無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇一

在一次"報(bào)名小站"活動中，幼兒從1開始報(bào)數(shù)一直到40，為了配合接下來的律動表演，擴(kuò)大活動空間，我說："請單數(shù)的小朋友向前走一步。"小朋友們你看看我，我看看你，然后問我："老師，什么是單數(shù)？"我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

而認(rèn)識單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)活動本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，而《綱要》中明確指出："數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識單雙數(shù)的活動內(nèi)容，確立了基本目標(biāo)：

1、認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；

3、鍛煉大肌肉的活動能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動中充分調(diào)動幼兒各種感官的參與，我準(zhǔn)備了以下材料：恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張。

興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝}，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個一組排隊(duì)時，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動、自愿加入到活動中，成為活動的主人。

我還運(yùn)用了操作法，讓幼兒通過親自動手操作直觀教具：小動物是幼兒十分感興趣的，因此準(zhǔn)備了許多小動物卡片，讓幼兒給小動物兩個兩個排隊(duì)，從而發(fā)現(xiàn)有的動物找到了朋友（2個小動物一對），有的沒有找到朋友（單出來一個）。這樣使幼兒大膽、主動地去探索，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)驗(yàn)，因此，在整個活動中，我以鼓勵為主，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動物排隊(duì)的規(guī)律是一個單出來，一個組成對，一個單出來……接著，我又提供數(shù)卡和20個圓點(diǎn)卡，請幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個過程層層深入，先認(rèn)識單雙數(shù)，再探索規(guī)律，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。

此外，我還運(yùn)用了歸納法，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，提高幼兒的.概括能力。

大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心，因此我還運(yùn)用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個問題，我及時給予肯定，對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體，照顧了個體差異，讓每個幼兒都充滿信心。

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。

（一）、摸口袋，引起興趣。

《魔笛》是幼兒喜歡的動畫片，因此，我以神秘的口吻問："你們看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢？"孩子們都爭著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。結(jié)合幼兒做操、散步時兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請幼兒來為恐龍兩個兩個排好隊(duì)，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動由枯燥變得生動有趣。

（二）、幼兒探索操作。

"實(shí)踐出真知"，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案，對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察：小動物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點(diǎn)數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為小動物排隊(duì)，第一名幼兒給3只小兔排隊(duì)，他按照我的預(yù)想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊(duì)，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個小動物落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。

（三）、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法，請幼兒說出自己的操作結(jié)果：都找到對的有哪些動物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對的是哪些動物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會了交流。當(dāng)我請幼兒將單出來的動物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來時，出現(xiàn)了問題：個別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來。"解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心"，我請幼兒進(jìn)行小組討論，并請每組選出一位組長來匯報(bào)自己組的討論結(jié)果，一組說："圈一個單出來的，下一個用手遮住，再圈下一個。"另一組說："將單出來的動物和數(shù)字一起連起來……"我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時對出錯的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。

（四）、找規(guī)律。

這是活動的一個難點(diǎn)。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn)，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、5……19，雙數(shù)有2、4、6……20，但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……，幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權(quán)利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和認(rèn)識水平的線索。幼兒出錯時，教師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因?yàn)樽穯枙褂變鹤兊闹?jǐn)小慎微，失去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請全體幼兒集體來改錯。

（五）、游戲：跳格子。

杜威說過：游戲就像一個"糖衣"，讓幼兒在"糖衣"中誘惑，一下把原來難以下咽的"苦藥"吞咽下去。此體育游戲是一個檢驗(yàn)活動，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒"跳出"單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高，身體運(yùn)動智能也得到了發(fā)展。

1、整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運(yùn)用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破重難點(diǎn)的一個不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦?，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。

2、幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小恐龍、小動物排隊(duì)，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。

3、難點(diǎn)的達(dá)成不理想。首先，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時，時間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應(yīng)該再多一些。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題。

本次活動以游戲開始，在游戲中收尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動、形象起來，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇二

今天，我說課的內(nèi)容將從活動設(shè)計(jì)的分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程活動特色，五個大方面來講述，請各位評委老師多多指導(dǎo)。

交集是數(shù)學(xué)活動邏輯思維能力發(fā)展中“集合”的一個基本內(nèi)容，其中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系中的包含關(guān)系。所以，交集的內(nèi)容一般會放在大班年齡段來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樗仨氃诤⒆咏⒘恕凹稀敝R的基礎(chǔ)上。那么有集合就必然有分類，通過分類的操作，讓幼兒理解物體屬性，體驗(yàn)事物的共同屬性，利用求同和分類的技能，初步形成集合的概念并能對兩個集合元素進(jìn)行比較，體驗(yàn)集與子集之間的關(guān)系。

本次的活動是要是通過操作活動，讓幼兒學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合的特征。讓幼兒在闖關(guān)游戲中能認(rèn)真觀察、積極思考，發(fā)展思維的敏捷性，同時能體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中參與游戲的樂趣。

1、通過游戲活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)交集分類感知兩個集合中具有共同特征的部分就是交集。

2、幼兒樂于參與闖關(guān)游戲

在游戲中發(fā)展幼兒的觀察力和思維敏捷性。

分析

一般來說，幼兒在5—6歲時可達(dá)到初步的集合運(yùn)算階段，表現(xiàn)在幼兒已能發(fā)現(xiàn)同一個物體往往具有不止一種體的屬性。但是，從孩子的學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)來分析的話，需要通過不同的游戲的形式，讓幼兒從兩個集合中感知交集的存在，讓幼兒在玩的過程中無形的掌握了知識。所以活動的

活動重難點(diǎn)

通過不同的游戲形式，讓幼兒感知、理解交集的含義

活動準(zhǔn)備的內(nèi)容教案上有詳細(xì)寫，那么材料不方便說課操作，但是為了讓大家更好的理解活動的設(shè)計(jì)，我說課展示的內(nèi)容，只能說是我把一些游戲的玩法用圖片分析給大家聽，所以我就準(zhǔn)備了一張展示圖。

環(huán)節(jié)一，根據(jù)男孩女孩特征，玩“聽指令”游戲。在這個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒初步感知，男孩女孩兩個集合。幼兒能根據(jù)教師的指令，對自身特征的認(rèn)識來完成游戲，復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，從中又提出了交集的問題。

隨意點(diǎn)幾個男孩問喜歡什么玩具，再問女孩喜歡什么玩具，過渡到第二個環(huán)節(jié)，利用男孩女孩喜歡的玩具，引導(dǎo)幼兒理解“交集”的含義。

教師介紹游戲規(guī)則

紅色綠色兩個圓圈，分別表示男孩、女孩喜歡的玩具的家，請每個幼兒選擇自己喜歡的玩具圖片，將圖片分別貼在相應(yīng)的家里。和幼兒一起查看男孩喜歡什么玩具？女孩喜歡什么玩具？通過幼兒的講述把各自相同的玩具重疊起來，并把兩邊相同的玩具放在兩個圈相同的位置處。發(fā)現(xiàn)有些玩具是男孩女孩都喜歡的，能不能為這些玩具造個新家呢？如何造呢？把這個問題拋給幼兒，請幼兒利用提供的兩個紅綠圈幼兒探索尋找第三個家：兩個圈圈交叉，就會出現(xiàn)相交的第三個家。

新家里住的即是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具，我們給這個新家起個名字，叫交集。交集里住的必須既是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具。

接下來第三個環(huán)節(jié)，老師組織語言，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣：今天，男孩、女孩都要比賽進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看最后能闖過羅老師設(shè)計(jì)的游戲的是男孩子多還是女孩多，勝利的闖關(guān)者，有獎勵哦！

環(huán)節(jié)三的主要目的是，通過游戲，提升交集分類的經(jīng)驗(yàn)。

1、第一關(guān)，玩圖形交集分類游戲

幼兒身上貼著不同顏色、不同形狀的圖形標(biāo)志，并按藍(lán)色、圓形、藍(lán)色的圓形三個特征進(jìn)行交集分類游戲。數(shù)完三個數(shù)，所有的圖形寶寶都得找到自己的家，找完后，請下面的小裁判一起根據(jù)標(biāo)志驗(yàn)證，幫助找錯家的圖形寶寶重新找對家，師生共同小結(jié)：新家交集里住的即是圓形又是藍(lán)色的圖形寶寶，它就是藍(lán)色圓形。

2、第二關(guān)，玩數(shù)字寶寶找家的交集游戲

（先小組再全體幼兒參與）

在地上規(guī)定兩個區(qū)域，放上標(biāo)記：比5小、比3大，請幼兒根據(jù)自己的數(shù)字判斷自己該站哪個圓圈里？（造一個新家，4站在新家里），進(jìn)行此游戲，只是內(nèi)容從圖形遷移到數(shù)字，加以滲透鞏固。

游戲規(guī)則

幼兒身上貼一數(shù)字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特征進(jìn)行交集分類游戲。這次是邊驗(yàn)證邊請圈兩邊的小朋友回位置，只剩中間交集中幼兒，為了下面的幼兒便于觀看和理解。游戲形式與上一個大同小異。

環(huán)節(jié)四，分組玩桌面操作游戲，鞏固對交集的理解。

能為提供的動物、圖形寶寶、日常用品，按一定的標(biāo)志找家。

1、過程游戲化

教師在活動的設(shè)計(jì)過程中，考慮了活動內(nèi)容的特點(diǎn)，注重了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以以闖關(guān)游戲?yàn)榛顒拥闹骶€索，充分調(diào)動大班幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在“玩中學(xué)”，讓幼兒真正地做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊的實(shí)際問題，而不是把他們作為知識儲備”。

2、活動內(nèi)容的安排層次分明

從復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，到感知、理解交集的概念，最后是運(yùn)用多種形式把相關(guān)的交集分類的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到解決數(shù)學(xué)問題中。

3、操作性強(qiáng)

為了減少幼兒在學(xué)習(xí)中的難度，教師為幼兒提供實(shí)物和圖片，通過幼兒的實(shí)際操作，反復(fù)嘗試按不同的要求分類、集合、感知交集的意義。反復(fù)游戲中，可以幫助幼兒在多次嘗試錯誤的過程中，學(xué)會從不同的角度進(jìn)行物體的分類，有助于幼兒將其外部動作轉(zhuǎn)化為內(nèi)容動作。在游戲的過程中，也便于老師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，如果在游戲過程中反復(fù)出現(xiàn)錯誤的幼兒，可以在活動延伸的操作環(huán)節(jié)，進(jìn)行個別的指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇三

評委老師，各位老師：

大家好！我是大蘋果幼兒園的老師，我今天說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識整點(diǎn)》，選自新教材大班探索求知。

下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動準(zhǔn)備、教學(xué)過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認(rèn)識和理解。

我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。

時間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動安排》進(jìn)行每天的活動。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前，為孩子建立一定的時間觀念，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識時間是非常有必要的。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識、能力和情感的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)的時間，提高幼兒的觀察力與判斷力。

2、通過小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時間。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識時間的興趣，了解時間與我們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認(rèn)識整點(diǎn)的時間。

難點(diǎn)：能夠按照1：00——12：00的順序，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時間。

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"《綱要》中指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"本次活動教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者，激勵幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動。因此我采用的教法有：

1、演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針，讓幼兒觀察1：00——12：00的時針和分針的位置。

2、提問法：在活動的整個過程中，我設(shè)計(jì)了一系列問題，貫穿始終，引導(dǎo)幼兒自主探索，求知。

3、分組操作法：讓幼兒通過對學(xué)具的操作，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn)，并能用相對應(yīng)的數(shù)字表示，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。

4、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動的最后一環(huán)節(jié)，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過游戲?qū)λ鶎W(xué)知識的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。

整個活動過程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)"，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，充分調(diào)動孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動進(jìn)程主動探究學(xué)習(xí)。因此，本活動的學(xué)法有：

1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動中，我在基本部分的第一步，引導(dǎo)孩子通過觀察1：00——12：00的時針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時，時針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。

2、談話法：談話不僅能增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況，進(jìn)而進(jìn)行適時教育。在活動的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過談話，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關(guān)系，激勵幼兒認(rèn)識時間的興趣。

3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學(xué)知識的鞏固。

4、游戲法：陶行知老先生說："做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"幼兒在活動中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的興趣！

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解、認(rèn)識時鐘的基本結(jié)構(gòu)，能辨認(rèn)時針、分針、秒針。

物質(zhì)準(zhǔn)備：可撥動的鐘表、幼兒操作袋（1：00——12：00的表盤各一個，1：00——12：00的數(shù)字卡片個一張）每組一袋

場地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇四

導(dǎo)讀：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個重要課題。

所以在整個課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實(shí)物拼讀。

開始部分：先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

①教師分別出示字母卡

二、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個人分別。

2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉

幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚(yáng))

通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。

三、實(shí)物拼讀：(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調(diào)動幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場講評或示范)

能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教案《5的加減》

課型:新授

設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.

能根據(jù)分合式說出加減法算式.

教學(xué)重難點(diǎn):

理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.

教學(xué)準(zhǔn)備:

背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5

5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.

一、;復(fù)習(xí)5的分合。

1.出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。

2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

二、;新授5的加減。

a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子?

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式?

7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(32=5)

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：89=17&98=?

b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，23=?生：╳老師，告訴你23=5

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算.

d搶答:看誰最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)