《奇跡男孩》讀后感

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《奇跡男孩》讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《奇跡男孩》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《奇跡男孩》讀后感1

　　先知道了電影版，因?yàn)楦鞣N理由沒(méi)有去看（我是說(shuō)一般我對(duì)看電影的欲望不大）然后最近重拾看書(shū)，就想著應(yīng)該有文字版，

　　通篇作者以主要線(xiàn)路的幾個(gè)人的視角很好的描述了一個(gè)由主觀營(yíng)造的相對(duì)客觀的畫(huà)面，也解決了我很多次看一些小說(shuō)會(huì)好奇如果以另一個(gè)角色描寫(xiě)又會(huì)是怎樣的故事，真的是每個(gè)人都有不為人知的傷痛，但它們是可以被克服的。盡管作者在刻畫(huà)奧吉的時(shí)候是美化了除去外表以外的其他的能力，但不得不承認(rèn)，通篇讀下來(lái)在讓人感覺(jué)到暖心的同時(shí)也讓人深思，就像譯者說(shuō)的，雖然美化了奧吉但是他就是分割線(xiàn)，分割著正常的孩子和不正常的孩子，所以可以想見(jiàn)，那些在沒(méi)有擁有健全外貌的身體的同時(shí)，如果智力、家庭條件、疾病等等任何一項(xiàng)也加注在這些孩子身上的話(huà)，真的是件令人悲痛的事。

　　就像校長(zhǎng)說(shuō)的，我們不僅有善良的能力，同時(shí)也有選擇善良的能力，所以比我們自認(rèn)為的更善良些吧，當(dāng)正確與善良選其一的話(huà)，請(qǐng)選擇善良，這樣，起碼我們不是加害者，起碼這些孩子可以過(guò)的那么輕松一點(diǎn)。

　　老實(shí)說(shuō)這種經(jīng)歷每個(gè)人或多或少都有一兩件，細(xì)細(xì)回想我以前遇見(jiàn)的人和事，慶幸自己沒(méi)有對(duì)那個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的男孩釋放惡意，也希望自己在今后碰到這些孩子的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)而變得冷漠甚至露出厭惡的情緒，選擇盡可能更多的善良。

　　最后，電影版還是有刪減許多內(nèi)容的，畢竟兩個(gè)小時(shí)很難全面的還原書(shū)的內(nèi)容，所以可以的話(huà)，先看書(shū)吧。[可愛(ài)]

《奇跡男孩》讀后感2

　　奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。

　　說(shuō)起來(lái)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過(guò)在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵?lèi)...但其實(shí)，善良，比什么都重要...

　　奧吉就是個(gè)善良的人，他的家庭也給了他十足的愛(ài)，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥(niǎo)兒”向陽(yáng)而生，總有逆風(fēng)盛開(kāi)的那天。

　　向著陽(yáng)光，過(guò)好每一天！

　　做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話(huà)“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界。

　　每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界?！獖W吉

　　如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來(lái)標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話(huà)語(yǔ)，你做了什么比你說(shuō)了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周?chē)娜?，那么我們的社?huì)也定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒(méi)有可能，我期待著...

　　“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類(lèi)，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。

　　希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良。

《奇跡男孩》讀后感3

　　你的行為就是你的紀(jì)念碑——埃及墓碑文

　　讀完之后心情會(huì)放松很多。我喜歡作者從幾個(gè)人的角度來(lái)講故事、看問(wèn)題，這樣我們讀者就能從不同的側(cè)面去了解的更全面。一邊讀一邊審視自己，可能自己也遇到過(guò)“奧吉”，可能自己就是“奧吉”。

　　如何對(duì)待別人、如何接受自己，這不就是我們終其一生想要解決的難題嗎？對(duì)待別人“比應(yīng)該做的更善良”，心存善良，選擇善良，我們都有可以更善良的能力。今年我所帶的學(xué)生里依然有“奧吉”，一個(gè)是自閉癥孩子，一個(gè)是“唐寶寶”，我想我需要更大的能力去做比應(yīng)該的更善良的事，也應(yīng)該把這種善良傳遞和感染其他孩子。面對(duì)自己時(shí)，也有過(guò)和“奧吉”類(lèi)似的敏感、自卑，也想要躲藏、抱怨，恐懼冷落恐懼未來(lái)。但也正如“奧吉”一般，在成長(zhǎng)中我逐漸認(rèn)清自己，努力提升自己，開(kāi)始接受自己。每一次努力讓我多一分自信，每一次付出讓我多一分笑容，每一次失敗讓我多一分堅(jiān)持，每一次嘗試讓我多一分勇敢……當(dāng)我微笑著接受自己時(shí)，我發(fā)現(xiàn)世界也在接受我！

　　我的行為就是我的紀(jì)念碑！

《奇跡男孩》讀后感4

　　五分給這個(gè)溫暖的故事。

　　無(wú)論人們?cè)鯓痈F盡語(yǔ)言，想要盡可能隱晦而充滿(mǎn)“詩(shī)意”地描述一個(gè)人的不幸，稱(chēng)之為“上帝不小心打了一個(gè)盹”，“美麗的意外”等等，也無(wú)法回避一個(gè)事實(shí)，那就是，痛苦和麻煩總是具體真實(shí)的`存在著的。

　　痛苦和麻煩，人生的常態(tài)。只不過(guò)各有各的不幸，只是程度不一，方式不同，人們?nèi)绾螌?duì)待，也有區(qū)別。

　　當(dāng)四百萬(wàn)分之一概率的“醫(yī)學(xué)奇跡”發(fā)生在一個(gè)小男孩身上，他告訴我們就算臉蛋不夠漂亮，也可以贏得大家的起立鼓掌。

　　他有他的爸爸媽媽姐姐和黛西，他的校長(zhǎng)老師朋友伙伴，他有一張夏天的餐桌，有一個(gè)酷酷的頭盔，有一個(gè)可以當(dāng)做樹(shù)洞的堆滿(mǎn)毛絨玩具的小床。

　　因此，他有一顆寬容的心，他能夠原諒那些嘲笑，譏諷和異樣的眼光，也能原諒身體的痛苦，原諒自己的窘迫，原諒朋友的錯(cuò)誤。

　　我想作者并非在寫(xiě)一本勵(lì)志書(shū)。而是在提醒大家，盡量釋放包容和友好，選擇善良，不管能不能夠親手成就一個(gè)“奇跡”。

　　作者也在告訴大家，沒(méi)有壞小孩。他們的孤僻，怪異，調(diào)皮，跋扈，躁動(dòng)，并不是與生俱來(lái)的，需要多付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心，等待他們的成長(zhǎng)。

　　大人都是由小孩變成的。

《奇跡男孩》讀后感5

　　“你就是我們的奇跡！”

　　這本書(shū)帶給我的比我預(yù)想的要多得多！不知道是不是偏見(jiàn)，了解故事的主人公是一個(gè)因遺傳而有面部異常的小男孩時(shí)，我便主觀代入了一個(gè)周?chē)擞蓞拹旱嚼斫庾詈蠼邮艿目蚣堋５@喜即在于，哪怕讀者知道這個(gè)男孩的“奇跡”將會(huì)依此展開(kāi)，作者的情節(jié)安排以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書(shū)包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長(zhǎng)是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關(guān)系，有句話(huà)叫“一個(gè)人接收到多少愛(ài)，便會(huì)擁有多少愛(ài)人的能力”；我想，就是這樣的可愛(ài)家庭給了奧吉源源不斷的愛(ài)的力量。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會(huì)是一個(gè)散發(fā)著光芒的小太陽(yáng)，給周?chē)藥フ芰?。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很高興看到書(shū)中的每一個(gè)人物都有優(yōu)缺點(diǎn)，有成長(zhǎng)過(guò)程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在奧吉的生命里，讓我也感動(dòng)不已！每個(gè)人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長(zhǎng)有他們見(jiàn)證，更榮幸的是，通過(guò)彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實(shí)的不同體驗(yàn)。這是一種非常奇妙的感覺(jué)，也是結(jié)交朋友最棒的體驗(yàn)之一。

　　感謝范同學(xué)的推薦我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國(guó)兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會(huì)有一個(gè)叫奧吉的小男孩的影子。

《奇跡男孩》讀后感6

　　當(dāng)你面臨正確與善良選擇時(shí)，選擇善良。

　　奧吉一個(gè)普通又不普通的小男孩，因?yàn)殚L(zhǎng)著一張不普通的臉，十歲之前從沒(méi)上過(guò)學(xué)。

　　十歲這一年爸爸媽媽為他精心挑選了一所學(xué)校。

　　他的緊張，害怕，恐懼，各種感覺(jué)洶涌而至。

　　他如何去面對(duì)欺騙，如何去面對(duì)朋友，如何去面對(duì)嘲笑，如何去面對(duì)那些異樣的眼光還有那些可惡的表情，以及被孤立……

　　善良，他選擇了善良。

　　他除了一張不尋常的面孔之外，他幽默，懂事，動(dòng)手能力強(qiáng)，珍惜朋友，真誠(chéng)……

　　他通過(guò)自己改變了周?chē)芏嗳?，他并沒(méi)有說(shuō)什么，他只是一直在做。

　　“‘偉大，’畢徹寫(xiě)道，‘并不在于你有多強(qiáng)大，而在于你如何利用自己的能力……有能力激勵(lì)最多心靈的人是最偉大的。’”

　　文章以?shī)W吉，杰克，維婭，維婭男朋友，維婭的好朋友為第一人稱(chēng)分章節(jié)寫(xiě)出他們各自對(duì)他們身邊發(fā)生事情的真實(shí)感受，就像是內(nèi)心獨(dú)白。讓讀者能在這些角色中隱約看到了自己的影子。

　　而且翻譯的效果特別棒，字，詞，句子都能凸現(xiàn)十歲孩子的說(shuō)話(huà)方式與其心理活動(dòng)。

　　謝謝你，奇跡男孩。

《奇跡男孩》讀后感7

　　今天我讀了《奇跡男孩》這本書(shū)，主角是奧吉，大名叫奧古斯特，他是一位“特別”的小男孩，說(shuō)他“特別” 奧古斯特一直到五歲，已經(jīng)大大小小做過(guò)了二十七次手術(shù)，他才可以呼吸、可以說(shuō)話(huà).....他十歲之前沒(méi)上過(guò)學(xué)在家里他的爸爸、媽媽教他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)......

　　奧古斯特到了十歲，他的父母決定送奧古斯上學(xué)。由于他有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以他從五年級(jí)開(kāi)始上。開(kāi)學(xué)的前一天，父母帶他拜訪(fǎng)了校長(zhǎng)圖什曼先生。圖什曼先生對(duì)奧古特十分友好，特意安排三個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)奧古特參觀學(xué)校，奧古特害怕別人嘲笑他的臉，就一直躲在媽媽身后不敢離開(kāi)。在媽媽鼓勵(lì)下，奧古特才跟隨三名同學(xué)去參觀學(xué)校。但沒(méi)想到三名同學(xué)一路上談?wù)摰娜际撬哪?，這讓奧古特很傷心。第二天開(kāi)學(xué)，奧古特帶上了宇航員的頭盔，這樣別人就看不到他的臉了。到了學(xué)校門(mén)口，媽媽卻摘下了他的頭盔，告訴他要勇敢面對(duì)困難。在經(jīng)歷了許許多多的事之后，奧古特學(xué)會(huì)了面對(duì)，還交了很多好朋友。

　　讀了這本書(shū)，我知道了不要嘲笑他人的缺陷，要關(guān)心弱勢(shì)群體。遇到困難要勇于面對(duì)，不要逃避。

《奇跡男孩》讀后感8

　　一本書(shū)，可以分為好書(shū)和壞書(shū)。一本好書(shū)可以使人終身受益，而一本壞書(shū)則相反。這個(gè)寒假，我讀到了一本令我受益終生的好書(shū)—《奇跡男孩》。

　　《奇跡男孩》的故事講的是：有一個(gè)名為奧吉的男孩，他每天出門(mén)都會(huì)令人倒吸一口冷汗，因?yàn)樗且粋€(gè)畸形兒。由于路人的反應(yīng)，奧吉每天出門(mén)都戴著個(gè)頭盔遮住他的臉。后來(lái)，他上了學(xué)。不過(guò)由于學(xué)校的規(guī)定，他不能佩戴頭盔，這就導(dǎo)致了奧吉每天都要接受來(lái)自同學(xué)們的嘲笑。不過(guò)，他的同桌麥克對(duì)奧吉很善良，每天無(wú)論什么時(shí)候都與他在一起，陪他聊天。但他的另外一個(gè)同學(xué)就不是這樣了：朱利安每天都嘲笑奧吉，甚至有一次把班級(jí)集體照上的奧吉?jiǎng)h除了！還在背面寫(xiě)上“野獸不屬于這個(gè)班級(jí)！”。這就對(duì)奧吉影響很大了。奧吉下午回到家，便將自己鎖在房間里大哭。學(xué)校春游到了，去森林公園。奧吉和幾個(gè)同學(xué)在森林和三個(gè)初中生打了一架。雖然大家都遍體鱗傷，但卻結(jié)下了深厚的友誼。

　　在故事的最后，奧吉獲得了榮譽(yù)勛章，連嘲笑他的朱利安也對(duì)他刮目相看。同時(shí)這個(gè)故事也告訴我們：來(lái)到一個(gè)新環(huán)境不適應(yīng)，改變不了別人，那就改變自己吧。作者：林卓然

《奇跡男孩》讀后感9

　　我得說(shuō)，這本書(shū)很好看！

　　第一個(gè)原因是，這本書(shū)用第一人稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)故事，交待內(nèi)心。各篇互相印證每件事情，使得來(lái)龍去脈更加清晰，故事更加完整，每個(gè)人物更加豐滿(mǎn)。通篇讀起來(lái)親切自然，生動(dòng)有趣，輕松舒展。

　　第二個(gè)原因，這本書(shū)向我們講述了一個(gè)先天畸形殘疾，內(nèi)心脆弱敏感，深受蔑視欺凌的少年奧吉的成長(zhǎng)經(jīng)歷。可以說(shuō)，每個(gè)人的生活中、心中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)奧吉。不同的人對(duì)待奧吉當(dāng)然有所不同。除了奧吉的家人，圖什曼校長(zhǎng)等一眾成年人，杰克、薩默爾、米蘭達(dá)等的友善，朱利安的自私，朱利安的跟班由歧視欺負(fù)到良心發(fā)現(xiàn)，逐步接納，直至出手幫助奧吉。讀者可以從這些人物中找到自己的影子。

　　第三個(gè)原因，對(duì)待弱小者應(yīng)該持有的態(tài)度，書(shū)中已有答案。生物有高級(jí)低級(jí)之分，但是生命都應(yīng)同樣受到尊重。也正是因此，譯者的兒子才有了對(duì)待自認(rèn)為美與丑的昆蟲(chóng)態(tài)度和行為的變化，把不好看的小昆蟲(chóng)用紙巾請(qǐng)到花壇，而不是格殺勿論；才有了協(xié)同同學(xué)憤然退群的悲壯舉動(dòng)?？梢?jiàn)這部作品對(duì)教化社會(huì)的積極意義。

《奇跡男孩》讀后感10

　　這書(shū)太好了！我簡(jiǎn)直是一口氣讀完的。

　　原本以為不過(guò)是小屁孩兒的故事，翻翻得了，沒(méi)想到越看越好看，被吸引住了，被奧吉的一切，他的疾病，異于常人的相貌，他的家人、同學(xué)、朋友，以及他們一起經(jīng)歷過(guò)的事感動(dòng)了。這書(shū)真應(yīng)當(dāng)多宣傳，讓更多的人讀到它。不僅僅因?yàn)閵W吉及其家人的勇氣，戰(zhàn)勝病魔，克服困難的勇氣，還有周?chē)藗兊纳屏?，最重要的是整個(gè)社會(huì)對(duì)待殘疾人的態(tài)度。

　　我們國(guó)家在這方面絕對(duì)趕不上人家對(duì)待殘疾人那么尊重，所以我們?cè)谕饷婧苌倏吹綒埣踩?。看人家怎么從小教育孩子們?cè)趺慈プ鹬貧埣踩耍鹬啬切┡c自己不同的人，不管他是相貌上的不同，還是身體上的，或別的什么不同。進(jìn)而尊重那些在某個(gè)方面不如自己的人。其實(shí)每個(gè)人都是不完美的，都有弱點(diǎn)或不足。應(yīng)該教育孩子們善良、寬容、體貼、熱情地接納他人，這也算是我們中華文明的好傳統(tǒng)吧！還有那個(gè)善良的老校長(zhǎng)最后說(shuō)得真好，勇氣，善良，友誼，人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類(lèi)，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就偉大。

　　作為教育者，就是要發(fā)現(xiàn)孩子們身上的偉大之處，或者培養(yǎng)他們，促使他們成就偉大。

　　最后，譯者也給大家講述了她兒子參與在她整個(gè)翻譯過(guò)程中，并從中受益的故事。真希望有更多的家長(zhǎng)能把這本書(shū)介紹給自己的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中補(bǔ)上這一課。

　　感謝作者和譯者給我們帶來(lái)這么好的故事，讓我們享受在閱讀的樂(lè)趣之中，同時(shí)還使我們感慨萬(wàn)千......