每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

特級(jí)教師事跡材料篇一

男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于z師范學(xué)院地理系，20xx年獲評(píng)“z省特級(jí)教師”；系z(mì)省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，z省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。

堅(jiān)持將教學(xué)實(shí)踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)“高立意、低落點(diǎn)”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面開(kāi)展了大量的研究性實(shí)踐，能有效引導(dǎo)學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)前提下，既取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，又在拓展知識(shí)面、掌握地理基本方法、形成地理實(shí)踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開(kāi)設(shè)不同課題的市級(jí)以上講座和展示課20余次。

“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設(shè)”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

主要課題：江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題《實(shí)踐取向下高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的開(kāi)發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實(shí)踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十一五”立項(xiàng)課題《普通高中“審美課堂”的實(shí)踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項(xiàng)課題《多方位加強(qiáng)普通中學(xué)美育的實(shí)驗(yàn)研究》核心組成員。

發(fā)表論文：20xx年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》等省級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文101篇，40余萬(wàn)字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

完成專著：《地理教學(xué)新思路：詩(shī)意與思意交融》（陜西師范大學(xué)出版社，20xx年3月，21萬(wàn)余字）。

特級(jí)教師事跡材料篇二

郵高中學(xué)xx老師，一直用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)學(xué)生的智慧人生，用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)年輕教師的教育人生，也用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)自己的“大家”人生。

一、“錢(qián)老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語(yǔ)文訓(xùn)練扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語(yǔ)文素養(yǎng)真正得到了提高。” 同行們眼里閃動(dòng)的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著。

“錢(qián)老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話中，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`方法。他善于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，在錢(qián)老師的幫助下，我們班學(xué)習(xí)氛圍濃，大家團(tuán)結(jié)向上。”學(xué)生們心里涌動(dòng)的是一份溫暖：他教的學(xué)生語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)，作文獲獎(jiǎng)的多。

xx老師的感言：幫助每一個(gè)學(xué)生成才，是一個(gè)人民教師最大的良知。

二、xx老師是郵高中學(xué)“青藍(lán)工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開(kāi)一些指導(dǎo)性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績(jī)突出，他被聘為揚(yáng)州高中語(yǔ)文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會(huì)上，被省教研室聘為特邀評(píng)課教師。

“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽(tīng)，這堂語(yǔ)文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構(gòu)思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時(shí)要寓教于樂(lè)，追求師生互動(dòng)，學(xué)生才愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。”xx老師總是直言不諱地談看法、提意見(jiàn)，而年輕教師都會(huì)心悅誠(chéng)服。在他的悉心指導(dǎo)下，近幾年有5名年輕教師在揚(yáng)州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。

他不只一次地跟年輕老師談他的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，“文章要觀點(diǎn)新、角度新、材料新，哪怕能做到一個(gè)‘新’也是好的。在學(xué)寫(xiě)論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實(shí)踐和思考……寫(xiě)好了，我?guī)湍銈兏摹！币恍┠贻p教師的論文在錢(qián)老師的指導(dǎo)幫助下在報(bào)刊雜志發(fā)表。

xx老師的感言：幫助每一個(gè)年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會(huì)幫助更年輕的教師。

三、提起錢(qián)老師，同事們都愛(ài)用“大家”這個(gè)字眼稱贊他：他是江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、省級(jí)科研課題研究的重要實(shí)踐者、揚(yáng)州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、揚(yáng)州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書(shū)6部，課題研究成果《學(xué)會(huì)概括》等多篇論文獲得省一等獎(jiǎng)。

著名語(yǔ)文特級(jí)教師、揚(yáng)州中學(xué)蔣念祖老師對(duì)xx老師有這樣的評(píng)價(jià)：“他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，科研能力強(qiáng)，過(guò)程實(shí)，部分論文有獨(dú)特角度和視野。”

華東師范大學(xué)劉大為教授對(duì)xx老師的“閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究?jī)?nèi)容涉及素質(zhì)教育的關(guān)鍵。……精彩之處在于結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐提出了的具體對(duì)策，有自己的心得，具有可操作性。”

xx老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來(lái)自教學(xué)第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會(huì)充滿生機(jī)和活力。

特級(jí)教師事跡材料篇三

z，1968年生，1988年畢業(yè)于海州師范學(xué)校，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。從教二十二年來(lái)，一直堅(jiān)持在農(nóng)村任教，憑借自己的韌勁和拼搏精神，獲得國(guó)家級(jí)骨干教師、連云港市“名師”、江蘇省“五一巾幗標(biāo)兵”、市首屆青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)、市“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、 市“教學(xué)能手”、 市“先進(jìn)教育工作者”、市“小學(xué)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、江蘇省“教壇新秀”、市“333工程骨干校長(zhǎng)”、市“德育先進(jìn)工作者”、贛榆縣“十佳教師”等；她是市小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員、市“管理規(guī)范示范校”評(píng)審委員會(huì)委員、縣小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員……

z在農(nóng)村工作二十二年來(lái)，她喜歡農(nóng)村的天地，喜愛(ài)農(nóng)村的孩子，她的教育理想是：培養(yǎng)優(yōu)秀的新農(nóng)村建設(shè)者。她經(jīng)常帶著學(xué)生奔向大自然，交給孩子農(nóng)耕知識(shí)，告訴他們現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨向，教育學(xué)生勵(lì)志建設(shè)新農(nóng)村。z經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)田間、地頭的見(jiàn)聞，寫(xiě)捉魚(yú)、捕蝶的體會(huì)。她經(jīng)常走訪學(xué)生，特別關(guān)心貧困家庭的學(xué)生。農(nóng)村的條件雖然艱苦，但z辛苦并快樂(lè)著她的農(nóng)村教育工作。她說(shuō)：“我是農(nóng)民的孩子，把我的愛(ài)和智慧奉獻(xiàn)給農(nóng)村的孩子，是我最快樂(lè)的事。”

從教以來(lái)，她一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，她的教育教學(xué)理念是“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”。她多次承擔(dān)縣級(jí)以上的示范教學(xué)，多次獲得賽課獎(jiǎng)項(xiàng)，1993年獲得市首屆青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，20xx年在全縣教干賽課中獲一等獎(jiǎng)，20xx年5月，在江蘇省蘇第十一屆青年教師課堂教學(xué)賽課中，z執(zhí)教的《水》榮獲二等獎(jiǎng)。20xx年3月，在贛榆縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)中，上示范課。在日常的教育教學(xué)工作中，她經(jīng)常組織教師進(jìn)行沙龍研討、賽課、外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，她常常說(shuō)：上好每一節(jié)課是教師的天職。

工作中，z積極投身課改，主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)課題“加強(qiáng)讀背，以說(shuō)促寫(xiě)”的課改成果在全縣推廣，課題“《重視整體 著眼全程》作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”在“十五”期間獲省教科院立項(xiàng)（青年專項(xiàng)）并結(jié)題。

在學(xué)校“九五”課題是一片空白的情況下，她積極爭(zhēng)取上級(jí)教科室領(lǐng)導(dǎo)的支持，調(diào)查分析贛榆縣小語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出課題“加強(qiáng)讀背，以說(shuō)促寫(xiě)”教改實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)論證探討，在縣局領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行了兩輪教改實(shí)驗(yàn)，獲得了成功。其實(shí)驗(yàn)成果在全縣推廣，并獲得國(guó)家級(jí)表彰。她為贛榆縣農(nóng)村小學(xué)教育課改營(yíng)造了濃厚的科研氛圍。被縣教育系統(tǒng)的同行譽(yù)為“農(nóng)村課改的領(lǐng)頭雁”。她還主持國(guó)家級(jí)子課題立項(xiàng)《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》，省教科院十五規(guī)劃課題《重視整體著眼全程》作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究已結(jié)題；省教科院規(guī)劃辦十一五立項(xiàng)課題《蘇北農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)策略研究》，市十一五課題《贛榆縣農(nóng)村辦學(xué)點(diǎn)狀況的調(diào)查研究》已結(jié)題。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，z積極參與各種與課程改革相關(guān)的活動(dòng)，她曾多次去北京、南京、蘇州、無(wú)錫、徐州等地觀摩學(xué)習(xí)，并能把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

她曾面向全縣語(yǔ)文骨干教師開(kāi)設(shè)《實(shí)踐新課程》、《加強(qiáng)閱讀教學(xué)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展》、《漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略》、《小學(xué)作文教學(xué)》等講座。20xx年5月，在連云港市中小學(xué)“青藍(lán)課程”啟動(dòng)儀式暨小學(xué)語(yǔ)文展示活動(dòng)中，她作為市名師為全市300名骨干教師作了《堅(jiān)守語(yǔ)文本色，追求有效教學(xué)》的講座。

20xx-2009年，她的論文《預(yù)習(xí)性“問(wèn)題卡”對(duì)閱讀理解的價(jià)值釋放》、《小學(xué)語(yǔ)文字詞立體化教學(xué)淺探——談?wù)n后練習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的教學(xué)策略》、《<動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽>教學(xué)設(shè)計(jì)》等三篇文章在《小學(xué)教學(xué)研究》、《教學(xué)管理》、《小學(xué)教學(xué)參考》等國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表，《語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題》、《“作文教學(xué)難”現(xiàn)狀調(diào)查及分析》等8篇文章在《陜西教育》、《語(yǔ)文天地》等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。z的先進(jìn)事跡曾多次在省、市、縣電視臺(tái)、報(bào)刊等宣傳媒體上報(bào)道。

在做好自己本職工作的同時(shí)，z積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在“青藍(lán)工程”中，她經(jīng)常為青年教師上示范課、指導(dǎo)課，并指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)論文、研究課題，積極扶持青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，與青年教師共同發(fā)展。指導(dǎo)的青年教師劉翠娟曾獲市05年教師專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、20xx年被評(píng)為市小學(xué)優(yōu)秀班主任、多次在江蘇省教研室組織的活動(dòng)中進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)、參加省“優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂”的優(yōu)課錄制工作、論文多次在省市縣獲獎(jiǎng)；青年教師王維霞、王艷玲獲市小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)；潘守珍、劉瑜被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課選手；鐘曉明、劉瑜被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任；指導(dǎo)青年教師在市以上刊物上發(fā)表論文7篇；祁宏波市級(jí)課題結(jié)題……

特級(jí)教師事跡材料篇四

沈x老師，浙江省特級(jí)教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)樗茫逃且环N事業(yè)，它需要無(wú)私奉獻(xiàn)；教育是一種科學(xué)，它需要求真務(wù)實(shí)；教育是一種藝術(shù)，它需要探索創(chuàng)新。在近三十年的教學(xué)生涯中，教書(shū)育人，因材施教，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；一方黑板，三尺講臺(tái)，全身心投入，真誠(chéng)執(zhí)教；課堂內(nèi)外，晨昏雨雪，他在中學(xué)任了十年班主任，七年年級(jí)組長(zhǎng)、七年教研組長(zhǎng)，三年教導(dǎo)副主任，十余年校長(zhǎng)（兼書(shū)記或副書(shū)記）。在任班主任期間，偏愛(ài)“學(xué)困生”“后進(jìn)生”，多次主動(dòng)提出“把全校最困難的班級(jí)交給我來(lái)帶。”工作中，他能夠做到全身心的投入，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學(xué)、堅(jiān)持家庭訪問(wèn)，與學(xué)生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉(zhuǎn)化了一個(gè)個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生，1983年被評(píng)為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來(lái)，沈老師所任班級(jí)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，在省高中證書(shū)會(huì)考、高考及各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中均取得令人滿意的優(yōu)異成績(jī)。他所主持和參加的《中學(xué)化學(xué)分步探索法》教改課題，獲省、市多項(xiàng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，其教改經(jīng)驗(yàn)多次在全國(guó)、省、市各級(jí)會(huì)議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠(chéng)育才獎(jiǎng)。

沈老師任教研室副主任后，在分管教學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí)，能在思想政治作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)，經(jīng)常下基層上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，作學(xué)術(shù)報(bào)告和講座。在學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經(jīng)連續(xù)十年被評(píng)為“優(yōu)秀”。擔(dān)任支部宣傳委員和紀(jì)委委員，他十分稱職，認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，親自為黨員作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。負(fù)責(zé)地搞好關(guān)系到教研員切身利益的工作，如分房、職務(wù)評(píng)審等。

沈老師在擔(dān)任教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)后，能虛心學(xué)習(xí)、潛心研究、盡快擔(dān)起重任，適應(yīng)工作，制訂“波寧市教育科學(xué)研究十五規(guī)劃”，制定出每年的“工作計(jì)劃”、寫(xiě)出工作總結(jié)，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的努力，在波寧市青年教師教育科學(xué)培訓(xùn)班上給教師作“教育科學(xué)講座”，先后到各縣（市、區(qū)）了解、指導(dǎo)、作學(xué)術(shù)報(bào)告達(dá)200余個(gè)，聽(tīng)課人次達(dá)2萬(wàn)余名，經(jīng)常參加全國(guó)和省級(jí)教科會(huì)議，并在會(huì)上發(fā)言交流。近來(lái)他參加了國(guó)家教育部重點(diǎn)課題《跨世紀(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂》和新教材的編制工作，撰寫(xiě)了有關(guān)論文，獲專家好評(píng)。任教以來(lái)共在全國(guó)、省市區(qū)級(jí)刊物和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表和交流論文達(dá)100余篇，參加了15本有關(guān)教學(xué)叢書(shū)的撰寫(xiě)工作，其中在中國(guó)電子音像出版社出版的《理科綜合“3+x”教學(xué)策略與思維訓(xùn)練》，科學(xué)出版社出版的《創(chuàng)新教學(xué)叢書(shū)“物質(zhì)世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng)新教育》中任主編。

沈老師還擔(dān)任多種社會(huì)職務(wù)，是中國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)會(huì)員，曾任浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省創(chuàng)新教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，波寧市社科聯(lián)常務(wù)理事，波寧市政務(wù)公開(kāi)行風(fēng)監(jiān)督員、波寧市化學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，波寧市教育管理學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)等。在省外有一定的知名度。全國(guó)性專業(yè)核心刊物還幾次刊出過(guò)他的照片，介紹過(guò)他的事跡。

20xx年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)范更為人矚目。

沈老師曾多次獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)，被評(píng)為“浙江省中學(xué)特級(jí)教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區(qū)“突出貢獻(xiàn)科技人員”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、市教研室“先進(jìn)工作積極分子”一屆連續(xù)兩屆波寧市人大代表，，曾任第十和十并連續(xù)兩次被評(píng)為市人大工作積極分子。

特級(jí)教師事跡材料篇五

xx，男，xxxx年10月出生。

大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽(yáng)。

中共黨員。

現(xiàn)任杭州高級(jí)中學(xué)政治教研組長(zhǎng)。

杭州市政治大組組長(zhǎng)、浙江省政治學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

xxxx年9月被評(píng)為浙江省第六批特級(jí)教師。

三十年來(lái)辛勤耕耘，愛(ài)崗敬業(yè)，歷年被評(píng)為校先進(jìn)個(gè)人。

xxxx年被評(píng)為市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。

xxxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號(hào)。

曾多次承擔(dān)對(duì)全省、全市有關(guān)政治教師的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)介紹。

在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務(wù)，并應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的指導(dǎo)老師。

《尖子學(xué)生德育狀況及對(duì)策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；

《熱點(diǎn)新聞?dòng)懻摗蛩刭|(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎(jiǎng)，同年10月獲全國(guó)第四屆德育論文二等獎(jiǎng)；

《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

著有《學(xué)用結(jié)合——思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)踐和總結(jié)》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。

近年來(lái)，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會(huì)”的整體改革和素質(zhì)教育，共撰寫(xiě)8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復(fù)習(xí)教程》，其教研成果在省內(nèi)影響較大。

該同志不但對(duì)所教學(xué)科有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，更重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會(huì)參與作為素質(zhì)教育兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過(guò)“小課堂、大社會(huì)”的整體改革，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個(gè)重點(diǎn)：一是講透基本理論，二是碰撞社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用。在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成一個(gè)“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)體系，這個(gè)體系大致包括三個(gè)內(nèi)容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵(lì)學(xué)生積極的社會(huì)參與，三是“雙管齊下，結(jié)構(gòu)評(píng)分”的評(píng)價(jià)機(jī)制。

這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實(shí)踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著，學(xué)生參加會(huì)考、高考，成績(jī)名列前茅。