作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇一

1、 第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、 第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、 第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、 第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

(二) 空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

(三) 統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的`，有些則是不確定的。

(四) 實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

二、教學重點

1、 從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活 情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、 學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、 學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

三、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施：

1、 培養學生學習數學的愿望。

2、 創造情境。

3、 鼓勵算法多樣化。

五、課時安排：

1、數一數與乘法 --------------------- 5課時

2、乘法口訣(一)--------------------- 10課時

3、觀察物體--------------------------- 4課時

4、分一分與除法 ------------------------ 13課時

5、方向與位置 ----------------------- 4課時

6、乘法口訣(二) ------------------- 7課時

7、除法 ---------------------------- 8課時

教學進度表

2004—2005學年度上學期(二年級)

周

次 起 止

月 日 計 劃 進 度 課時數 備

注

單元(課) 節 教學內容

1 9、1～ 5 第一單元 1-4 數一數與乘法 4

2 8 ～ 12 一、二單元 5、1-3 乘法口訣 4

3 15 ～ 19 第二單元 4-7 乘法口訣 4

4 22 ～ 26 二、三單元 8-10-1 口訣、觀察物體 4

5 29~10、3 三、四單元 2-4-1 觀察物體、除法 4

6 6 ～ 10 第四單元 2-5 分一分與除法 4

7 13 ～ 17 第四單元 6-9 分一分與除法 4

9 27 ～ 31 第五單元 1-4 方向與位置 4

10 11、3～7 第六單元 1-4 時、分、秒 4

11 10 ～ 14 六、七單元 5-1-3 乘法口訣(二) 4

12 17 ～ 21 第七單元 4-7 乘法口訣(二) 4

13 24 ～ 28 第八單元 1-4 除法 4

14 12、1～5 第八單元 5-8 除法 4

15 8 ～ 12 第九單元 1-4 統計與猜測 4

16 15 ～ 19 總復習 4

17 22 ～ 26 復習 4

18 29～1、2 復習 4

19 5 ～ 9 復習 4

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇二

圖形的運動

教材分析：

本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

學情分析：

軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發展空間觀念，使學生能在不同數學活動的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經驗。

教學目標：

1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

2、數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。

3、問題解決：經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

4、情感態度：通過觀察、操作活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

教學重點：

從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現象。

教學難點：

正確判斷、區別旋轉與平移現象，培養學生的形象思維能力和邏輯思維能力。

第四課時

單元綜合練習

教學目標：

1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

重點難點：

畫平移的后的圖形

教學過程：

1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

教學反思：

結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇三

2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念

教學重難點

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系

2、培養學生的空間觀念

教學準備:

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學生自備一個小玩具

教學過程

一、新課導入

大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。(出示大象玩具)

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”

淘氣說：“我發現一堵墻上有一只耳朵。”

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”

為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢?

生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。

這節課就讓我們一起來觀察物體吧。(板書課題：觀察物體)

二、探索新知

1、(出示長方形盒子)現在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢?

生答：長方體

(板書：黃、紅、白、綠、藍、黑)

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色?

(板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類)

生答：觀察角度不同

那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢?

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢?

生答：轉動長方體，或改變觀察角度

3、現在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

(老師巡視，指導學生觀察物體)

剛才我們已經觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么?

老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同(齊讀)

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢?(觀察角度不同)

那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢?

生答：杯子

真的是杯子嗎?(出示杯子)我們就一起來看看到底是不是杯子吧!

你在哪個角度看到的第一幅圖呢?第二幅第三幅還有第四幅呢 ?

三、練習鞏固(課本67頁)

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎?(老師巡視，然后集體糾正)

2、現在不把書壘起來，你會做第2題嗎?試一試吧。

四、總結

通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲?

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇四

教學目標：

知識與技能：1、使學生初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用。2使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。3、培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

過程與方法：使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

情感、態度和價值觀：使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的.簡單問題。

重點：體會優化的思想

難點：尋找解決問題最優方案，提高學生解決問題的能力。

教具：圖片

教學過程：

一、情境導入：

2、問：田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了?這是為什么呢?

3、這節課我們就來研究研究。板書課題：數學廣角

二、探究新知

1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整。出示表格

齊王

田忌

本場勝者

第一場

上等馬

下等馬

齊王

第二場

中等馬

上等馬

田忌

第三場

下等馬

中等馬

田忌

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇五

教學目標：

1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。

2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的.名稱。

3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學準備：

情景圖或課件等。

教學過程：

一、設置問題，引導參與

1、談話，出示例5情景圖。

(1)要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2、這個算式表示什么意思?

3、為什么這個算式也用除法算式來表示?

【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。

二、學習新知

1、認識除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎?

(2)先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。

2、請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么?

3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法

來計算?學生思考、比較、討論。

【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數平均分成相等的幾份，就用除法來計算。

三、鞏固應用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求

(2)學生動手操作，教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結。

2、挑戰園地：

(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

(2)練習三第6題：寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。

【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

四、課堂總結。

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇六

知識點：

1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

能力點：培養學生觀察比較、動手操作的能力。

德育點：培養學生合作的意識。

使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

“自主探究”教學模式。

米尺、軟尺。

一、創設情境：

1、提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2、讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3、用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。

4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”

板書課題：認識米用米量

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的`身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=（）厘米

100厘米=（）米

5米=（）厘米

200厘米=（）米

實踐活動：試測量一下教室的長度。

量跳遠的距離。

（指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇七

教學目標：

1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

教、學具準備：

數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本

教學過程：

激趣導入

今天小朋友們比一比看誰最聰明，行嗎?

動手操作，探索規律

1、 用1和2兩張卡片擺數。

(1)生 ：自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

(2)獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數。

師：激勵學生動腦擺一擺。

生 ：拿出卡片，自己動手擺一擺。

引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重復。

3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。

4、小組匯報

師生總結，指明學生說一說。

小組合作，鞏固發展

(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

(2)小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。(3次)

生:用不同的方法到臺上來賣。

板書學生的方法。

課堂小結

這節玩 的有趣嗎?

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇八

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立平均分的概念。

2、讓學生充分經歷平均分的過程，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。

3、引導學生感受平均分與實際生活的'聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：

掌握平均分的方法。

教學準備：

各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境 生成問題

今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)

二、探索交流 解決問題

(一)、探究例1

1、各小組動手操作

各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

(1)、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?

(2)、學生觀察匯報。

(3)、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)、學生自己取名。

(二)、出示課題

(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題)

(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)、學生交流、匯報

(三)、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

(1)、論分配方案。

(2)、各小組動手分一分。

)、學生匯報分法。

a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。

b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。

c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。

d剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。

(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

三、鞏固應用 內化提高

1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

3、練習三第2題。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)、學生交流討論匯報。

4、實踐活動：插花活動

5、列舉生活中平均分的實例。

四、回顧整理 反思提升

學了這節課你有什么想法和收獲?

人教版二年級數學教學案例分析小學二年級數學教案篇九

-->《平均分》

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教學內容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作

(1)(春天到了，光明小學的老師決定帶同學們去春游，他們要分發一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?

(2)學生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學生自己取名。

3、出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題)

(2)小朋友再說說什么是平均分?

(3)你們用什么辦法使它平均分?

(4)學生交流、匯報

二、實際操作，學習平均分

1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

三、應用拓展，理解平均分

1、練習三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節課你有什么想法和收獲?

教學反思：學生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分。