人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇一

1、教學內(nèi)容。

九年義務教育五年制小學數(shù)學課本第一冊第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法》中的《9的認識和有關(guān)9的加減法》第二課時。

2、教材分析。

本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù)、認數(shù)字、寫數(shù)字、10以內(nèi)各數(shù)的組成、10以內(nèi)的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這部分教材是小學生開始學習數(shù)學的最基礎的課題之一。在這一階段給學生打好基礎，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。

本單元的重點是教學生寫數(shù)字和熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。一般來說，兒童在入學前都會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有些還能認數(shù)字，即使有些還不認識，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難。而寫數(shù)字就比較困難了。初入學的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，另外，手指也不靈活，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些，因此，教學生寫數(shù)字要作為一個重點。

數(shù)學一年級上冊“9”的認識說課稿：10以內(nèi)的加、減法是進一步學習數(shù)學的重要基礎，是學生必須練好的基本功之一。為了使學生較好地掌握10以內(nèi)加、減法，教材在講認數(shù)的時候，出現(xiàn)數(shù)的組成，在知道數(shù)的組成的基礎上講加、減法。因此，學好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。

我今天教學的內(nèi)容主要有三個部分：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導9的寫法。

在教學9的組成時，教材強調(diào)要通過讓學生動手擺，自己歸納9的組成。初步培養(yǎng)分析、綜合的能力。

在教學基數(shù)與序數(shù)的含義時，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起，使學生對兩者的區(qū)別和聯(lián)系有進一步的認識。

在指導9的寫法時，因為9與6容易混淆，要加強分辨字形的練習。

根據(jù)編者意圖以及一年級小學生的認知規(guī)律，我確定了以下的教學要求：

（1）通過操作發(fā)現(xiàn)9的組成。

（2）通過說一說、對一對、連一連、拍一拍等游戲熟悉9的組成。發(fā)展學生的思維，初步培養(yǎng)學生對應的思想方法和分析、綜合的能力。

（3）會寫數(shù)字9。

本課的重、難點：發(fā)現(xiàn)9的組成。

3、練習安排。

圍繞本節(jié)課的重、難點，在練習的安排上，我采用學練結(jié)合的方式，其中，在9的組成的練習上，我先讓學生說9的組成卡片，再對口令，然后連線，最后擊掌，采取了多種方式，循序漸進，逐步提高要求，使學生在愉悅的學習環(huán)境中由不熟悉到熟悉，從而順利地完成教學任務。

在作業(yè)的安排上，我安排了練習九第1題和在□中填數(shù)，使學生對9的組成作進一步的練習。

1、現(xiàn)有基礎：

學生通過9以內(nèi)的數(shù)的學習，對9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)現(xiàn)過程已十分熟悉，對基數(shù)和序數(shù)的含義已有一定的認識，但寫數(shù)時，還不夠圓滑、勻稱。

2、學習動力：

一年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、學習能力：

一年級學生剛剛?cè)雽W，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。

根據(jù)本課知識特點和小學生的年齡特點，以及一年級小學生的認知規(guī)律，我采取了以下的教學方法：

1、動手操作，引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

“兒童的智慧集中在手指尖上”，這個說法是有道理的。數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學生學習數(shù)學時，如果教師能為他們創(chuàng)設一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手擺一擺、弄一弄，用多種感官進行學習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生比較容易地理解所學的知識。同時，也學會了學習。

2、寓學于樂，逐步提高。

寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有“動機和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導行為”。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學習和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛，可以提高學生學習的效率和興趣。

教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學，使學生掌握下列學法：

1、使學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。

2、使學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。

本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：

1、復習：9以內(nèi)數(shù)的順序。

2、新授：

（1）學習“9”的組成。

先讓學生用學具擺一擺，學生找出四種不同的擺法，再引導學生歸納、整理按順序填在書上。

（2）熟悉“9”的組成。

通過填數(shù)的組成卡片、對口令、連線、擊掌等形式逐步熟悉“9”組成。

（3）區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。

把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來進行教學，進一步加深對基數(shù)與序數(shù)含義的理解。

（4）指導“9”的寫法。

加強9與6的比較，指出9的上面象個0，下面象個1，但要連續(xù)起來寫，還要注意筆順。

3、總結(jié)：對本課所授內(nèi)容進行回顧。

4、作業(yè)：

練習九中的第1題和在□中填數(shù)。

一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇二

義務教育課程標準數(shù)學一年級上冊（北師大版）第22～23頁的內(nèi)容。

《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時，是學生學習加法的第一節(jié)課。學生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上的，所以這節(jié)課的設計思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應用”為主線展開數(shù)學活動，利用學生熟悉的事物創(chuàng)設大量的情境，喚醒他們已有的經(jīng)驗，在動手操作的活動中逐步體會加法的實際意義，列出不同算式，在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，讓他們在學習的過程中隨處都能感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學問題。

學生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷，要正確理解加法的意義并一定困難，關(guān)鍵在于幫助學生建立加法的數(shù)學模型并進行解釋運用。所以我從學生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導，在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學模型。在家庭生活的背景情境中，學生能夠運用自己建立的數(shù)學模型，說出這個家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣讓學生感知學習知識的必要性。

1、在具體情境和活動中，讓學生體會到計算的必要性，理解加法的含義。

2、會讀、寫加法算式，會選擇合適的方法正確計算5以內(nèi)的加法。

1、能根據(jù)提供的具體情境，提出簡單的加法問題并進行解答，會與同伴交流自己的觀點。

2、讓學生在在數(shù)學活動中感受數(shù)學就在生活中，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。

1、在合作、交流中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗到學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的喜悅。

2、在運算過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“黑心腸，尖尖頭，走起路來全靠頭；直著走，橫著走，肚子空了就不走”。

師：同學們，鉛筆能幫我們寫字，我們要愛護它。

1、建立表現(xiàn)

師：請同學們看看圖一，說說你看到了什么？試一試提數(shù)學問題。

圖一：笑笑左手拿著2支鉛筆、右手拿著3支鉛筆。教師要有意識地引導學生把話說清楚，把問題提準確。

師：同學們真聰明，知道了笑笑左手拿著2支鉛筆，右手拿著3支鉛筆，問笑笑一共有幾支鉛筆？這節(jié)課我們就來學習“有幾支鉛筆”。（板書課題——有幾支鉛筆）

師：請同學們猜一猜笑笑手里一共有幾支鉛筆？她是怎么數(shù)的？

（教師出示圖二：笑笑兩手一共拿著5支鉛筆。）[設計意圖】創(chuàng)設學生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導入新課，既直觀又親切。通過合并的過程，使學生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起，要用加法計算。同時也充分調(diào)動了學生的學習興趣，使他們在上課的開始處于積極的學習狀態(tài)。

寫算式計算。

師：怎樣用算式表示笑笑有幾支鉛筆呢？

師：表示“合起來”時應在算式中間用“+”表示，這個一橫一豎的符號叫做“加號”，請大家邊讀邊書寫三遍。

師：請大家讀一讀式子“2加3等于5”。

師：同學們，如果只看“2+3”這個算式，你能計算嗎？請說說。

2、探究體驗

師：下面準備請同桌兩個同學用手里的5支鉛筆擺一擺、算一算。

要求兩個同學邊拿邊說“我拿幾支鉛筆，他拿幾支鉛筆，一共有幾支鉛筆？”，拿一次寫一個算式并計算，看哪一組同學拿的方法多，寫的算式多。

師：請一個同學說說1+3=4，你是怎么擺？怎么算的？再請同學說說2+2=4，你是怎么擺？怎么算的？……

師：同學們通過剛才的合作學習，體會到到“合起來用加法”，學會了掰手指頭或口算等方法。以后，同學們可以采用自己喜歡的或比較快的方法計算。

說設計意圖】學生通過獨立探究、小組合作交流等活動，體會到計算的必要性，深入理解了加法的含義，認識了加法算式和加號，不僅會讀、會寫加法算式，還能根據(jù)具體情境寫出加法算式并正確計算出來。在這一過程中，教師充分發(fā)揮學生的自主性，給了他們足夠的獨立嘗試、探索交流的時間和空間，學生爭先恐后地回答自己所會的知識，教師再用手勢等方法幫助他們加深對加法含義的理解，他們不僅學得輕松，，而且充分體驗到探索數(shù)學知識的樂趣和獲得成功的喜悅。

（根據(jù)課本“試一試”兩幅圖的要求，安排學生戴小汽車、小鳥頭飾分兩次表演。）

師：請同桌兩人互相說說算式，說說算法。（小組）

師：請同學們說說算式，說說算法。（全班）

師：同學們，從這兩幅圖可以看出“添上”也是用加法。

2、讓學生獨立做“練一練”中的“1、計算”“2、填空”

3、讓學生先獨立思考“練一練”中的第4題“說一說，算一算”，再進行兩人交流，然后在班上交流。

4、讓學生說說“在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題”。

一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇三

本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材第五單元《認識人民幣》的第一課時。這是在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上進行教學的，同時是學習人民幣計算的基礎。

本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學生生活經(jīng)驗，主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學生對我國法定貨幣有一個整體的了解。例2通過換錢活動梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進率，為后面學習人民幣的計算奠定基礎。

a．學生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認識；對人民幣的附加價值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進關(guān)系，但沒有上升到知識重點的高度。有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。

b．有初步的在生活中學習數(shù)學的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。

c．有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學生發(fā)展水平差距較大。

d．有較強的小組合作學習意識，在交流中有良好的表達意愿，但是傾聽意識模糊，小組學習效率有待提升。

a．新的課程改革提出：數(shù)學知識中要加強社會內(nèi)容，加強社會聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，使人人要學有價值的數(shù)學。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性。

b．不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

c.“大班教學小班化”自主發(fā)展行動研究理念。

1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。

a．課一開始我就通過主題圖讓學生回憶自己的購物經(jīng)歷，關(guān)注學生的生活體驗和購物經(jīng)驗，將數(shù)學融入現(xiàn)實生活當中，使學生感到數(shù)學是親切的，是現(xiàn)實的，是觸手可及的，從而引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的欲望。

b．在理解元、角、分關(guān)系的過程中，我創(chuàng)設了購物情境，讓學生幫我取出1元錢，通過交流各種不同的取法，使學生明白1元=10角。

c．換錢游戲：通過師生互換，生生互換，使學生基本掌握元和角之間簡單的換算。

d．實踐活動。

《數(shù)學課程標準》提出：動手實踐，自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。于是我設計了“小小超市”購物活動：通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能。使學生體會到與實際生活的緊密聯(lián)系。

2．人人參與，發(fā)揮小組合作的學習方式。

a．在認識人民幣這一部分中，人人參與認知，讓學生感受這部分知識的重要性。

b．在換錢游戲和實踐活動中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時學生的課堂小主人地位得到張揚，而教師成為了學生的合作者、指導者。

3．在活動學習的過程中，加強對學生的品德教育。

a．在導入部分中，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災區(qū)的小朋友，獻愛心等。

b．在認識人民幣的過程中，引出“國徽”，國徽是國家的標志，教育學生要愛護它，不要損壞它。

c．在模擬超市過程中，滲透購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

根據(jù)新課標理念和“大班教學小班化”自主發(fā)展行動研究理念，我設計了由淺入深的分層教學法，具體實施過程如下：

第一層：認一認，感知人民幣的種類繁多

第二層：分一分，認識人民幣的單位元、角、分

第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系

第四層：換一換，體驗人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系

第五層：買一賣，感受人民幣的商品功能

第六層：說一說，提高認識

一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇四

今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內(nèi)容，這節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上安排的整十數(shù)加減整十數(shù)的一節(jié)課，本節(jié)課從學生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會加減法的意義，學習掌握計算的方法理解算理。這節(jié)課為學生繼續(xù)學習加減法計算起著重要的鋪墊作用。

1、讓學生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，體會算法的多樣性。

3、認識加減算式各部分的名稱。

4、激發(fā)學生的學習興趣。

重點：計算是低年級教學的重要內(nèi)容，探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。

難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。

教學中如何突出重點、突破難點，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數(shù)學學習不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學習的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點和學生年齡特征我運用多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。具體設計了以下環(huán)節(jié)：

溫故、知新、鞏固、拓展，體現(xiàn)了我?！耙欢摹苯虒W模式中的四個步驟，從復習到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)。

引入情境、仔細觀察、尋找數(shù)學信息、提出數(shù)學問題、列式解答、進行小結(jié)這樣一個流程完成知新這個環(huán)節(jié)。在突破重難點的過程中我設計了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項活動，讓學生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點難點。接著設計了闖關(guān)活動進行鞏固練習，最后一關(guān)進行了拓展讓學生用學到的知識解決實際問題，最后進行了總結(jié)，并且對學生進行了思想教育。

時間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結(jié)計算方法時語言不夠精準，忘了布置作業(yè)。

一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇五

今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學新課程《數(shù)學》一年級上冊中的"6以內(nèi)的合成"。下面我從教材分析、教學和學法分析、教學過程、課堂小結(jié)四個方面對本課的設計進行說明：

一、教材分析

（一）教學內(nèi)容：小學一年級上冊第28—29頁

本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設計了三個操作活動?；顒右?，4的組成。教材提出了拿出2個藍色花片和2個紅色花片，合起來有幾個花片的問題，引導學生動手操作。目的使學生在操作中理解合起來的含義，體驗合的方法，并通過擺出的花片學習2和2組成4。活動二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個的活動要求。這個活動具有一定的開放性，學生會有不同的做法。在學生操作交流的基礎上，引導學生總結(jié)出本課的重點和難點5的組成式。并引導學生通過觀察和思考歸納出1和4，2和3這兩個組成式。活動三：6的組成。在學生學會了5的組式的基礎上，通過學生自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。

根據(jù)課標的要求和教材的特點結(jié)合一年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定以下的教學目標：

（二）教學目標

1、通過動手操作、交流、歸納4—6各數(shù)的組成式的過程。

2、理解和體會合的方法，學會6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，愿意表達自己個性化的做法，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。

根據(jù)新課程標準和對教材充分理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難：

（三）教學重點、難點

教學重點：通過動手操作，體會合與分的方法，掌握2—6的組成。

教學難點：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。

二、學情分析

（一）注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

低年級學生的認知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗是思維表象形成的基礎，學生學習所需要的直接經(jīng)驗主要來源于學生已有生活經(jīng)驗和學具的演示、觀察、動手操作等教學實踐。因此，教學中我借助多媒體課件輔助教學、借助實物：圓片為教具，為學生提供豐富的感性材料，讓學生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。

（二）精心創(chuàng)設情境、游戲，激發(fā)興趣

小學一年級的學生年齡小，愛活動，學習興趣是支持、推動他們投入學習的巨大內(nèi)動力。因此，我努力創(chuàng)設多種情境，鼓勵學生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件，強烈刺激學生的感官，學生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗學習數(shù)學的快樂變"苦學"為"樂學"。

為了更好的完成教學目標，突出教學重點、突破教學難點，我精心設計了以下教學環(huán)節(jié)：

三、教學過程。

一、炫我兩分鐘

1、說出10以內(nèi)數(shù)的順序。

2、猜數(shù)：一個數(shù)比3大比10小，它可能是幾？

3、用我們學過的數(shù)字說一句話。

二、創(chuàng)設情境，激趣引入

1、談話：同學們，剛才這幾位同學說的好嗎？我們給他們鼓鼓掌?。▽W生熱烈鼓掌）

同學們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？

誰來示范一次，要求越慢越好！大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）

2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？

生：把分開的兩個手合在一起

說得真好！看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響。（板書課題：合）。

在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的合成。

[說明：通過鼓掌，使學生理解合與分的意義。

三、動手操作，自主探索

（一）學生動手操作合的過程，學習4的合成。

拿出2個藍色圓片和2個紅色圓片，合起來有幾個圓片？

（1）放手讓學生活動，教師適當引導。

（2）全班反饋，交流擺的結(jié)果。

使學生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果相同。

教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達式。

結(jié)合學生的表達，板書22

（3）把兩種顏色的圓片分出來。

（4）下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來是4個。

（5）交流拿的方法，總結(jié)讓學生知道，無論哪的是哪種顏色的圓片他們的順序如何，都是1和3合起來是4個。誰還可以說出幾和幾合成4？

學生回答，教師板書

2、同學們們真了不起，自己學會了4的幾種不同合成。

3、比較兩種分法

提問：觀察這兩種分法，同學們們有什么發(fā)現(xiàn)？（分成的2個數(shù)交換了位置）教師小結(jié)：當我們找到一種分法后，可以交換兩個數(shù)的位置，即可得到另一種分法。

（二）探索5、6的合成。

1、師：同學們們很聰明，一會兒就將4的合成學會了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來是5。

（1）學生自主操作。（通過擺兩種顏色的圓片，探究5的合成）

（2）讓4人合作交流得出的結(jié)論。

（3）小組長歸納匯報探索結(jié)果。

老師根據(jù)學生的反饋板書：

（4）去掉圓片的顏色，使學生歸納幾和幾合成5。

（5）選擇好的方法記5的組成。

2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來是6個。（方法如5的合成）

[說明：在探究新知階段，通過動手操作、動腦思考、動口交流，引導學生主動探究新知，培養(yǎng)學生的操作能力與探索精神。注重培養(yǎng)學生的猜想意識，讓學生的思考力逐步生長。通過擺圓片、“手勢法”的練習，學生能有序的記憶。]

四、游戲活動，運用鞏固

1、“輕松入門”：看圖填空。

（1）學生自己完成填空。（2）說一說你是怎樣想的，并說出2、3的合成。

（1）先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？（2）完成書上練習。

（3）請學生說出2和3的分與合。

2、“快樂學習”：填一填

3、“小試牛刀”：看圖畫一畫

4、數(shù)學游戲：教師說游戲規(guī)則，同桌之間經(jīng)行。

小學生的'學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲鞏固，可以再次激發(fā)學生參與學習的積極性。

五、課堂小結(jié)，深化認識

1、這節(jié)課你學習了什么內(nèi)容？（完整揭示課題：6以內(nèi)數(shù)的合成）

2、回家把6以內(nèi)各數(shù)的合成說給爸爸、媽媽聽一聽。

師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！

（簡單的課堂小結(jié)，讓學生的學習成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學習活動由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。）

一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇六

1.說教學內(nèi)容

《認識圖形（一）》這是一年級上冊教材第四單元的知識，這節(jié)課是學生接觸的第一個有關(guān)圖形的知識。主要是認識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。

2.說教學目標

（1）使學生能夠認識正方體、長方體、圓柱、球，能夠辨認這幾種圖形，準確地說出它們的名稱。

（2）從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。

（3）使學生形成一定的觀察能力和操作能力。

（4）讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

3. 說教學重難點

教學重點：

認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學難點：

區(qū)分長方體和正方體。

本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從生活實際到立體圖形”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

針對一年級的學生特點強調(diào)學生從生活實際到抽象的過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學生在操作中學習。

1．情境激趣，導入新課

出示生活中的實際物體組成機器貓，激發(fā)學生的興趣。

2．操作交流，探究新知

讓學生玩積木，并要求按形狀進行分類（教師總結(jié)誘導），認識本節(jié)課所學的四種立體圖形

3．引導體驗，合作探究

通過用眼觀察，用手摸來體驗四種立體圖形的特征。

4.基本練習

（1）看圖形，說名稱；

（2）將物體和圖形連線。

（3）完成第35頁“做一做”，第37頁“連一連”。

5. 游戲活動，發(fā)展思維

游戲（1）：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學判斷。

游戲（2）：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？

6.觀察生活，鞏固新知。

一是欣賞建筑物的圖片，找出其中有哪些圖形；二是數(shù)一數(shù)動物建樂園準備了那些圖形的材料，每種圖形的材料用了多少個。

7.全課總結(jié)

8.布置作業(yè)

完成37頁第二題