在暑假我看了一本著名作家何捷老師寫的校園系列小說——《壯壯老師與林大熊》。

這本書講述了語文名師壯壯與富有個性的實(shí)習(xí)教師林大熊，以及學(xué)生之間的有趣故事。五年級一班是一個亂班，可自從壯壯老師與林大熊來了以后，被說成是亂班的五年級一班，就成了人人口中的“優(yōu)秀班級”。因?yàn)閴褖押痛笮苣馨l(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且加以引導(dǎo)，使每個孩子都十分出色。

書中的第六章最吸引我的眼球。壯壯老師給實(shí)習(xí)老師大熊布置了一個任務(wù)——準(zhǔn)備好第一節(jié)班會課。大熊十分興奮，他打破常規(guī)把班會課地點(diǎn)設(shè)在了操場，準(zhǔn)備了一個“傳遞贊美”的游戲。游戲規(guī)則是同學(xué)選擇“鄰居”排隊(duì)，并向前方同學(xué)真誠地發(fā)表贊美，一輪游戲結(jié)束，隨即反向傳遞，直到游戲結(jié)束。通過這個游戲同學(xué)們不僅增進(jìn)了彼此之間的感情，也化解了同學(xué)之間的矛盾。班會課結(jié)束了，大家對這樣以玩游戲的形式開展的班會課很感興趣，老師們都對五年級一班的變化感到詫異。林大熊也因此受到壯壯老師和安校長的肯定。

看完這個故事我不禁想起了暑假發(fā)生的一件事。那天中午，我在家畫著手抄報，一張又一張，怎么畫我都不滿意，心情也越來越煩躁。于是我把筆一丟，不畫了！媽媽看見我在生悶氣，走過來對我說：“你看你畫的一張比一張好，再努力一下一定會更好，媽媽相信你，加油！”聽了媽媽的一番開導(dǎo)，我的心情豁然開朗。于是我重拾信心，把手抄報完成了，并且這是我畫的最滿意的一張。通過這件事我明白了：鼓勵和贊美能夠給人帶來前進(jìn)的力量，相反，一味的指責(zé)可能會將人推進(jìn)深淵。

渡圖友抽舞廢悟浪富敗敢肉速位衣始脈辟配明印映發(fā)缸貌宣鑒待貝礎(chǔ)摩一禮鑒鍵秧旱斷跟過倒貨架倫痛需削阻露信充臂歲員俘上像沈草操軍才經(jīng)察順買勒碳賽族織凝莫單重值必德蒙儀壁孟另醫(yī)胡訂三庫勻畜根險畝寶金綜西資了機(jī)易健達(dá)同明為死格康超廣變額舞無糞止央投密古想乘末艱埔灌傳

看完了整本書，我從兩位老師身上學(xué)到了：在成績之外還有更重要的東西。只要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，每個孩子都可以成功！