時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇一

通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數(shù)學已經(jīng)落后很遠，基本喪失了學習數(shù)學的興趣。從上個學期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率達到了 25%，但及格率下降到 70%，特別是不及格的學生中，大部分學生的成績在 30 分以下。

堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩，以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，繼續(xù)深入開展新課程教學改革,提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度、頑強的學習毅力和獨立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數(shù)學教學任務。并根據(jù)實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內(nèi)容。

知識技能目標：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

第二十二章 二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法，運用二次函數(shù)解決實際問題，學會運用數(shù)形結(jié)合的思想解題，突出函數(shù)的應用。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇二

《位似圖形》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(滬科版)九年級上冊。本章節(jié)立足學生已有的生活經(jīng)驗，初步的數(shù)學活動經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容，從相似多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡單特性，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學習的圖形變換和坐標、簡單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，讓學生進一步體會圖形相似、位似的應用價值和豐富的內(nèi)涵，有意識地培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，促進學生觀察、操作、分析、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展

能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。

位似圖形的畫法。

九年級的學生思維活躍，求知欲強，有比較強烈的自我意識，對觀察、猜想、探索性的問題充滿好奇，因而在教學素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學習活動的安排上要設置學生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓學生感受到數(shù)學來源于生活又回歸生活實際，無形中產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探索熱情。

建立平等合作，互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)設一種師生交流的互動、互學的學習氛圍。利用“自主學習任務單”引導學生的自主學習，重視學生的學習進程，關(guān)注個體差異，讓不同的人在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術(shù)與學科的整合，幫助學生理解和學習數(shù)學。通過觀察、分析、動手、動腦等活動，讓學生在“做中學”、“學中做”進而達到“我要學”。

1、知識與技能：了解位似圖形及其有關(guān)概念，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。

2、過程與方法：學生經(jīng)歷將一個圖形放大或縮小的方法，并且在學習和運用過程中發(fā)展數(shù)學應用意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手操作的良好習慣，以積極進取的思想探究數(shù)學學科知識，體會數(shù)學的實際應用價值和美學價值。

前一天發(fā)放“自主學習任務單”，學生完成課前自學，按學生的學習和性格等特征把學生分成若干個學習小組，為課堂合作學習做準備。

信息技術(shù)課件等課程資源，直尺圓規(guī)等教學工具

教學環(huán)節(jié)

學生活動

教師活動

設計意圖

備注

創(chuàng)設情境生活引入

?

學習任務一：我會觀察思考

?

1、觀察屏幕展示的動畫，結(jié)合課前學習任務一，列舉出現(xiàn)的圖形變換。

【獨立完成，踴躍反饋】

2、觀察幻燈片顯示，思考圖形的特征，歸納位似圖形的定義。

（小組內(nèi)小范圍討論后反饋）

3、試一試，如圖，指出下列各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，如果是位似圖形，請指出其位似中心。（圖略）

【在老師的啟示下完成】

1、帶領(lǐng)學生共同回顧學過的圖形變換。

2、在播放圖形縮放過程中，回顧相似多邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)，并及時提問學生，指導規(guī)范的定義歸納。

3、啟發(fā)學生判斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相似，二對應點連線是否交于一點。

聯(lián)系生活創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習感知圖形變換之美，增強審美意識，同時在主動參與數(shù)學活動過程中感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

?

7

自主學習 ?合作探究

學習任務二、我能自主探究

一、[看一看]：觀察下列各圖并回答下列問題，并與你的同伴進行交流;（圖略）

1、在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關(guān)系？

2、在各圖中，任意一對對應點與位似中心這三點的位置關(guān)系是__________。

3、在各圖中，任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關(guān)系？

4、綜合（2）、(3)你可以得到什么結(jié)論？

（二）[想一想]

⒈在上面的圖（1）中，位似圖形的對應線段ab與a`b`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？

⒉你認為位似圖形的其它對應線段也存在這種位置關(guān)系嗎?

由此我們可以總結(jié)出：位似圖形的對應邊 。

本環(huán)節(jié)教師充分地將課堂交給每個學生，鼓勵學生仔細觀察，積極思考，踴躍交流，及時反饋。通過觀察學生反應，課堂內(nèi)巡視及時發(fā)現(xiàn)學生思維的偏差，引導學生的正確思考。

在給出探究的方向后，讓學生在觀察、測量、計算中交流自己的發(fā)現(xiàn)，在幾個思維活躍的同學的帶領(lǐng)下，位似的性質(zhì)自然浮出水面。

本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學生的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，突破本節(jié)課重難點。

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學習任務三：我來動手操作

?

1、已知△abc和點o，以o為位似中心，求作△abc的位似圖形，并把邊長擴大為原來的2倍。

【小組合作：組長組織討論作圖步驟，分別嘗試，并及時互助】

2、把圖中的五邊形abcde縮小到原來的。

【先每個同學自己獨立用一種方法作圖，再小組內(nèi)交流，并討論還有沒有其他的作圖方法】

各小組代表交流自己小組的不同作法

在各小組巡視，參與到小組活動中，并及時給予學生幫助。對第一個作圖在各小組活動中解決完成，在完成第二個作圖后帶學生一起總結(jié)一下作位似圖形的基本步驟。

學生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進行歸類，體現(xiàn)了數(shù)學的分類思想。

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學習任務四：我要學以致用

1、如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△abc與△是以點o為位似中心的位似圖形，它們的頂點都在小正方形的頂點上。

（1）畫出位似中心點o

（2）求出△abc與△的位似比。

（3）以點o為位似中心，再畫一個△，使它與△abc的位似比等于1。

【獨立完成，當堂反饋】

鼓勵學生大膽暴露自己的錯誤，呈現(xiàn)學生代表性的錯誤解答，作出診斷。

播放幾個圖形變換動畫，了同學們進一步感受圖形變換之美，也為”課后學習“作鋪墊。

一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的知識點，既能起到鞏固的作用，又不加重學生的負擔，同時將作畫放在網(wǎng)格線中，又迎合了考試。

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學習反思時反饋

五、我的課堂我做主！

自主小結(jié)評價

1、我的收獲，我的喜悅

2、我的困惑，還需努力

3、自我評價，小組互評

1、提煉學生的收獲，設計板書，形成知識結(jié)構(gòu)圖。

2、為學生的困惑提供解決方案，并給予學生中肯的評價。

鍛煉學生歸納、整理、表達的能力。互動評價能讓學生獲得認同感和成就感。

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拓展延伸

課后學習

1、繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限，請同學們繼續(xù)完成“學習任務三-2”我們未能完成的作圖。

2、小小設計師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些基本的數(shù)學圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設計師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設計一個充滿美感和創(chuàng)意的圖案。

體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、服務于生活的新課程理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇三

1、理解圓的描述性定義，了解用集合的觀點對圓的定義;

2、理解點和圓的位置關(guān)系和確定圓的條件;

3、培養(yǎng)學生通過動手實踐發(fā)現(xiàn)問題的能力;

4、滲透“觀察→分析→歸納→概括”的數(shù)學思想方法.

教學重點：點和圓的關(guān)系

教學難點 ：以點的集合定義圓所具備的兩個條件

教學方法：自主探討式

教學過程 設計(總框架)：

1、讓學生畫圓、描述、交流，得出圓的第一定義：

定義1：在一個平面內(nèi)，線段oa繞它固定的一個端點o旋轉(zhuǎn)一周，另一個端點a隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形叫做圓.固定的端點o叫做圓心，線段oa叫做半徑.記作⊙o，讀作“圓o”.

2、讓學生觀察、思考、交流，并在老師的指導下，得出圓的第二定義.

從舊知識中發(fā)現(xiàn)新問題

觀察：

共性：這些點到o點的距離相等

想一想：在平面內(nèi)還有到o點的距離相等的點嗎?它們構(gòu)成什么圖形?

(1) 圓上各點到定點(圓心o)的距離都等于定長(半徑的長r);

(2) 到定點距離等于定長的點都在圓上.

定義2：圓是到定點距離等于定長的點的集合.

3、點和圓的位置關(guān)系

問題三：點和圓的位置關(guān)系怎樣?(學生自主完成得出結(jié)論)

如果圓的半徑為r，點到圓心的距離為d，則：

點在圓上d=r;

點在圓內(nèi)d

點在圓外d>r.

“數(shù)”“形”

練習： 已知⊙o的半徑為5cm，a為線段op的中點，當op=6cm時，點a在⊙o________;當op=10cm時，點a在⊙o________;當op=18cm時，點a在⊙o___________.

例1 求證：矩形的四個頂點在以對角線的交點為圓心的同一個圓上.

已知(略)

求證(略)

分析：四邊形abcd是矩形

a=oc，ob=od;ac=bd

oa=oc=ob=od

要證a、b、c、d 4個點在以o為圓心的圓上

證明：∵ 四邊形abcd是矩形

∴ oa=oc，ob=od;ac=bd

∴ oa=oc=ob=od

∴ a、b、c、d 4個點在以o為圓心，oa為半徑的圓上.

符號“”的應用(要求學生了解)

證明：四邊形abcd是矩形

oa=oc=ob=od

a、b、c、d 4個點在以o為圓心，oa為半徑的圓上.

小結(jié)：要證幾個點在同一個圓上，可以證明這幾個點與一個定點的距離相等.

問題拓展研究：我們所研究過的基本圖形中(平行四邊形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些圖形的頂點在同一個圓上.(讓學生探討)

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇四

為了加強課堂教學，改進教學常規(guī)，保證教學的順利開展，完成初中上學期的數(shù)學教學，使其高效完成學科教學任務，特制定本教學計劃。

這學期我班成績一般。我們應該更加重視和鼓勵他們，讓基礎較差的學生掌握一些簡單的知識，提高他們的學習熱情，建立一支進取能干的學習團隊，讓所有的學生都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

初三數(shù)學按照九年義務教育數(shù)學課程標準實施。其目的是通過數(shù)學教學使每個學生在學習過程中得到最適合的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，可以教育學生掌握基礎知識和技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間概念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確合理地操作，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象和總結(jié)。會用歸納法和演繹法，類比進行簡單推理。讓學生了解數(shù)學的起源和實踐，反過來作用于實踐。

提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣、實事求是的態(tài)度、頑強的學習毅力和獨立思考探索的新思路。培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

本書四章涵蓋了《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”三個領(lǐng)域，其中“二次函數(shù)”、“銳角三角形函數(shù)”的內(nèi)容是基本初等函數(shù)的基礎知識，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。但它們分別與拋物線和直角三角形密切相關(guān)，也就是說這兩章的內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系，又涉及圖形問題，能很好地體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想和方法。“相似性”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，以相似三角形為核心，還包括“相似性”的轉(zhuǎn)化。本章最后一部分對初中所學的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、鏡像)進行了總結(jié)和綜合運用。

《投影與視圖》也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。這一章是一個應用性很強的內(nèi)容。它從“從物畫”和“從像思”兩個方面體現(xiàn)了平面圖形與三維圖形的相互轉(zhuǎn)化，對培養(yǎng)空間想象力能起到重要作用。對于“實踐與綜合應用”領(lǐng)域的內(nèi)容，這套教材不僅注重在每章的主體和習題中安排適當?shù)膬?nèi)容，還采用“項目學習”和“數(shù)學活動”的安排方法，加強數(shù)學應用的體現(xiàn)。本書第29章安排了一門“制作三維模型”的科目，每章末尾安排了2 ~ 3個數(shù)學活動，通過這些活動滿足了與本書內(nèi)容密切相關(guān)的“實踐與綜合應用”的要求。

二次函數(shù)

本章主要研究二次函數(shù)的概念、形象和基本性質(zhì)，從二次函數(shù)的角度看一維二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題。這些內(nèi)容分為三個部分。

本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)、相似三角形的判定、相似三角形的應用實例以及圖像的變換。

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角形函數(shù)(正弦、余弦、正切)，求解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即定義域縮小后的三角函數(shù)。求解直角三角形在實踐中應用廣泛，銳角三角形函數(shù)為求解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角形函數(shù)的直接基礎，而勾股定理等內(nèi)容在求解直角三角形時經(jīng)常用到，所以這一章與第十八章“勾股定理”和“相似性”關(guān)系密切。

投影和視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基本知識，一些基本幾何的三視圖，簡單三維圖形與其三視圖的相互轉(zhuǎn)換，以及根據(jù)三視圖制作三維模型的實踐活動。整章分為三節(jié)。

(1)注重課后反思，及時記錄一節(jié)課的得失，積累教學經(jīng)驗。

(2)批準每一項作業(yè)：作業(yè)體現(xiàn)一堂課的效果，學生對知識的掌握，認真批改作業(yè)，讓老師快速掌握情況，對癥下藥。

(3)按時檢查學習成績，做到單元測試有效及時，試卷不能一蹴而就。考完試，典型錯誤馬上被學生想馬上知道答案的心理評價。

(4)及時指導和糾正：爭取面簽和面簽。今天的任務不要拖到明天，要一直爭取，牢牢把握初三的每一分鐘。課后反饋。對每個班級實施課后輔導，檢查漏洞，填補空缺。選擇合適的習題和試卷，及時批改作業(yè)，及時當面給學生指出問題，引導學生理解，不留難點，讓學生學到東西。

(5)積極與其他教師溝通，加強教研改革，提高教學水平。

(6)經(jīng)常聽取學生的好的合理化建議。

(7)帶“兩端”。

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇五

1、對居家上網(wǎng)課所學內(nèi)容，科學命題，進行學情測查。

2、發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點統(tǒng)計學生學習情況。

拿到學生反饋后，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內(nèi)容開學后就少講或由學生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設計，或與新課結(jié)合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。

3、找到個性化教學的“關(guān)鍵”起點。

學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什么、未知什么，學生想知道什么、能知道什么，學生網(wǎng)上學習疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。

4、制定知識內(nèi)容清單。

通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內(nèi)容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發(fā)給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導圖。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況。

5、可以讓學生自行列出考點，設計考題。

教師對學生提交的考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學生的主動性，又便于教師掌握學生所學情況，找出問題，后續(xù)跟進。

策略一：校級學科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學習。

以年級學科或班級為單位，依據(jù)學情測查數(shù)據(jù)，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質(zhì)分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質(zhì)分班、分組，一個學生數(shù)、英、理化可能選不同層級。

走班、同質(zhì)分組的班級復式補學定位：避免優(yōu)等生重復學，中等生表層學，差生虛假學。

優(yōu)等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應用。

中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。

潛能生學科班、小組，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續(xù)學習

策略二：1+13補學。

對學科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名學生當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最后的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三：雙測重點強化法。

對某一知識點，依目標先前測；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；后測，檢驗補學效果。

策略四：以新帶舊法

復課后開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統(tǒng)補習。即學新課，用什么補什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

策略五：補學新知再次串聯(lián)法。

對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學習。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。

居家上網(wǎng)課權(quán)當學生看視頻、聽直播自學，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學生用思維導圖系統(tǒng)梳理，并進行針對性測查。

復課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學，實現(xiàn)差異化的異步學習，讓補有新收獲、學有新提高。

設計課堂微創(chuàng)新切入點：

切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。

切入點2：學程、學時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學習地圖，搭建腳手架。

切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，并將評價任務嵌入學習過程，實現(xiàn)學—教—評的一致性，從關(guān)注設計目標，到更關(guān)達成目標。

切入點4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學科整合、融合、內(nèi)化要質(zhì)量；向運用思維工具、學習工具要質(zhì)量。

切入點5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯。

切入點6：培養(yǎng)學生聽課“5g”學習素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。

以上是我對復課后這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來！

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇六

新的學期開始了，我又擔任九年級數(shù)學學科的教學，同時接手九（13）班。九年級時間非常緊張，既要完成新課程的教學，又要考慮下學期對初中階段整個數(shù)學知識的全面系統(tǒng)的復習。所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：

上學年學生期末的成績總體來看，雖然比期中略有進步，但仍然不太樂觀。優(yōu)生面不廣，尖子不尖，差生偏多。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的課業(yè)負擔和維持學科間的均衡，學生向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)

通過九年數(shù)學的教學，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力，思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確，合理地進行運算，逐步學會觀察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡單的推理。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考，探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的.能力。

本學期的教學內(nèi)容共三章：

第 七章：銳角三角函數(shù)；第八章：統(tǒng)計的簡單應用；第九章：概率的簡單應用；

在以后的教學中，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理，邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數(shù)學學習好高鶩遠，心浮氣躁，學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng)。

學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正（考試，作業(yè)后）錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習慣”，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

1，要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2，探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1，引導學生探索，猜測，證明，體會證明的必要性；

2，在教學中滲透如歸納，類比，轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。

（1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點，難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手，動口，動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}，測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2.認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.復習階段多讓學生動腦，動手，通過各種習題，綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

除了以上計劃外，我還將預計開展培優(yōu)和治跛工作，教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察，多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇七

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的合作能力、努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、以及分析問題和解決問題的能力。

本學期我擔任初三年級(9、10)兩個班的數(shù)學教學工作，剛剛接手這兩個班，對學生不太了解，要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

本學期教學內(nèi)容共計四章，教材的教學目標，重、難點分析如下：

第一章 特殊四邊形：本章主要是探索和理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)及判定，中位線的概念及性質(zhì)。本章的重點是特殊四邊形的概念、性質(zhì)與判定。本章的難點是利用性質(zhì)及判定解決實際問題。

第二章 圖形與變換：本章主要是探索和理解平移與旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖形平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第三章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

第四章 對圓的進一步認識：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容知識點多，而且都比較復雜，是整個初中幾何中最難的一個教學內(nèi)容。

1、認真做好三環(huán)五步教學法。把三環(huán)五步教學法運用到實際工作中，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試題，也讓學生學會認真學習，讓學生如何在合作中學習。

2、愛因斯坦說：興趣是最好的老師。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。 題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合不同的層次學生，課堂上的提問不同的層次學生，使他們都等到發(fā)展。

9、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對后進生，一些關(guān)鍵知識，輔導后進生過關(guān)，為后進生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣④認真做好課前準備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣;⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇八

1、學生情況分析：

通過上學期的努力,我班多數(shù)同學學習數(shù)學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數(shù)學基礎太差,學生數(shù)學 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關(guān)注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關(guān)鍵時期,教學 任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教 學時間緊,任務重,要求高,如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學教學有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習計劃。

2、教材分析：

本學期教學內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

1、 知識與能力目標知識技能目標

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過程與方法目標

通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和對數(shù)學的興趣。

九年級數(shù)學教學計劃人教版 九年級數(shù)學教學計劃第一學期篇九

1、了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應用sina、cosa、tana三個銳角三角函數(shù)表示直角三角形中兩邊的比;記憶 、 、 的正弦、余弦、正切的函數(shù)值，并會由一個特殊的三角函數(shù)值說出這個特殊角。

2、理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會用勾股定理、直角三角形的兩個銳角互余、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會用解直角三角形的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。

3、通過銳角三角三角形的學習，進一步認識函數(shù)，體會函數(shù)的變化與對應的思想，通過解直角三角形的學習，體會數(shù)學在解決實際問題中的應用，并結(jié)合實際問題對微積分的思想有所感受。

1、主要內(nèi)容：本章內(nèi)容可分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學習銳角三角函數(shù)的概念，第二節(jié)主要是研究直角三角形的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)的基礎，第二節(jié)是第一節(jié)的應用，并對第一節(jié)的學習有鞏固和提高的作用。銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效地工具，解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，這也為銳角三角函數(shù)提供了與實際聯(lián)系的機會。

2、本章的重點：銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的解法。

3、本章的難點：銳角三角函數(shù)的概念。

4、本章的中考的地位和作用：①《銳角三函數(shù)》是各地中考的熱點之一，分值一般占10分左右，由于解直角三角形的應用廣泛，更容易提升學生的解決事實問題的能力，所以分值比例還呈上升的趨勢，僅以我市近三年的中考卷足以說明，詳見下面統(tǒng)計表：

時間

分值08年09年10年

題號11、1911、15、188、11、14、20

分值99.510.5

比例7.5%7.9%8.6%

②本章內(nèi)容與學過相似三角形勾股定理等內(nèi)容聯(lián)系密切，并為高中數(shù)學中三角函數(shù)等知識的學習做好準備。

1、本章教學時間按照義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學九年級下冊《教師教學教學用書》是12課時，但是，根據(jù)我鎮(zhèn)教育中心統(tǒng)一安排了第十周的周四、周五(即20xx年4月21、22日)進行全鎮(zhèn)第一次的模擬考的要求，再結(jié)合我校的實際情況，經(jīng)備課組研究制定出中考備考計劃，根據(jù)計劃確定初步安排7節(jié)課，詳見如下：

28.1 銳角三角函數(shù) 3課時

(1) 28.1銳角三角函數(shù)---正弦 1課時;

(2) 28.1銳角三角函數(shù)---余弦和正切 1課時;

(3) 281銳角三角函數(shù)---特殊角的三角函數(shù)值 1課時。

28.2 解直角三角形 4課時。

(1)28.2解直角三角形 1課時;

(2)28.2解直角三角形的應用(1)---測量問題 1課時;

(3)28.2解直角三角形的應用(2)---方向角和坡度問題 1課時;

(4)《銳角三角函數(shù) 》的單元復習課 1課時。

2、單元測試卷是否要講評或是否要進行補考要看學生測試成績作最后的決定，如果成績不好，那么就統(tǒng)一去級補考，確保單元過關(guān)，每個模塊過關(guān)。