初三作文3篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的初三作文3篇，歡迎大家分享。

初三作文 篇1

　　向左走，是個(gè)自卑而憂傷的我；向右走，是個(gè)憂傷而自卑的我；向前走，是個(gè)帶著微笑充滿自信的我。

　　——題記

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們便已度過(guò)初中兩年的生活。懵懂的我們被一只無(wú)形的大手牽引著，不知不覺(jué)就把我們帶到了初三的路口，身邊是“哐哐”的聲音，無(wú)情中夾雜著嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中夾雜著希望。

　　站在初三的路口，向左轉(zhuǎn)，是初一。記得那時(shí)的初一并未將所有的懵懂化蛹為蝶，而是繼續(xù)往前飛，沖破那層朦朧面紗，找到屬于自己的花朵，然后全神貫注地采花粉，填滿整個(gè)“包囊”。

　　站在初三的路口，向有轉(zhuǎn)，是初二。長(zhǎng)期的采取雖讓我身心疲憊，但終于讓我看到了成果—我飛在同伴們前頭了，我竟飛到了從未想過(guò)的高地上采取。我必須要保持住這種優(yōu)勢(shì)，才能不跌下那遍地都是荊棘的山谷；我必須要堅(jiān)持住這種態(tài)度，才能不卸下那執(zhí)著很久的“包囊”；我必須要克服這些困難，才能讓自己飛得更高，更遠(yuǎn)，達(dá)到理想的高度。

　　站在初三的路口，向前走，是初三。前方霧氣迷朦，不知其內(nèi)部是否別有洞天？那只能通過(guò)我在未來(lái)的一年里去探索發(fā)現(xiàn)。“加油吧！”老師家長(zhǎng)的叮囑仍回蕩在耳邊。我對(duì)前方的路充滿了期待與好奇。我要求自己要勇敢往上飛，飛上理想的高度。

　　站在初三的路口，請(qǐng)不要徘徊，請(qǐng)不要猶豫，帶上你的微笑和自

　　信往上飛。

初三作文 篇2

　　“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”這句話最初是由著名教育家陳鶴琴老師提出的，本意是激勵(lì)自己和同行積極進(jìn)取。可現(xiàn)在被一些教育管理者和官員廣泛使用，作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的殺手锏。但試問(wèn)，是不是也可以說(shuō)：沒(méi)有不好的老師，只有不會(huì)管理的校長(zhǎng)；沒(méi)有醫(yī)不好的病人，只有不會(huì)治病的醫(yī)生；沒(méi)有打不贏的官司，只有不會(huì)辯護(hù)的律師……結(jié)論不言而喻。

　　首先，一個(gè)有先天不足的人是否被教好不能以正常人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。比如說(shuō)，一個(gè)智力上有殘疾的.孩子，長(zhǎng)大后能生活自理，照顧好自己，再有一些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，好好地生活，人們就會(huì)認(rèn)為他很好了。但如果放到一個(gè)正常孩子的身上，他不知道會(huì)遭多少嘲笑和冷眼。再比如說(shuō)，我們舉辦殘疾人奧運(yùn)會(huì)，就是為了給殘疾人一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，但如果以正常人的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，恐怕這些殘疾人運(yùn)動(dòng)員都不會(huì)來(lái)參加吧。人的先天資質(zhì)各有不同，因此，很早以前孔子就提出了“因材施教”的理念，我們不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生是否被“教好”。

　　其次，一個(gè)人能否被教好，與他的家庭教育密切相關(guān)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是個(gè)必要條件，絕不是充分條件。一個(gè)人生下來(lái)第一眼見(jiàn)到的就是父母，從小生活的地方就是家庭，所以家庭教育是至關(guān)重要的。岳飛不受王佐之聘，岳母恐日后還有不肖之徒前來(lái)勾引岳飛，使得岳飛一時(shí)不慎做出不忠不義之事，毀了岳家英名，于是在岳飛背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字。試想，倘若岳母是一個(gè)貪圖榮華富貴之人，為了私利任兒子違法亂紀(jì)，胡作非為，那么即使老師多么盡心盡力地教育，岳飛能成為一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)嗎？

　　一個(gè)人能否被教好，與他成長(zhǎng)的大環(huán)境也息息相關(guān)。相信“孟母三遷”的故事大家都不陌生吧，孟子年幼喪父，他的母親為了能讓他有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不辭辛勞，連續(xù)三次搬家。大家不妨想一想，假如孟父死后，孟母改嫁，留下孤苦伶仃的孟子，生活在一個(gè)骯臟、破敗、充滿謾罵和勢(shì)利的環(huán)境中，孟子會(huì)怎樣？還能成為后來(lái)的亞圣嗎？

　　學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，一個(gè)人能否被教好，受多方面因素的影響，老師只能在自己的責(zé)任范圍內(nèi)盡最大的努力去教，教不教得好，不是他能說(shuō)了算的。所以，我認(rèn)為，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

初三作文 篇3

　　當(dāng)七彩的羽翼拍打著現(xiàn)實(shí)的空氣，在走過(guò)了懵懂的少年時(shí)代，我站在了16歲的門(mén)檻，步入了初三的殿堂。我知道，這是我凌空飛翔的時(shí)刻。其實(shí)，我準(zhǔn)備好了！

　　也許日子不只是我想象的如此陽(yáng)光明媚，道路上也不只有鮮花和美酒，但我滿載著父母的期待，老師的付出，同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信我會(huì)有無(wú)窮的力量駛向彼岸。

　　我知道步入了初三，我就是一名畢業(yè)生，準(zhǔn)高中生，我知道我肩上所扛有的巨大責(zé)任，也知道我現(xiàn)在身處的位置——是一個(gè)高手如林的特快班，競(jìng)爭(zhēng)就像千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，是的，壓力會(huì)有，恐懼會(huì)有，落后也會(huì)有，但是，我想去承擔(dān)它，面對(duì)它。狹路相逢勇者勝，我希望我能做一名勇敢者，去加油超越自己，刷新自己的成績(jī)。

　　步入初三，我長(zhǎng)大了，我要學(xué)會(huì)去面對(duì)自己的缺點(diǎn)，步入初三，我要學(xué)會(huì)微笑對(duì)待每一件事，哪怕是失敗。步入初三，我希冀自己變得更加成熟可以獨(dú)當(dāng)一面。步入初三，我要重新開(kāi)始，我要融入集體，適應(yīng)老師，步入初三，我要更上一層樓，克服自己膽怯的缺點(diǎn)。步入初三，我要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)……這些都是我的夢(mèng)想，是啊，有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起！

　　“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)，我會(huì)認(rèn)真地過(guò)好每一分鐘，我把初三看成我人生道路上不可缺少的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，向左走還是向右走，我相信，我能選擇！