作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大海啊故鄉教案篇一

2.學生配樂詩朗誦《獻給鼓浪嶼》[激發學生的情感，還可以起到練聲的作用]

4.引導學生找出最具典型的節奏。進行節奏練習。

我認為課堂氛圍還不錯，學生上課也很投入，特別是最后演唱《大海啊,故鄉》時，我能感受到歌聲中流露的情感。我想，我與學生的情感交流最后也融入到音樂中去了，這節課，我很享受。

大海啊故鄉教案篇二

學習歌曲《大海啊故鄉》

課件 電子琴

一課時

師：猜謎語

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的'成語來形容大海。

表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強）

交流討論后師小結：

這首歌的情緒： 由深情到激動

這首歌的力度： 由弱到強

師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5- -”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結：

第一段 樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。？

第二段 音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

大海啊故鄉教案篇三

上午好，今天我說課的題目是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲《大海啊，故鄉》。

本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

《大海啊，故鄉》創作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優美動聽;歌詞質樸深情，如敘家常;結構簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。

通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我制定了如下的教學目標：

計進行演唱。

集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發對祖國母親的熱愛之情。

順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

本節課的重點難點為：鼓勵學生運用音樂要素對歌曲進行處理。

八年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節課根據學生年齡特征，認知規律以及已有的音樂水平進行教學，所以，根據教學內容和學生實際水平，采用如下教學方法：

1、教師點撥、引導，充分發揮學生的主觀能動性，調動學的生想象力和觀察分析能力，讓學生聯想歌曲情境，動手創作，動腦分析，動口說想象的思路。學生親身參與樂曲的分析、創作，充分體現出教為主導，學為主體的教育原則。

2、采用討論法，讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進行藝術處理，使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結論。

3、采用嘗試教學法，指導學生自學，讓學生動手進行音樂創作，觀察分析，使不同層次的學生的思維能力和實踐創造能力都得到提高。

根據歌曲特點我設計了一條三拍子的發聲練習和一條二聲部練習，目的是為下一環節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

在這一環節，首先我會讓學生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當然，可能會在個別細節方面唱的不到位。我會重點提示學生如果歌曲的結尾的氣息不夠，可以進行換氣演唱。在學成歌曲結束后，我會讓學生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。

讓學生通過演唱歌曲自己發現并解決問題，培養學生善于發現問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學生，充分發揮學生的自主性。歌曲的藝術處理：

1 .欣賞合唱版《大海啊故鄉》，并思考：

(1)歌者是通過什么表達的這種情緒

(2)歌曲的演唱形式

啟發學生通過音樂要素分析歌曲，為下一環節的藝術處理做好鋪墊。

2 .小組討論并展示

引導學生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進行處理。這一環節為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學生充分體現教師為輔學生為主的原則。

欣賞《夢駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗，引導學生對家鄉的熱愛，激發學生立志建設家鄉的情感。

在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。

大海啊故鄉教案篇四

一、創設情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

二、新課教學

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的.思想感情和情緒？

3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創與活動

7、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

8、兩組同學排練的節目進行匯報表演。

9、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

三、課堂總結

13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

大海啊故鄉教案篇五

教學目標：

1.? 能大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱；

2.? 準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。

教學重點；

準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱

教學難點：

準確把握三拍子的節奏

教學方法：

體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習、游戲

教具準備：

錄音機、磁帶、風琴、打擊樂器

教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！

二、初步感受：

1.? 初聽錄音，感受其速度、情緒及反復記號該怎么反復；

2.? 讀詞并正音；

3.? 跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現出一個什么樣的大海？

學生：安靜的、沉睡的、雄偉的......（答案不要求統一，只要是真情實感）

的主題歌，歌曲旋律平緩，優美動聽，歌詞質樸深情，如敘家常，結構簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。

三、新歌學習：

1.? 教師彈琴，學生哼唱，找出難點；

2.? 突破難點：旋律12 1.76　反復記號3/4拍轉換到4/4拍

3.? 齊唱

四、拓展：

1.? 配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；

2.? 慢三舞步感受三拍子的特點；

3.? 打擊樂器為歌曲伴奏；

4.? 跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。

五、小結：

總結優點，指出不足，提出希望。

教學后記：1.《大海啊，故鄉》這首歌曲，同學們生活中很熟悉，多數同學也能哼唱，但對3/4拍的節奏把握的不夠準確，于是在教學的過程中，我把重點放在對三拍子節奏的把握上，運用用手劃三角形、慢三舞步、打擊樂器、拍手游戲來感受三拍子的特點，通過學生這一系列唱練做打的有機結合，變復雜為簡單，化難為易。2.令我感受最深的是配樂朗誦，學生很驚嘆，音樂課原來也可以這么上？！優美的散文配上《大海啊，故鄉》的主旋律，讓人身臨其境，意猶未盡。

大海啊故鄉教案篇六

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

運用音樂要素表現歌曲。

組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創設情境，感受大海。

(一)咆哮的大海

仔細聽：(神秘)圖片、聲音。

——你聽到了什么?大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

——師示范(師肢體語言表現，出示強弱弱的規律)

x.︱x.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立，我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱;(強調附點音符的唱法)

出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

啦啦啦啦啦啦啦

——請你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現的?

——出示附點音符，

——有這個音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗一下這種感覺。

——再唱

歌曲教學：

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉》)

師：作者為什么把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?

——交流，歌曲的情緒如何?

下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：a b

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

分段學習：

我們先來學習a段(出示)

1.a段學習

請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用l哼唱。

2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點音符

3)再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍。

4)請生朗讀歌詞。

——評價，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美...

大海啊故鄉教案篇七

教學目標：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點：

用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點：

運用音樂要素表現歌曲。

學情分析：

教學過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創設情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

――你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

――師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）

x.x.

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

――師唱；（強調附點音符的唱法）

出示：565.3565―

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點音符的節奏

有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學習，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉》

導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：ab

（二）分段學習。

1．a段學習

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現了什么音符？――出示附點音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

4）請生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發現問題糾正。

6）再唱a段。

2．b段學習

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，b段與a段相比音區的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？(依次出示mff）

第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現。

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

4、a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？出示mp

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

2．換氣處理。

（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

（出示換氣記號）

（2）師范唱第一句，加上手勢。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

大海啊故鄉教案篇八

1、 閉上眼睛，你聽到了什么？

2、 請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、 老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、 大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5、 大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

1、 初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、 你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、 復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、 把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、 感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

6、 再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

7、 分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

8、 兩組同學排練的節目進行匯報表演。

9、 評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

10、 老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

11、 聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。

13、 王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

大海啊故鄉教案篇九

教學目標：

有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛。用對歌曲的演唱抒發對祖**親的熱愛之情。

能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重難點：

帶表情的優美的演唱歌曲。

掌握節奏2拍附點后十六，及前八后十六的節奏類型。

教學準備:

多媒體，鋼琴

活動過程

一.激情導入

師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎?學生回答。

分組(小組內討論)一分鐘后點同學回答。

二:探究新知

1.聆聽歌曲《大海啊，故鄉》。

2.幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

3.聽完歌曲同學們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。

4.主導節奏的練習節拍3/|xxx-||3/46541165|5--||

5.全班有感情朗讀歌詞。

6.老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》

7.同學們用wu來模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時改正。

8.帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

9.聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

三.鞏固操練

1.分小組進行.交流演唱.

2.小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

四.課堂小結

大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉.

五.拓展延伸

及教學反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。