作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習。

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇一

教學(xué)目的：

1.學(xué)習本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!

教學(xué)重點：了解小老鼠心理變化的過程。

教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準備：生字卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習課文1—11段

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

2.反饋

3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀)

二、初讀、整體感知，學(xué)習生字新詞：

1.師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧!

2.同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他!

3.反饋：

(1)、出示帶拼音生詞，小老師帶讀;

(2)、去掉拼音，男女生賽讀;

(3)、單獨出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標清自然段序號，

5.分人分段讀課文，師生共同正音。

三、學(xué)習課文1—11段

1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺比賽。評選魔法師，小老鼠，及拍當。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過渡：小老鼠最終會變成什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習!

四、指導(dǎo)書寫：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習課文12—23段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，整體感知

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習第6課，齊讀課題。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3.小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時不出聲、不指讀。

(2)同座交流后，全班交流。

二、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1.“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。

(3)運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)

3.朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜”。確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好，讀出自己的感受。

4.朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯，可大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因為“又舒服又安全”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)

7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。

(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。

9.小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個故事的過程中，我們每個人都想了很多事情，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動

四、學(xué)寫4個生字

1.認讀生字：龜、辛、勞、至。

2.請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo)他們仔細觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。

3.書寫練習，展示評議。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好!

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文。

2.讀了課義，你想對小老鼠說些什么?

下次活動課上展示、交流。

板書設(shè)計：

小老鼠

變快活了

大象小鳥

蝴蝶變成什么好螞蟻

烏龜蜜蜂

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇二

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4，練習七相應(yīng)的習題。

教學(xué)目標：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。

2、小結(jié)：揭示課題。

(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

三、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設(shè)計意圖)：多種形式的練習，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇三

1.使學(xué)生能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

2.使學(xué)生聯(lián)系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。

3.使學(xué)生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。

活動準備： 杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

活動過程：

課前活動玩杯琴

(1)練習：各小組自由玩杯琴。

(2)表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過添水、減水的反復(fù)調(diào)試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個原理制作而成的。

一、估一估

1.導(dǎo)入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗都用上，比比誰的估計本領(lǐng)強!(有信心嗎?)

2.集體估計，掌握估計方法。

教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。

(1)980毫升光明房型牛奶

生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。

(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。

(3)20毫升的小酒杯

生3：數(shù)學(xué)課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶

生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。

小結(jié)：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。

3.小組內(nèi)估計，鍛煉估計本領(lǐng)。

生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數(shù)是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經(jīng)記住了它們的容量。

師：看來學(xué)習和實踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。

師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗，是一種好的學(xué)習方法。

生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

師：自己動手測量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

(2)通過回家的實踐，每位同學(xué)都選擇了幾個容器帶到了學(xué)校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。

4.小組估計比賽，比試估計本領(lǐng)。

估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學(xué)來估一估(小組內(nèi)可以進行討論，在規(guī)定時間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。

5.交流活動感受，分享成功喜悅。

通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。

師：是呀，大和小都是與標準相比較的。

生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。

師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。

生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。

師：熟能生巧呀!

二、量一量

生1：本來我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標上發(fā)現(xiàn)，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。

(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。

(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?

說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。

生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。

生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。

(2)學(xué)生實驗研究。

(3)交流實驗結(jié)果：通過實驗，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)確實是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。

說明：根據(jù)國家對定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。

三、稱一稱

(2)學(xué)生猜想，說說想法。

生1：我覺得牛奶和油應(yīng)該和水一樣，1升就是1千克。

生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。

生3：我認為油應(yīng)該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。

2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實驗結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。

小結(jié)：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。

四、活動總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇四

《角的初步認識》：

（1）初步認識角，知道角的各部分名稱；學(xué)會用尺子畫角。

（2）通過讓學(xué)生觀察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習能力和創(chuàng)造意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

學(xué)生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的'認識，所以本課時的重點是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。

ppt課件

（一）談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎？黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。（學(xué)生回答）今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學(xué)習“角的初步認識”。

2、老師板書：角的初步認識

（二）聯(lián)系實際，引導(dǎo)探究

1、師：同學(xué)們對角一定都非常熟悉，（放ppt）讓學(xué)生看圖，這幾個圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。

2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢？同學(xué)們找找看，（請學(xué)生來指一指。）學(xué)生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢？（放ppt）邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個部分，那么角是怎么畫出來的呢？同學(xué)們看大屏幕（放ppt），同學(xué)們看懂了嗎？畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成？（生答）由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。（教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫）拿起你的小手，我們一起來指一指。現(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角？（還有其他的角嗎？）

7、師：想一想看，角可以怎么畫？要注意什么？（學(xué)生回答）先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學(xué)們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。（一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。）

8、比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學(xué)生，哪個角大，同學(xué)可能要說，邊長的那個角大（放幻燈片），老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪？同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。

9、師：再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角：讓同學(xué)們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看學(xué)生能否折出角，老師巡視、指導(dǎo)。

（三）鞏固拓展，課外延伸

1、師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了？（學(xué)生指，教師畫弧。）

2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角？

3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎？

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇五

《人口普查》一課旨在學(xué)習億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。

1、四年級學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活經(jīng)驗極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個逐漸適應(yīng)的過程。

2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對學(xué)生的瞬間記憶、細心程度、書寫習慣是一個大挑戰(zhàn)。

3、大數(shù)的學(xué)習比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習興趣可能不大，不以利于組織教學(xué)。

但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇六

(一)設(shè)置學(xué)習目標的依據(jù)

1、課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的`，并且在學(xué)習了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進行教學(xué)，可以說是符合實際的，也是必要的。

2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

3、學(xué)情分析：學(xué)生在準備課上已經(jīng)學(xué)會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習目標制定如下：

(二)學(xué)習目標表述：

1、知識目標

認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。

2、能力目標

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。

3、情感目標

體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂趣。

(三)評價方式設(shè)置：

目標：

1、表現(xiàn)性評價目標

2、交流性評價目標

3、目標性評價

二、學(xué)習過程預(yù)設(shè)

三、作業(yè)設(shè)計：

課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描

課題：比大小

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇七

第一課時克和千克的認識

課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

1、使學(xué)生認識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

（1）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4）在學(xué)生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。

（3）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克

（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

3、千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？

（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)習了什么，有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二課時稱一稱

教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。

2、通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學(xué)重點：

1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。

教學(xué)難點：

鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。

教學(xué)準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習了哪些知識？

二、實踐、操作領(lǐng)悟新知

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？

2、估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。

三、教學(xué)效果測評

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇八

1、結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2、理解5的`乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

熟記5的乘法口訣。

學(xué)會乘法口訣的編制方法。

新授課（計算教學(xué)）

教學(xué)時數(shù)：1課時

課件、圓片、5的乘法口訣卡片。

師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！

課件出示：教材第30頁情景圖。

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。

生2：它們是5個5個地數(shù)的。

師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。

課件出示：教材第30頁表格。

學(xué)生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。

師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？

生：5個。

生：

乘法算式應(yīng)該是1x5=5。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。

生：2x5=10。

師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。

學(xué)生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。

組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。

師：看著這些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

學(xué)生討論。

生1：多讀幾遍就記住了。

二年級數(shù)學(xué)北師大版教案全冊篇九

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習慣。

重點：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

難點：

使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

1、出示第11頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

1、教學(xué)例子。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學(xué)生看圖，了解題意。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

1、完成p14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設(shè)計意圖]：通過練習學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習