圓明園的毀滅教案一等獎(jiǎng)

由5837 分享時(shí)間：2024-03-06 05:10:38 收藏本文

圓明園的毀滅教案一等獎(jiǎng)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

圓明園的毀滅教案一等獎(jiǎng)篇一

1．有感情地朗讀課文，嘗試背誦有關(guān)語(yǔ)句。

2．通過(guò)不同層次地、有感情地讀書(shū)，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的過(guò)程，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，痛惜文化精華的毀滅的情感。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，在實(shí)踐中感悟?qū)懛ā?/p>

通過(guò)不同層次地、有感情地讀書(shū)，了解想象圓明園昔日的輝煌，體會(huì)文章的表達(dá)方法。

多媒體課件。

一、整體感知，了解毀滅。

1．齊讀課題，感受“毀滅”。哪部分寫(xiě)了毀滅？齊讀——看視頻

2．除了寫(xiě)毀滅，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？默讀課文，看看課文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。（理清思路：感慨——輝煌——?dú)纾?/p>

3．面對(duì)圓明園的毀滅，文中發(fā)出了怎樣的感慨？讀課文第一段。

4．聽(tīng)著這樣的感慨，結(jié)合預(yù)習(xí)想一想，你有什么問(wèn)題？

（預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失？

題目是毀滅，為什么用了大量的筆墨寫(xiě)了昔日的輝煌等——梳理問(wèn)題。）

二、了解圓明園昔日的輝煌，體會(huì)表達(dá)方法。

（一）哪幾個(gè)自然段介紹了昔日的圓明園？（2、3、4）

（二）默讀寫(xiě)昔日的圓明園的部分，了解先講什么？再講什么？建議用小標(biāo)題的形式概括。

（預(yù)設(shè)：第二自然段：規(guī)模之大第三自然段：建筑之美第三自然段：文物之精等）

（三）我們一起走進(jìn)昔日的圓明園，看看分別寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？

1．規(guī)模之大

“月”指什么？“星”指什么？——結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)有多少小園?——看圖。——讀出“眾星拱月”的布局。

2．建筑之美

（1）殿堂、亭臺(tái)樓閣、買(mǎi)賣(mài)街、山鄉(xiāng)村野。

出示對(duì)比：有殿堂，也有亭臺(tái)樓閣；有 “買(mǎi)賣(mài)街”，也有山鄉(xiāng)村野。

課件引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)特點(diǎn)。（對(duì)比）——讀出對(duì)比。

（指導(dǎo)總結(jié)：高大的殿堂——小巧的亭臺(tái)樓閣象征著市井文化的買(mǎi)賣(mài)街——象征著鄉(xiāng)村文化的山鄉(xiāng)村野）

（2）仿建和創(chuàng)建的建筑。

觀看圖片，直觀感受建筑之美。

海寧的安瀾園：乾隆六下江南，四次小住于此，讓畫(huà)師摹繪下來(lái)，在圓明園中建造了安瀾園，名字都沒(méi)改。

蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。

蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。根據(jù)資料說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么建造的？

看到“仿照各地名勝建造的”“根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的”你想到什么？

（舉出“看到的，看不到的”例子，對(duì)比中讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象。）

記一記這些名字，背誦。

（3）領(lǐng)略圓明園不同的建筑風(fēng)格。

視頻欣賞西洋景觀。

（4）真是：雖由人做，宛自天開(kāi)！圓明園的建筑用一個(gè)詞來(lái)形容？（應(yīng)有盡有，無(wú)奇不有，數(shù)不勝數(shù)等）難怪文中說(shuō)，漫步園內(nèi)，。流連其間，。

（5）靜心讀讀這段文字，看看是怎樣寫(xiě)的？

（討論：概括——舉例——小結(jié)——感受）

3．文物珍貴部分寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？

（1）課件出示：從“上自……下至……”中，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？（歷史長(zhǎng)，文物多）

通過(guò)資料感知文物珍貴：秦朝之前的朝代稱為先秦，誰(shuí)查資料了？這段歷史到底有多長(zhǎng)？

在這么長(zhǎng)的歲月中，會(huì)留下多少珍貴的歷史文物？課件展示現(xiàn)存在世界各國(guó)博物館中的幾件文物。

（2）所以說(shuō)：是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

（3）怎么寫(xiě)的？（總——分——總）

4．師生對(duì)讀，再次感知圓明園昔日的輝煌。

圓明園規(guī)模宏大，是（一座舉世聞名的皇家園林）；

建筑精美，（是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華）；

文物珍貴，（是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館）。

三、運(yùn)用資料，介紹昔日的圓明園。

假如有客人來(lái)參觀昔日的圓明園，請(qǐng)你利用自己收集的資料和課文的內(nèi)容向客人介紹圓明園。（分組討論——匯報(bào)）

四、解疑，感受毀滅之痛。

1．就是這樣一座至大、至精、至美的圓明園毀滅了，帶給我們?cè)鯓拥耐聪В堪迅惺軒胱詈笠欢巫x一讀。

2．解疑：題目是圓明園的毀滅，為什么用了大量的筆墨寫(xiě)了昔日的輝煌？（反襯）

3．再次質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探討的興趣。

圓明園的毀滅教案一等獎(jiǎng)篇二

同學(xué)們，課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料。那找得怎么樣呢？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家來(lái)談一談。

板書(shū)：

圓明園------布局、景觀、文物

上節(jié)課有位同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶-----”。這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題前去游覽圓明園，你便會(huì)知道的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會(huì)。

2、你讀懂了什么？

3、“眾星拱月”是什么意思？在文中“星”指什么？“月”又指什么？“

4、齊讀體會(huì)。

（二）我們剛才大致了解了圓明園的布局。那園中的景觀又是怎樣的呢？我們一起去領(lǐng)略一下吧。

1、自由讀第三自然段。根據(jù)哪些句子寫(xiě)景觀？哪些句子寫(xiě)感受來(lái)分層？

2、提問(wèn)分層

3、同學(xué)們先仔細(xì)自讀第一層，劃出文中介紹的景觀

4、（出示幻燈片）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥

5、我們先來(lái)看第一句話

a指名讀

b從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出景觀的美？

c自由讀句子，體會(huì)景觀的美

d齊讀體會(huì)體會(huì)

6、園中的景觀在建筑上有哪些特點(diǎn)呢？

a快速自瀆第2—5句

b（出示幻燈片）提問(wèn)：有哪些特點(diǎn)？（用曲線劃出）

c哪幾個(gè)景觀是仿照各地名勝建造?

d根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的有哪些呢？

e前兩類的景觀是屬于民族建筑，還有一類是屬于什么的？

7、圓明園中的景觀給你留下了什么印象？（板書(shū)：美不勝收）

8、下面老師就帶大家去領(lǐng)略園中美不勝收的景觀吧。

（放映錄象）

9、有感情的讀第二層，仔細(xì)回味美麗的景觀。

（三）我們?cè)趫@中游覽了一圈之后，有什么感受呢？

1、（出示幻燈）請(qǐng)同學(xué)們看黑板，自己試帶者感情讀句子。

2、指名讀

3、解釋“飽覽、流連”問(wèn)：作者為什么舍不得離去？

4、同桌互讀體會(huì)帶點(diǎn)的詞

5、齊讀體會(huì)作者舍不得離去的心情

園中的景觀實(shí)在是太美了，看了總舍不得離去。同學(xué)們自由讀第3自然段，再次回味美麗的景觀。

（四）下面，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀，想象園中美不勝收的景觀。（配音范讀）

（出示幻燈）練習(xí)背誦（會(huì)的站起來(lái)，不會(huì)的可以看書(shū)）

（五）學(xué)到這里，我們知道圓明園的布局是眾星拱月，園中有美不勝收的景觀，所以作者稱它是園林藝術(shù)的-------，建筑藝術(shù)的-------（板書(shū)：瑰寶、精華）那它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。為什么呢？

1、帶著問(wèn)題自由讀第4自然段

2、提問(wèn)：為什么？（板書(shū)：博物館、藝術(shù)館）[

3、文中用了哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明文物的珍貴?

4、齊讀體會(huì)作者對(duì)文物的喜愛(ài)之情。

1、請(qǐng)看錄象

2、看了錄象之后，你有什么看法。請(qǐng)大家自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個(gè)問(wèn)題。

4、提問(wèn)：（出示幻燈，前面提的問(wèn)題）

5、同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，齊讀這幾個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞

6、從帶點(diǎn)的詞體會(huì)出什么？

7、再讀句子，代作者表達(dá)對(duì)侵略者憎恨的感情

8、侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)出來(lái)。（板書(shū)：掠、搬、燒）

9、齊讀第5自然段，仔細(xì)體會(huì)。

這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，世界上最大的博物館、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼（出示幻燈）只剩下一些殘?jiān)珨啾凇W(xué)習(xí)了課文之后，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書(shū)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的？提出來(lái)，讓其他同學(xué)幫助你解決。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查你第三自然段的背誦情況。

2、讀了課文之后，你有什么感受呢？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)吧。

圓明園的毀滅教案一等獎(jiǎng)篇三

一：了解圓明園輝煌的過(guò)去，激發(fā)民族自豪感。

二：練習(xí)背誦課文二三四自然段

三：知道圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情

上課，同學(xué)們好；請(qǐng)坐，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓明園輝煌的過(guò)去，想看看圓明園的這些美景嗎？放課件，誰(shuí)能用有…還有…，有…還有…，有…還有…，不僅有…還有…，有…還有…，來(lái)來(lái)跟大家聊一聊圓明園里有什么。說(shuō)得真好，來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)

圓明園里有…還有…有…還有…有…還有…不僅有…還有…有…還有…，圓明園的景觀多嗎？多到什么程度，誰(shuí)能用一個(gè)詞兒形容形容。同學(xué)們說(shuō)了這么多的好詞兒，那老師就給同學(xué)們打個(gè)比方吧！圓明園就像孫悟空的口袋，收盡了天下所有的美景！收盡了天下所有的奇珍異寶！同學(xué)們，這個(gè)比方不過(guò)分吧。我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不過(guò)分，圓明園的景觀美嗎？美到什么程度？誰(shuí)能用一個(gè)詞兒形容形容，同學(xué)們說(shuō)了這么多的好詞兒，那老師還給同學(xué)們打個(gè)比方，圓明園就像王母娘娘的天宮降臨人間。要是你漫步在這人間仙境里，你的心情會(huì)是什么樣的？來(lái)，我們有感情地讀讀這些句子，漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝流連其間仿佛置身在幻想的境界里。誰(shuí)還能用下面這些詞來(lái)跟大家聊一聊圓明園，放課件，一起來(lái)讀一讀這句話

然而，就是這樣一座讓人流連忘返，陶醉其間的人間仙境，就是這樣一座世界上最大的博物館,藝術(shù)館!頃刻間，化作了一片灰燼！那是因?yàn)椤瓕W(xué)生讀課文最一段，

統(tǒng)統(tǒng)掠走是什么意思？打個(gè)比方，想拿這支筆把桌子也拿走了，誰(shuí)還能打這的比方，來(lái)，我們一起來(lái)看看曾經(jīng)參加過(guò)這次搶劫的一名法國(guó)士兵的日記，出示課件，誰(shuí)能給大家有感情地朗讀朗讀這段日記，誰(shuí)愿意再給大家讀一讀課文里的這一句話？任意破壞是怎樣破壞？學(xué)生說(shuō)，讓我們?cè)賮?lái)看看這名士兵的日記，出示課件，一起讀一讀，同學(xué)們，讓我們把看到的，想到的，全部溶入情感中，誰(shuí)愿意再給大家示范讀一讀，讀得真好，來(lái)大家一起來(lái)讀讀這一句，學(xué)生讀，能拿走的，全拿走了，不能拿走的，用大車(chē)搬走了。搬不動(dòng)的，任意毀壞了。僅僅是這些嗎？不！他們還有更卑鄙的手段，那就是…學(xué)生讀，同學(xué)們，讓我們親眼看一看他們罪惡的行徑吧，放電影，看到這里，你心里的感受是什么？學(xué)生談，是的，老師的心里也充滿了滿腔怒火。

從此，圓明園里沒(méi)有了……還沒(méi)有了……，沒(méi)有了……還沒(méi)有了，……沒(méi)有了……也沒(méi)有了，不僅沒(méi)有了……還沒(méi)有了……。上至……沒(méi)有了，下至……也沒(méi)有了，圓明園的一切都沒(méi)有了，圓明園徹底的毀滅了！板書(shū)，毀滅。來(lái)，同學(xué)們讓我們帶著滿腔的怒火再讀一讀這西方列強(qiáng)的罪惡吧！學(xué)生朗讀

來(lái)，我們來(lái)看看法國(guó)作家雨果是怎樣看待他們自己的軍隊(duì)的，出示課件，學(xué)生朗讀，讓我們記住這兩個(gè)可惡的'強(qiáng)盜吧：一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)端詳書(shū)中的兩副插圖，這就是兩個(gè)強(qiáng)盜給我們留下的，給世界留下的，留下的是一片廢墟，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？一段話，一句話，哪怕一個(gè)詞也行，學(xué)生說(shuō)，我們?cè)賮?lái)看看書(shū)中的第一自然段，作者想說(shuō)什么，學(xué)生朗讀，作者說(shuō)的是…來(lái)，我們一起懷著沉痛的心情大聲地讀一遍！板書(shū)不可估量的損失，此時(shí)此刻老師的心里也有許許多多的話要說(shuō)但我最想說(shuō)的一句是落后就要挨打讓我們大聲地讀一遍。

今天的課就上到這里，下課！

圓明園的毀滅教案一等獎(jiǎng)篇四

雨果致巴特萊德的信（圖片）

孩子們，你們讀懂了什么？

同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。

師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？

生：10000平方米。

師：你算一下有多少萬(wàn)平方米？

生：3470000平方米。

師：估算一下我們的學(xué)校有多大？

生：200多平方米。

師：你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室？

生：大約10000多個(gè)

師述：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書(shū)：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒(méi)有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現(xiàn)廢墟）

請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫(xiě)完整。毀的筆順要特別注意。

齊讀課題。再讀。

舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來(lái)檢查生字詞

出示：

金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色

舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華

掠走銷毀灰燼損失不可估量

自由讀

個(gè)人領(lǐng)讀

（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫(xiě)什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語(yǔ)）

（第三組呢？描寫(xiě)英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語(yǔ)）

請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。是的，誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？——不可計(jì)算的損失，無(wú)法統(tǒng)計(jì)的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無(wú)法去統(tǒng)計(jì)。

請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。

既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走進(jìn)去看看。現(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)讀課文的2、3、4自然段，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，試著說(shuō)說(shuō)圓明園里有些什么？

圓明園的毀滅教案一等獎(jiǎng)篇五

1、有感情的朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

2、圍繞“不忘國(guó)恥，振興中華”這一主題開(kāi)展一次演講活動(dòng)。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

背誦課文，并開(kāi)展演講活動(dòng)。

在演講的過(guò)程中做到語(yǔ)言流暢，儀態(tài)大方，感情真摯。

搜集資料，加以整理，以備上課交流。

1、朗讀課文，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)與恨。

2、背誦三、四自然段。

朗讀、背誦、體會(huì)作者的愛(ài)與恨。

進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

1、今天，我們將圍繞“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題開(kāi)展一次演講活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谘葜v的時(shí)候應(yīng)做到語(yǔ)言流暢，儀態(tài)大方，感情真摯。

2、以小組為單位推選一名代表和老師組成評(píng)審團(tuán)。

3、按次序進(jìn)行演講。每個(gè)人享有對(duì)自己欣賞的演講投支持票的權(quán)利。

4、根據(jù)評(píng)審團(tuán)的評(píng)選結(jié)果及同學(xué)們的投票情況，評(píng)出優(yōu)秀演講個(gè)人若干，并總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

推選評(píng)審團(tuán)并演講。

鍛煉搜集和整理信息以及表達(dá)清提那的能力。

師總結(jié)：同學(xué)們的演講精彩極了，既讓我們回顧了那段恥辱的歷史，同時(shí)又讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史悲劇重演，是中華民族屹立于世界民族之林。

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

激發(fā)感情。

圓明園的毀滅

“不忘國(guó)恥，振興中華”

在教學(xué)時(shí)由于拘泥于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗(yàn)沒(méi)有充分拓展開(kāi)。在課上如果安排學(xué)生動(dòng)筆下下自己的感受就更好了。讓他們認(rèn)識(shí)到了他們這一代肩挑重?fù)?dān)，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國(guó)，決不讓列強(qiáng)再踏進(jìn)國(guó)土一步，要讓莊嚴(yán)的五星紅旗永遠(yuǎn)高高地飄揚(yáng)。