關(guān)于《魯冰花》讀后感

　　通過(guò)收集資料豐富學(xué)生對(duì)母愛(ài)的直觀理解，強(qiáng)化音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)涵，以下是小編為大家分享的魯冰花的讀后感，歡迎借鑒!

　　《魯冰花》讀后感一

　　今天，我讀完了一本書——《魯冰花》。這是臺(tái)灣著名作家釧肇政寫的。一打開(kāi)這本書，我被這本書的故事情節(jié)深深地迷住了。尤其是主人公的經(jīng)歷使我深受啟迪。

　　這本書主要講了在魯冰花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，郭云天由大城市來(lái)到風(fēng)景秀麗的水城鄉(xiāng)擔(dān)任美術(shù)教師。他發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生古阿明是個(gè)繪畫天才。雖然阿明家境貧窮，天真頑皮，卻對(duì)色彩和周圍事物有極敏銳的感受力和想象力。少年的繪畫天賦激起年輕大學(xué)生的憐惜之情。在主持學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練班期間，郭云天極力培養(yǎng)古阿明，并與他建立了深厚的情誼。然而，當(dāng)學(xué)校推選代表參加縣里的美術(shù)比賽時(shí)，學(xué)校里其他老師趨炎附勢(shì)，推薦了毫無(wú)靈氣的富家子弟參加比賽。憤慨之下，郭云天將阿明的作品寄去參加國(guó)際兒童大賽。數(shù)月之后，作品獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的消息傳來(lái)，阿明卻已經(jīng)去世了。

　　這本書中的阿明給我留下了深刻的印象。他雖然天真頑皮，但是在繪畫訓(xùn)練中一絲不茍，贏得了老師的贊揚(yáng)與認(rèn)可。當(dāng)他知道自己不能比賽時(shí)，十分傷心，失望極了。看到這里，我覺(jué)得十分慚愧。記得有一次，老師推薦我去參加學(xué)校舉行的現(xiàn)場(chǎng)寫作比賽。我怕媽媽會(huì)讓我寫作文，就決定不告訴媽媽這件事。我由于比賽之前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，結(jié)果這次現(xiàn)場(chǎng)寫作比賽我沒(méi)有獲獎(jiǎng)。事后，媽媽知道這件事了，狠狠地批評(píng)了我。我卻始終認(rèn)為沒(méi)有獲獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系。直到今天，我讀了阿明的故事，我才意識(shí)到當(dāng)時(shí)行為是多么不可原諒的!

　　讀完《魯冰花》這本書，我明白了“一分耕耘，一分收獲”這句話的真諦。

　　《魯冰花》讀后感二

　　今年暑假中，我閱讀了鐘肇政作家的《魯冰花》。

　　魯冰花的花語(yǔ)是母愛(ài)，它開(kāi)滿鄉(xiāng)間小道，點(diǎn)染農(nóng)村景致，而在花葉凋零后被視為化肥，隱喻它的平凡和高貴，美麗與哀愁。這本書主要描述了在魯冰花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，郭云天由大城市來(lái)到水城鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師，他發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)古阿明是個(gè)繪畫小天才，少年的繪畫天賦激起了年輕大學(xué)生的憐憫之情，與少年建立了深厚的情誼。然而在學(xué)校推選代表參加縣美術(shù)比賽時(shí)，學(xué)校老師卻推薦毫無(wú)靈氣的富家子弟參賽。憤概之下，郭云天將阿明的作品寄去參加國(guó)際兒童繪畫大賽。數(shù)月后，作品獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的消息傳來(lái)，少年卻已經(jīng)因?yàn)榧毙苑窝祝⒄`治療而去世了。

　　這本書寫得十分地感人，雖然，在《魯冰花》中，古阿明的姐姐古茶妹并不是一個(gè)特別主要的人物，但她溫柔、體貼、善良，而又承受了巨大悲苦的身影，正是小說(shuō)中魯冰花“母愛(ài)”花語(yǔ)的化身。

　　雖然，古阿明的畫并不是特別地出色，但他的畫富有著兒童最天真浪漫的色彩。

　　在我們現(xiàn)實(shí)生活中也是如古阿明那樣啊，那些有錢、有權(quán)的人就能夠?yàn)樗麨椋覀冞@些普通人卻對(duì)這些人無(wú)能為力，嚴(yán)重地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的腐敗，但是，只要我們能夠齊心協(xié)力，一起去創(chuàng)建文明、和諧的社會(huì)，改變這一現(xiàn)象，也就能夠改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)的腐敗，只要努力，就會(huì)達(dá)成目標(biāo)。

　　1962年，小說(shuō)《魯冰花》出版了;1989年，電影《魯冰花》上映了 ;1991年，歌曲《魯冰花》也成了傳唱至今的經(jīng)典歌謠，“天上的星星不說(shuō)話 ，地上的娃娃想媽媽......夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花......”

　　魯冰花不只是一本書、一部電影、一首歌，更代表一種陪伴、溫暖、堅(jiān)持與夢(mèng)想。

　　《魯冰花》讀后感三

　　今年暑假，我有幸看了鐘肇政寫的《魯冰花》。書中的郭云天老師給我留下了深刻的印象，郭老師偉大的師者形象不時(shí)地在我的腦海中浮現(xiàn)。

　　《魯冰花》這本書中所講的主人公是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的郭云天老師和一個(gè)繪畫天才古阿明。在魯冰花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，郭云天由大城市來(lái)到風(fēng)景秀麗的水城鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師。他發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生古阿明是個(gè)繪畫小天才。阿明家境貧窮，調(diào)皮搗蛋，學(xué)業(yè)不好，但對(duì)色彩和周圍事物有極敏銳的感受力和想象力。少年的繪畫天賦激起年輕大學(xué)生的憐惜之情。在主持學(xué)校美術(shù)訓(xùn)練班期間，郭云天極力培養(yǎng)古阿明，并與他建立了深厚的感情。然而，當(dāng)學(xué)校推選代表參加比賽的時(shí)候，學(xué)校里的其他老師去趨炎附勢(shì)，推薦毫無(wú)靈氣的鄉(xiāng)長(zhǎng)之子參加比賽。憤慨之下，郭云天辭去教職返回臺(tái)北，自己把阿明的繪畫作品寄給國(guó)際兒童畫展。數(shù)月之后，阿明的繪畫作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，當(dāng)郭老師興沖沖地回到鄉(xiāng)村告訴阿明一家喜訊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)阿明已身染重病而亡……

　　讀了這本書后，我覺(jué)得郭老師是一個(gè)非常關(guān)心學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處的老師。這讓我想起了教我畫畫的吳老師，他也非常關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如有一次，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，膝蓋摔得流血了，吳老師立刻背上他，回到教室，幫他處理了傷口，并關(guān)心地問(wèn)他痛不痛。吳老師教我們畫畫時(shí)，更是十分耐心，他不但細(xì)心地給我們講解畫畫的技巧，而且還針對(duì)我們不同的學(xué)生特點(diǎn)給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。他從不會(huì)大聲地批評(píng)我們，只會(huì)不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們有了更大的信心，他的關(guān)愛(ài)伴隨著我們不斷成長(zhǎng)……是呀!我覺(jué)得老師們真?zhèn)ゴ蟆Ｋ麄兡刈龅健按盒Q到了死絲方盡，蠟炬成灰淚始開(kāi)”。他們更是無(wú)私地用自己的愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生，讓他們更加健康地成長(zhǎng)。

　　《魯冰花》讀后感四

　　魯冰花的花語(yǔ)是母愛(ài)，而《魯冰花》講的會(huì)是母愛(ài)嗎?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我讀完了這本動(dòng)人的書，《魯冰花》。

　　這本書是臺(tái)灣鄉(xiāng)土文化開(kāi)擴(kuò)者——鐘肇政寫的一本書。正如名字——魯冰花一樣帶著淡淡的平凡與高貴，美麗與哀愁。這是一本好書，我讀后有許多感觸。這本書講述了在魯冰花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，一位名叫郭云天的大學(xué)生來(lái)到水城鄉(xiāng)做美術(shù)老師，他在別人認(rèn)為一向古阿明古怪的畫中發(fā)現(xiàn)了童心、想象、創(chuàng)造。郭云天認(rèn)為古阿明是人間不可多得的天才之花，雖然他畫得不像樣。可班上也有一位畫得和景物一模一樣的 孩子名字叫林志鴻是一個(gè)富商的兒子，與古阿明相比，大家都支持林志鴻，沒(méi)有一個(gè)人相信古阿明。但他相信自己，郭云天也支持他。郭云天大力培養(yǎng)古阿明遭到了大家的反對(duì)，他辭去了工作，把古阿明的話寄給了兒童畫展，得了獎(jiǎng)，可當(dāng)他來(lái)找古阿明的時(shí)候這朵可貴的人間之花已經(jīng)凋零了......

　　我為這朵可貴的“花”悲嘆，他相信自己，也有人相信他，他的畫也的獎(jiǎng)了，可他卻凋零了。如果他還盛開(kāi)著，那么他一定會(huì)創(chuàng)造更好的作品。我也佩服這位教師能看出不一樣的美，相信自己。我希望自己也能相信自己，發(fā)現(xiàn)不一樣的美，堅(jiān)持不懈，做一個(gè)出彩的自己。不會(huì)因?yàn)閯e人的說(shuō)道而退縮，不會(huì)因?yàn)槔щy而害怕。我想如果我以后也是一個(gè)老師，我也要像郭云天一樣發(fā)現(xiàn)美，給予他們幫助，鼓勵(lì)他們，讓他們明白，相信自己，堅(jiān)持自己，做一個(gè)最好的自己。

　　《魯冰花》讀后感五

　　優(yōu)秀的作品總能讓人有所感悟，有所深思，或悲或喜，或圓或缺，不管形式如何，總能在觀眾的心里蕩起一圈漣漪。《魯冰花》就是這樣一部?jī)?yōu)秀的作品，讓人看后有很多話要說(shuō)，有很多感覺(jué)要表達(dá)，關(guān)乎童年，關(guān)乎親情，關(guān)乎貧窮，關(guān)乎不公??當(dāng)然，也關(guān)乎教育。

　　影片中最令人反感的莫過(guò)于迂腐平庸的校長(zhǎng)和他底下幾個(gè)趨炎附勢(shì)的教師。學(xué)校本是最圣潔的地方，本是獨(dú)立人格和個(gè)性思想的凈土，可是片中的校長(zhǎng)和教師卻受制于財(cái)大氣粗的鄉(xiāng)長(zhǎng)，在鄉(xiāng)長(zhǎng)面前點(diǎn)頭哈腰，阿諛?lè)畛校瑑叭灰桓迸畔啵筮x之前一套西裝就可以讓他們服服帖帖投上鄉(xiāng)長(zhǎng)一票，在他們身上看不到一點(diǎn)知識(shí)分子該有的尊嚴(yán)，也看不到一點(diǎn)身為人師該有的情操。校長(zhǎng)如此，教導(dǎo)組長(zhǎng)如此，普通教師如此，那學(xué)校還談何獨(dú)立，談何圣潔?在這樣的校園風(fēng)氣之下，很多事情都會(huì)被扭曲，比如，窮人的孩子即便擁有極高的天賦也沒(méi)有出頭之日，正直的教師即便擁有淵博的才學(xué)也只能遭人擠兌。

　　影片中最令人憐愛(ài)的莫過(guò)于天真無(wú)邪的古阿明。古阿明雖然調(diào)皮搗蛋，成績(jī)倒數(shù)第一，但他卻擁有極高的繪畫天賦，可惜，在傳統(tǒng)的教育體制中，成績(jī)不好，會(huì)畫畫又有什么用?更何況，他的天賦并不被人們認(rèn)可，尤其是教導(dǎo)組長(zhǎng)，一直認(rèn)為他只會(huì)胡寫亂涂，根本不能跟規(guī)規(guī)矩矩的鄉(xiāng)長(zhǎng)兒子相比，還有，放牛的大叔，乃至他的爸爸，都不把他的天賦當(dāng)做一回事，甚至還有意無(wú)意地扼殺這種寶貴的天賦。能夠懂他的，大概也只有他的美術(shù)老師郭云天，然而，郭云天懂了古阿明，卻沒(méi)有人來(lái)懂郭云天，從某種角度而言，郭云天也是一個(gè)被無(wú)情扼殺的“古阿明”。

　　郭云天是一個(gè)專業(yè)的教師，說(shuō)他專業(yè)并不僅僅因?yàn)樗麅?yōu)秀的美術(shù)素養(yǎng)，更重要的是，因?yàn)樗⒆樱私馑膶W(xué)生。很多大人都把孩子當(dāng)成還沒(méi)長(zhǎng)大的大人，但郭云天沒(méi)有，他眼里的孩子是天真活潑的，是無(wú)拘無(wú)束的，甚至是調(diào)皮搗蛋，隨心所欲的。因?yàn)檫@樣，他寧愿出去跟古阿明他們玩“木頭人”，也不愿呆在課室里聽(tīng)小女孩中規(guī)中矩地講“中華文化復(fù)興之道”。

　　如果把具體的人物升華到抽象的概念，我想郭云天應(yīng)該代表著一種全新的教育理念和教育模式，這種理念和模式更加尊重個(gè)性，更加主張獨(dú)立精神，也更加重視創(chuàng)造力和革新力。在這種理念和模式之下，鄉(xiāng)長(zhǎng)兒子那種死板地連畫面國(guó)旗都要用尺子左量右量的方法是不被提倡的，小女生那種念著老師寫好的稿，比著老師教好的動(dòng)作的行為也是不被提倡的。相反，類似古阿明這種隨心作畫的學(xué)習(xí)方式才是學(xué)校主張的。

　　而古阿明則代表著新的人才類型，對(duì)古阿明的認(rèn)可和接納代表著一種新的人才觀。這種人才觀更加包容，更加不拘一格，與傳統(tǒng)那種唯成績(jī)是論或唯學(xué)歷是論的擇人標(biāo)準(zhǔn)不同，新的人才觀更看重人的特長(zhǎng)，不管這種特長(zhǎng)是否與主流的科目有關(guān)，學(xué)校與社會(huì)都予以承認(rèn)。

　　古阿明的遭遇令人心疼，疼在他年幼喪母，家貧如洗;疼在他執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)，不舍不棄;當(dāng)然，最疼的是他那寶貴而又脆弱的天賦以及生命被扼殺在天真無(wú)邪的童年。我們可以從這部電影中吸取很多的教訓(xùn)，領(lǐng)悟很多的道理，但我想我們最應(yīng)該從中總結(jié)的，是如何完善社會(huì)、學(xué)校，乃至家庭的教育環(huán)境，完善孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，這樣才能避免古阿明的悲劇在現(xiàn)實(shí)中上演。

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