)價(jià)，填寫。

1、認(rèn)讀這6個(gè)字。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)?

3、描紅，寫字。

4、同桌互評(píng)。

1、出示自學(xué)提示：

①讀一讀這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

②先理解帶點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

2、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況，幫助解難。

4、朗讀。

5、概括短文大意。

6、拓展說話：

假如你是一名旅客，看到燕子的信，會(huì)有什么想法?

7、積累文中的好詞語。

布置教室

1、激趣。

同學(xué)們，古詩是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶……今天我們來舉辦一個(gè)“古詩朗誦會(huì)”。

2、宣布注意事項(xiàng)，選出評(píng)委，討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)生自愿上臺(tái)朗誦搜集到的古詩，并適當(dāng)?shù)亟庹f出詩的大意。

4、評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝者。

5、頒獎(jiǎng)。

1、回顧上節(jié)課的活動(dòng)過程，全班交流說話。

這次活動(dòng)中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)?

你的心情怎么樣?

2、你能把這次活動(dòng)的過程寫下來嗎?

你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們在春天的活動(dòng)，寫成一篇習(xí)作，題目自擬。