在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

假如給我三天光明教學(xué)目標(biāo)篇一

1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。

2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。

1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

2、品味文章精警句段。

自讀——點(diǎn)撥法；對(duì)比閱讀法。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（電腦顯示《二泉映月》的畫面及播放《二泉映月》的音樂(lè)。）

在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。

教師語(yǔ)：生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是……（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國(guó)女作家海倫·凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

板書：假如給我三天光明

二、整體感知

1、從文題來(lái)看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

明確：“塞滿那美妙的回憶”這是一種美妙的.感覺。

2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？

提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來(lái)。）

明確：（多媒體以表格形式出現(xiàn)）

第一天

白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹林散步，看落日。

夜晚：回憶這一天。（親人，友人）

第二天

白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。

夜晚：看戲（藝術(shù)）

第三天

白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜劇。（平常生活）

小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫照。

三、透視語(yǔ)言，體會(huì)思想感情（對(duì)比閱讀）

（課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對(duì)《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來(lái)，供上課討論研讀用。）

1、海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？

（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）

（提示：抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。）

學(xué)生閱讀、討論、回答。

明確：之所以“長(zhǎng)時(shí)間凝視”麥西夫人，從她臉上能“找出同情的溫柔的耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對(duì)她是充滿感激而尊敬之情的。

海倫把看望親友安排在第一天，足見她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。

擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；

一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來(lái)感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。）

2、“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”。喚醒了靈魂的她要繭住世間的一切；正如《盲人看》中作者飽含覺悟地感到：“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。”閱讀海倫的第二天活動(dòng)，從中找出這樣的語(yǔ)句，并比較兩位作者的情感。

學(xué)生閱讀、討論、回答。

提示：學(xué)生會(huì)勾畫出的語(yǔ)句：

畢淑敏是站在健全人的角度，對(duì)健全人提出勸告的，同時(shí)也含蓄地表達(dá)著自責(zé)之情；

而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。

她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

3、“懷著發(fā)現(xiàn)新的歡樂(lè)的渴望，將再次迎接那初升的旭日。根據(jù)她想象中的奇跡的期限，這是她能看見東西的第三天，也是最后一天。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒(méi)有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天。”

對(duì)比閱讀《盲人看》，盲人聽說(shuō)停電，就趕緊批了蠟燭來(lái)賣，其目的卻是“我只知道……黑了，難受”。“一個(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

學(xué)生閱讀、討論、回答。

提示：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。

更難能可貴的是“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心……有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。

這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。

閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對(duì)比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對(duì)比閱讀中我們必先明確：要對(duì)比什么，要達(dá)到什么樣的目的，怎樣進(jìn)行對(duì)比的廣度和深度——確定對(duì)比專題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語(yǔ)言特色各有千秋等）。

小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)兩文表現(xiàn)作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對(duì)大自然的愛戀和渴望，這是對(duì)人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。

四、自主探究

透過(guò)這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如《盲人看》里的盲人說(shuō)：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少啊?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。

提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：

一顆熾熱、求索的心。

一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。

一顆樸素、博愛的心。

一顆對(duì)生活熱戀的心。

一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。

一顆對(duì)人類友愛的心。

一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。

一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。

一顆追尋人類美和崇高精神的心。

……

而這恰恰又是一顆平凡的心。

四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿的愛。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是：

《命運(yùn)交響曲》

透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！”

（師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。）

假如給我三天光明教學(xué)目標(biāo)篇二

1、領(lǐng)會(huì)作者在與殘疾作斗爭(zhēng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈和極樂(lè)觀精神。

2、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美、流暢的語(yǔ)言。

3、領(lǐng)會(huì)字里行間流露出的對(duì)世人的強(qiáng)烈和殷切的希望。

體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的人生哲理。

1、品味文中精彩的句段，讓學(xué)生的思想感情得到升華。

2、作者獨(dú)特的表達(dá)；細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

眼睛是心靈的窗戶。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具。可是，具有正常視力的人你能想像得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會(huì)有所體味。你將會(huì)為自己擁有視力而慶幸，將會(huì)懂得熱愛生活，將會(huì)知道珍惜生命、關(guān)愛人生。

二、品讀探究

（一）整體把握全文結(jié)構(gòu)，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，并體會(huì)思想感情。

第一天，白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹林散步，看落日。

夜晚：回憶這一天。

第二天，白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。

夜晚：看戲

第三天，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜劇。

（二）研習(xí)新課，品讀探究：

1、海倫凱勒為什么把看望親友安排在第一天，“首先”要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉”？

明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天，足見她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命、智慧及關(guān)愛，尤其是麥西夫人人，靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，并給海倫打開了外部世界，海倫對(duì)她是充滿感激而尊敬之情的。麥西夫人來(lái)到海倫凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說(shuō)：“她是來(lái)對(duì)我啟示世間的事理，她是為了愛我才來(lái)的?！焙悇P勒的奇跡可以說(shuō)是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。

2、作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情？怎樣認(rèn)識(shí)海倫凱勒心中的“奇觀”？

明確：在節(jié)選部分中，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評(píng)，也有真誠(chéng)的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識(shí)到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛的。

3、“有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想?！痹鯓永斫膺@段話？這表現(xiàn)了海倫凱勒怎樣的精神、情懷？

明確：作者在游覽整個(gè)城市時(shí)，要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去?！皩?duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心?！币粋€(gè)盲、聾、啞殘疾人，本應(yīng)讓世人來(lái)同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷他人，表達(dá)了海倫凱勒對(duì)世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。

4、“午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時(shí)解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍”在文中有什么含義？

明確：作者沒(méi)有感到恐懼和失落。作者心里充滿了美好的回憶，對(duì)擁有三天的光明很滿足。

5、如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么？

明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創(chuàng)造的。“絕處逢生”取決于一個(gè)人對(duì)待生活和生命的態(tài)度，最后一眼要看戲劇正說(shuō)明她充滿了樂(lè)觀的情懷。堅(jiān)強(qiáng)不屈是海倫非凡生命的一個(gè)基點(diǎn)，而樂(lè)觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。

作者雖寫了“假如”中的三天時(shí)間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認(rèn)為，海倫凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂(lè)觀的情懷。

6、“假如”是一種假想，從海倫凱勒的實(shí)際情況來(lái)看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實(shí)性和感染力？

明確：盡管她的描述和現(xiàn)實(shí)生活不盡一致，比如，對(duì)陽(yáng)光的描寫等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像，更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界，那種無(wú)法體驗(yàn)的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入，更會(huì)讓人產(chǎn)生特殊的感動(dòng)。

三、小結(jié)升華

（一）總結(jié)全文

海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的？

明確：她用一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。愛生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、向上。

人的一生中，必然面對(duì)各種生命的考驗(yàn)。人生的無(wú)常，各種的遭遇不斷地歷練著我們。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、進(jìn)取的心，每一個(gè)人都應(yīng)該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切，用陽(yáng)光般的心情，去面對(duì)每個(gè)充滿希望的日子。

（二）寫作特點(diǎn)

1、真實(shí)的內(nèi)容中蘊(yùn)含著偉大的精神。這本書作為海倫、凱勒的自傳性作品，它具有傳記文學(xué)最寶貴的特點(diǎn)，那就是內(nèi)容真實(shí)。整部作品從頭至尾沒(méi)有一處虛構(gòu)、夸張的成分，描寫地都是真實(shí)的事跡，樸素的感情。但是，在這些平常事中卻體現(xiàn)出了一些偉大的精神：作者自己和莎莉文老師兩個(gè)人都是殘疾人，但她們倆一個(gè)不懈努力，一個(gè)默默奉獻(xiàn)。她們雖然身有殘疾，但品格、人格卻是完美無(wú)缺的，是一般人難以企及的。

2、豐富的想象

全文都是想象出來(lái)的。事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶，無(wú)感覺，她全憑觸覺來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問(wèn)題，然后安排三天的活動(dòng)。所謂活動(dòng)，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場(chǎng)景和事情，例如作者并不知道太陽(yáng)的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)世人提出勸告。

3、樸素、真摯的語(yǔ)言

本文不像其他散文那樣設(shè)計(jì)許多機(jī)巧，運(yùn)用許多修辭方法來(lái)表情達(dá)意。與熱切、坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語(yǔ)，既與坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。無(wú)須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量。因此，從審美角度來(lái)看，本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。

四、作業(yè)布置

1、課外收集勵(lì)志例子。

2、海倫凱勒說(shuō)：“一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。”請(qǐng)以此為話題，寫一篇作文，題目自擬；

假如給我三天光明教學(xué)目標(biāo)篇三

1、調(diào)動(dòng)多種朗讀手段，品味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、深入思考和領(lǐng)悟文章中的名言警句所蘊(yùn)含的人生哲理，從中獲得有益的啟迪。

3、體會(huì)作者對(duì)光明的渴望之情和對(duì)待生命的積極態(tài)度，感受海倫凱勒的精神世界，進(jìn)而熱愛生活、珍惜生命。

1、正確理解作者對(duì)“明眼人”等健康人的“批評(píng)”言辭。

2、領(lǐng)會(huì)文中關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)的作用。

2課時(shí)

疏通字詞；熟讀課文；讀《一個(gè)偉大的女性》了解作者

4月2、3日

一、導(dǎo)入

1、你知道海倫凱勒嗎？

2、請(qǐng)你用幾個(gè)形容詞來(lái)評(píng)價(jià)一下海倫凱勒。（堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)等）

3、海倫凱勒的故事給你感受最深的是什么？為什么？

二、朗讀課文，整體感知

1、多形式朗讀課文

2、圈劃語(yǔ)句，感知課文

a文中作者列舉了大多數(shù)人的生活態(tài)度是怎樣的？

圈劃文中的句子：飽食終日、無(wú)所事事、怠倦、視而不見聽而不聞、無(wú)鑒賞之心、熟視無(wú)睹、淡漠、平庸、麻木、呆滯

b作者認(rèn)為大多數(shù)人產(chǎn)生這種悲劇性的人生態(tài)度的原因是什么？

a對(duì)時(shí)間的錯(cuò)覺，總覺得未來(lái)的日子還很多

b對(duì)自身?yè)碛械奶熨x及器官的怠倦，只有等到生命快要失去，等到天賦快要喪失，器官快要退化或損壞，才知道它的可貴。

c海倫凱勒在文中表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？從中可以看出作者怎樣的內(nèi)心世界？

明確：生活態(tài)度是：珍惜活著的每一天，享受生命的美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦

內(nèi)心世界：有一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知。很珍惜自己活著的每一天。

3、再讀課文，深化拓展

a海倫凱勒為什么要提出“假如給我三天光明”這個(gè)問(wèn)題？

目的在于警醒人們珍愛時(shí)光、珍愛生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切

b海倫凱勒精神力量的源泉是什么？

源泉是渴求光明、珍愛生命、戰(zhàn)勝困苦、善待生命

c再讀課文，選擇最能引發(fā)思考的警句，并說(shuō)說(shuō)你從中得到了哪些感悟和啟示？

4、練一練

文章結(jié)尾處，海倫提出了三個(gè)問(wèn)題，你將如何作答？

請(qǐng)將答案寫在課堂作業(yè)本上

5、作業(yè)布置

a完成《點(diǎn)擊》；

b海倫凱勒說(shuō)：“一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它?！闭?qǐng)以此為話題，寫一篇作文，題目自擬；

c推薦閱讀海倫凱勒的作品：《我生命的故事》、《我所生活的世界》、《從黑暗中出來(lái)》、《我的信仰》等。