《孟子》中說過：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼……”身在初三的你我是否也要舍魚而取熊掌？破釜沉舟？！

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現(xiàn)在回首初一時光，像一塊潔白無暇的美玉。心懷著一顆初生牛犢不怕虎的心態(tài)，在知識的長河中路中踽踽獨行，忘卻了操場上短促而又歡樂的聲音，似乎像古代那些寒窗苦讀的學子，舍棄了那像白晌過隙般的快樂時光，換來的不僅僅是優(yōu)異的成績，更重要的是留住了最真、最純的自己，給自己初一生活留下了一枚瓊瑤。

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初二，像是橡棋上的楚河漢界一樣。我，自然少不了四面楚歌的血淚史，心酸史，心里對各科老師都有意見，理科并不好的我開始體驗滑梯的“樂趣”，“喲”，一下子從自己的頂端滑到了中間。放棄了那枚美玉，換來更多的怨言。

初三，是讓人更加心寒的年級，但是再寒冷的嚴冬，也總有一個火爐照亮你和心房，同時也為你點亮前行的路。

數(shù)、理、化像三座大山，壓得喘不過氣，陰霾像地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，交織在我的心里。直到有一天，他像一陣柔和的風，把我心中的陰霾吹散開來。

那天晚上，我去上書法課，寒風裹著細雨，滴打在我的頭上，身上和心里。我悄悄走進教室，坐在了教室的角落，挨著窗，離老師很遠、很遠的角落。

我一個人慢慢地練著，不知老師什么時候來的，可能很久，也可能一、兩秒鐘吧，我抬起像灌了鉛的頭，看到老師像清風，像淡云一樣的臉龐，似乎覺得自己遺失了什么？

老師坐在我的位置上，讓我認真盯著他寫，我睜大了雙眼。老師寫完后。讓我親自寫給他看。這下，我心慌馬亂，不知如何是好，寫？!我硬著頭皮寫，熟悉的毛筆在手中發(fā)抖，寫這個字最后一筆時，也還是犯老毛病沒向右斜且直。

“再寫一個，”老師笑著對我說。

這次似乎沒那么擔心，筆走龍蛇，快到點睛之筆時，老師又說道：“好，記住直，往右斜。”我的手似乎不聽呼喚，仍然失敗了。

“幺妹，你別慌。”說著，他竟握住我冰冷的手，叫我一筆一畫，最后終于寫好了，內(nèi)心無比悅樂。我第一次感受到老師手的溫度，就像這冬天的一個火爐，溫暖了我的心房。

在回寢室的路上，我小心翼翼地將那份濃情裝在心中。一陣冷風拂面。額前的發(fā)絲起舞，但不知怎的，心中自有一種說不出的釋然，比瓊瑤還美，還純。這時我才想起自己遺失了什么——不正是面對成績的那份海闊天空的釋然嗎？

瓊瑤很美，留點它給自己，閑看花開花落，漫觀天也云卷云舒，心平氣和面對失敗。愿我們每個人都留點瓊瑤給自己！