青蔥歲月，最為動(dòng)容的是：我們?cè)诔錆M未知與迷惘的青春，攜手并進(jìn)的日子。——題記

“2”的剪刀手

翻開塵封的相冊(cè)，一張張相片從眼前掠過，直到第一張最青澀的畫面。炎熱的夏季，太陽散發(fā)著刺眼的光芒，毫不留情地照耀著大地。我扣動(dòng)扳機(jī)，把一顆小黃子彈打了出去，沒中。這是初一的軍訓(xùn)，我們帶著小學(xué)的稚嫩與憧憬踏入了中學(xué)，臉上洋溢著青春的味道以及蓬勃的朝氣。我們的班主任姓梁，帶著一副眼鏡，總是喜歡拿著一條長(zhǎng)尺在教室周圍巡邏，在生物課上他是我們的老師，而在日常學(xué)習(xí)生活中，他是我們的暖心爸爸。我們像他臂彎下被寵愛的孩子一般，被他關(guān)心并保護(hù)著。軍訓(xùn)的第一張集體合照，他與年級(jí)組長(zhǎng)站在全班同學(xué)旁邊，我們身著迷彩服，有著黑人般的膚色，保持軍姿站立著，望著前邊的相機(jī)——那時(shí)我就在想：可不可以像現(xiàn)在一樣保持著“2”的精神，可不可以揚(yáng)著剪刀手與梁老師一起度過著青澀的青春。

“3”的麋鹿

浩瀚的星河下，一只麋鹿穿梭于森林之間，不斷的奔跑，追尋著星空中最亮的星，迷惘卻堅(jiān)定。初二梁老師不得已離開了我們，我們?nèi)缤軅镊缏梗驳妙^破血流，撞得義無反顧。麋鹿真的迷路了嗎？麋鹿好似受傷的孩子，躲進(jìn)了麋鹿媽媽小陸老師的懷抱，不斷的滿分作文網(wǎng)舔舐著傷口，蹭了蹭麋鹿媽媽，麋鹿媽媽似乎明白了麋鹿的意思，深邃的眼睛中多了幾分堅(jiān)定，勢(shì)必把麋鹿帶出森林，繞過沼澤，站在懸崖上俯視萬物的一切，吸收天地精華，讓麋鹿不再迷路……

“5”動(dòng)的教鞭

初三麻老師舞動(dòng)著教鞭來到我們身邊。我們手上殘留著一條條鮮紅的鞭印，痛卻清醒著。陪伴我們最久的是它，打醒我們的也是它。它是我們班級(jí)中的重要角色，指揮著前進(jìn)的目標(biāo)，成為了團(tuán)隊(duì)中靈魂。引導(dǎo)著我們走上山巔，一路披荊斬棘，跋山涉水，只為到達(dá)我們應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的目的地，戴上屬于我們的荊棘王冠，不辜負(fù)時(shí)光刻下的痕跡，不畏懼將來的困難，一點(diǎn)點(diǎn)用荊棘所打造而成的王冠，等待王者歸來……

一般將來時(shí)

“2、3、5”這三個(gè)數(shù)字用手寫你會(huì)發(fā)現(xiàn)這中間充滿許多的彎道，一路上，我們酸、甜、苦、辣，我們陰、晴、圓、缺。我們?cè)诼飞蟻G失了很多重要的東西，卻換來了寶貴的財(cái)富，我們和千千萬萬即將畢業(yè)的班級(jí)一樣，同時(shí)也不相同，我們?cè)谶^去、在現(xiàn)在、在將來，我們相互扶持，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不拋棄，不放棄任何一個(gè)屬于我們班的成員，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)體，王冠需要大家的共同努力，才能發(fā)出最耀眼的光芒。在將來的日子里，我確信，王冠一定屬于王者——235班。