關(guān)于《列那狐的故事》讀后感精選作文

　　《列那狐的故事》講述了一個(gè)通話故事，在一個(gè)動(dòng)物過(guò)度，每個(gè)動(dòng)物都有自己的名字，列那狐也不例外。下面是小編為大家收集關(guān)于《列那狐的故事》讀后感精選作文，歡迎借鑒參考。

　　《列那狐的故事》讀后感精選作文一

　　這個(gè)寒假，我讀了一本叫《列那狐的故事》的書，故事情節(jié)既有趣又幽默，讓人流連其中，回味無(wú)窮。這本書是法國(guó)的M.H. 吉羅夫人根據(jù)民間故事改編而成。本書外表是在寫動(dòng)物世界里的故事，其實(shí)是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的法國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)能和腐敗十分不滿，對(duì)國(guó)王和貴族進(jìn)行無(wú)情的揭露和嘲弄。

　　這本書的內(nèi)容寫的是一個(gè)叫做列那的狐貍的故事，它表面看起來(lái)和藹可親，其實(shí)兇殘狡詐;欺負(fù)比自己小的動(dòng)物，又敢反抗比自己大的動(dòng)物。它用各種手段來(lái)欺凌蒙騙其他弱小的動(dòng)物，用花言巧語(yǔ)騙走了烏鴉田斯令的奶酪，吃掉了小鳥(niǎo)埃爾蒙特和麻雀特路恩的孩子„„它經(jīng)常和比自己強(qiáng)大的動(dòng)物作對(duì)，用開(kāi)水把雄狼葉森格倫燙得血肉模糊„„

　　就算是人類，列那狐也還不畏懼。它故意躺在魚販子的必經(jīng)之路上裝死，讓魚販子把自己扔到裝魚的車子上，偷走了許多魚;它一連三天戲弄那個(gè)喜歡打獵的王爺，然后巧妙地逃脫了追捕。

　　不過(guò)列那狐也有失手過(guò)。白頰鳥(niǎo)梅賞支多次識(shí)破列那狐的詭計(jì);公貓?zhí)菖嗲擅畹仳_過(guò)列那狐，獨(dú)自享受了共同偷來(lái)的火腿;甚至連對(duì)列那狐和親熱的雄狼葉森格倫也成功地捉弄過(guò)列那狐，把列那偷來(lái)的魚全部拿走。

　　最后，列那狐被國(guó)王諾勃勒封為大將軍，只比自己小一級(jí)。但列那狐受不了這種生活，它要自由，便假裝自己死了。大家為它的“死”舉行了盛大的追悼會(huì)。 讀了這個(gè)故事后，我為列那狐的聰明所折服，但也認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人聰明是好的，但太聰明了，就會(huì)聰明反被聰明誤。所以聰明要用在好事上。列那狐就因?yàn)樗斆髁耍兊迷絹?lái)越狡猾了。我們千萬(wàn)不能向列那狐學(xué)習(xí)

　　《列那狐的故事》讀后感精選作文二

　　開(kāi)學(xué)的時(shí)候，李老師給我們講了一個(gè)故事，名字叫《列那狐的故事》。

　　故事里面的列那狐很聰明，一有問(wèn)題就想辦法，全都是鬼辦法。比如，有一集——草地大土希，列那狐已經(jīng)對(duì)公雞首領(lǐng)說(shuō)：“它以后不再吃肉一類的東西。”開(kāi)始讀全書，它不識(shí)字，他的眼卻不是在看全書，是盯著小雞呢!小雞們一個(gè)個(gè)地靠近了列那狐，列那狐把小雞一兩口都吃完了，上刻鴿雷覺(jué)的有點(diǎn)不對(duì)勁，就喊小雞們都來(lái)集合，上刻鴿雷數(shù)了一遍又一遍，差了四只雞。這時(shí)，列那狐從大樹(shù)下走出來(lái)，上刻鴿雷問(wèn)列那狐：“本來(lái)有14只雞，現(xiàn)在怎么有十只雞，”列那狐說(shuō)：“那四只雞在我肚子里呢!”說(shuō)完，他們就打了起來(lái)，連路上的行人都能聽(tīng)到他們的打架聲，行人們都來(lái)了，列那狐趕緊逃跑了。

　　《列那狐的故事》這本書真有趣，我喜歡書中的列那狐。

　　《列那狐的故事》讀后感精選作文三

　　書，是一片知識(shí)的海洋，我們就像是一只只小魚，在那片知識(shí)的海洋里快樂(lè)的遨游。書，有的會(huì)讓我們傷心;有的會(huì)讓我們快樂(lè);有的會(huì)讓我們看了之后健康成長(zhǎng);還有的會(huì)教我們?cè)鯓幼鋈?middot;·····今天，我就寫一本書的讀后感，這本書的名字就叫《列那狐的故事》。 列那是一只誕生在海面上的狐貍，他天生就生性狡猾，謊話連篇，兇狠殘暴，甚至為了自己所需要的一樣?xùn)|西而不擇手段的欺騙自己的朋友，最終導(dǎo)致了無(wú)法挽回的后果，他“與世長(zhǎng)辭”了。

　　列那先是因?yàn)楹⒆觽兒推拮羽I了，他無(wú)奈之下只好出去找食物。正在他泄氣時(shí)，他突然聞到了西北方有一股咸魚味，這時(shí)他可突然一下來(lái)了勁，只見(jiàn)他眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)辦法。他倒在魚販子運(yùn)魚的車的面前，裝作暴死。魚販子以為這只狐貍死了就開(kāi)始欣賞起它的皮毛來(lái)。其中一個(gè)魚販子說(shuō):“這張皮應(yīng)該能值四個(gè)法郎。”另一個(gè)魚販子說(shuō)：“四個(gè)法郎我們還不一定賣呢|!”他們決定先把這只狐貍放進(jìn)車?yán)铩＿@可如了列那的心愿，它在車?yán)锲埿χＡ心乔臒o(wú)聲息地將十幾條鰻魚串成一個(gè)項(xiàng)鏈，掛在自己的脖子上。后來(lái)，他又用嘴咬開(kāi)了一個(gè)袋子。真巧，這個(gè)袋子里全是草魚。他知道，妻子和孩子們是最喜歡吃草魚的 。 他又巧妙的將這幾只草魚串成一個(gè)手鏈，得意地下車了。雖然它下車時(shí)的聲響很小，但還是驚動(dòng)了魚販子。當(dāng)他們轉(zhuǎn)頭時(shí)，看見(jiàn)剛剛暴死在地面上的那只死狐貍站了起來(lái)，當(dāng)他們明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，那只狐貍已經(jīng)溜之大吉了。他們沖著那只“死狐貍”喊：“喂! 你這只死狐貍，你給我站住，再不站住我把你剁成肉醬!”可是這是列那已逃之夭

　　從這本書中我明白了做人要誠(chéng)實(shí)，小時(shí)候你可能只偷一塊橡皮，長(zhǎng)大以后就可能偷十萬(wàn)、 百萬(wàn), 我還明白了做人要樂(lè)于助人，因?yàn)橹挥性趧e人有困難的時(shí)候幫助別人，別人才會(huì)幫助你。

　　《列那狐的故事》讀后感精選作文四

　　寒假里，我從《列那狐的故事》這本書中認(rèn)識(shí)了一位新朋友—列那。列娜是一只很狡猾很聰明但又不畏懼權(quán)貴的狐貍，有時(shí)候他用自己的聰明才智教訓(xùn)那些貪婪愚蠢的貴族動(dòng)物，為自己謀取利益;有時(shí)候他又變得自私冷酷，為了一己之利不惜欺負(fù)殘害弱小動(dòng)物，真是讓人又愛(ài)又恨。

　　他有一個(gè)幸福美滿的家庭，可是盡管這樣，他們一家也經(jīng)常無(wú)法解決自己的溫飽問(wèn)題。所以，列那每天都要外出尋找食物。經(jīng)常，他會(huì)因?yàn)闉榱俗约旱睦妫ψ约旱呐笥褌兊睦妗榇耍€接受過(guò)獅王的審判，可卻用花言巧語(yǔ)逃避了法律的追究。但是后來(lái)，他因?yàn)橐粫r(shí)疏忽大意，又吃掉了一名動(dòng)物公民而被判處絞刑。但誰(shuí)也沒(méi)有想到，在他留遺言的時(shí)候，竟然編造出了一個(gè)“寶藏的秘密”，用來(lái)使自己幸免一死。之后，他還救了國(guó)王兩次，并得到了更高的官位。可是再找他進(jìn)宮的時(shí)候，他卻“歸天”了。因?yàn)楠{王的救命恩人死了，整個(gè)王朝便舉行了盛大的追悼會(huì)。

　　列那，他雖然是一只狡猾至極、詭計(jì)多端的狐貍，但他也是一位好丈夫，一位好父親，因?yàn)椋闹醒b滿了愛(ài)：在全家饑餓難忍的之時(shí)，挺身而出，冒著鵝毛大雪，外出尋找食物;在獅王因?yàn)樯《P床不起的時(shí)候，挺身而出，用他的祖?zhèn)髅胤胶吞匦Р菟帪楠{王治病;當(dāng)獅王封他做天下兵馬大元帥的時(shí)候，卻離開(kāi)了朝廷，悄然隱退到家中，繼續(xù)照顧她那美麗賢惠的妻子海梅琳，和他們的兩個(gè)活潑可愛(ài)又有些淘氣的孩子。而且，他還很聰明，可以想出許多方法達(dá)到自己的目的，像裝死偷鮮魚、奉承烏鴉騙吃的„„等都是他的計(jì)謀。

　　讀了《列那狐的故事》這本書之后，我深有感觸，列那身上，有很多優(yōu)點(diǎn)，有愛(ài)心、很聰明、愛(ài)動(dòng)腦子，這些都是我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。我很希望自己像列那那樣聰明、靈敏，能夠在一些人群之中占據(jù)上風(fēng)。我決定要好好學(xué)習(xí)，以后變得聰明起來(lái)，做一個(gè)聰明的人。列那臨危不懼的精神也很值得我去學(xué)習(xí)，每一次面對(duì)危險(xiǎn)，列那總是冷靜地去面對(duì)，去思考怎樣解除危險(xiǎn)每一次它都可以化險(xiǎn)為夷，

　　當(dāng)然，列那身上也有一些缺點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)他優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)避免他的缺點(diǎn)。

　　再次，向列那致敬!列那，我愛(ài)你!

　　《列那狐的故事》讀后感精選作文五

　　春天，無(wú)意間讀了一段《列那狐的故事》，我被里面聰明的列那狐吸引了，我想孩子一定喜歡。為孩子帶一本回家，空暇時(shí)間里同孩子一起閱讀。后來(lái)，這本書成了孩子愛(ài)不釋手的枕邊物，還不定時(shí)同我們家長(zhǎng)討論主人公列那狐的機(jī)智和勇敢行為，有時(shí)還自己模仿列那狐的神態(tài)語(yǔ)氣同我們對(duì)話，真有趣!

　　不僅孩子喜歡讀《列那狐的故事》，我們家長(zhǎng)也喜歡看。今年暑假我們?nèi)夜餐僮x，細(xì)細(xì)品味書中語(yǔ)言的幽默，分析曲折的情節(jié)，感悟其中讓人深受啟迪的人生道理。作為家長(zhǎng)，找到書中教育孩子的知識(shí)，幫助孩子分析書中的道理，做好孩子的引導(dǎo)者足矣。下面是我們家長(zhǎng)與孩子探討的書中的道理，與大家一起分享，共同教育孩子。

　　一、 語(yǔ)言的力量

　　當(dāng)列那狐用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言吹捧公雞，達(dá)到捕捉公雞的目的;當(dāng)列那狐用甜蜜的語(yǔ)言灌迷糊烏鴉，達(dá)到獲取奶酪的目的，孩子直夸列那狐真會(huì)說(shuō)話。在這里，我們讓孩子體會(huì)到了語(yǔ)言的力量。表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，能讓一個(gè)孩子奮進(jìn)，也能讓一個(gè)人飄飄然、麻痹。教導(dǎo)孩子，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的話，要更加努力學(xué)習(xí)，而不是站在高處?kù)乓约骸Ｗ鳛槲覀兗议L(zhǎng)，接受故事的警示，理解表?yè)P(yáng)的作用，對(duì)孩子做好恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不要一味地鼓勵(lì)，更不可以打擊。當(dāng)孩子處在優(yōu)點(diǎn)過(guò)分自戀中時(shí)，要及時(shí)端正孩子的進(jìn)取心態(tài)，不要讓表?yè)P(yáng)的話擱淺了孩子的進(jìn)取心。

　　二、生活中實(shí)踐

　　“爸爸，你身后有只蟲(chóng)子!”我回頭時(shí)，孩子悄悄的將我放在飯桌上的筷子藏了起來(lái);有時(shí)孩子把饅頭咬在口里，讓我們逗他說(shuō)話，一開(kāi)口饅頭就掉了，雖然只是生活中的小游戲，但我判斷，孩子學(xué)會(huì)了將書本智慧點(diǎn)滴運(yùn)用到生活。以上孩子的行為源于《列那狐的故事》中的幾個(gè)片段。農(nóng)場(chǎng)公雞逗列那狐開(kāi)口說(shuō)話，因而從狐貍嘴中逃掉;列那狐用老鼠吸引小花貓蒂貝爾，讓小花貓轉(zhuǎn)移了對(duì)香腸的注意力，達(dá)到自己獲取香腸的目的。

　　“樹(shù)大招風(fēng)”這個(gè)詞，我從讀過(guò)列那狐與狗熊合伙到農(nóng)場(chǎng)偷食物的故事，引導(dǎo)孩子理解，狗熊的身體大，被發(fā)現(xiàn)時(shí)，農(nóng)場(chǎng)主和獵狗都去追大狗熊，而小狐貍列那趁機(jī)逃掉。這是將生活諺語(yǔ)引入故事，用故事解釋生活諺語(yǔ)，孩子理解了。

　　教育孩子，不僅學(xué)會(huì)模仿，還要學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法----解決問(wèn)題要抓住重點(diǎn)。轉(zhuǎn)移注意力、開(kāi)口說(shuō)話是以上問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，農(nóng)場(chǎng)公雞和列那狐都巧妙的抓住重點(diǎn)，獲得自由，獲取利益。

　　三、辯證的思想

　　列那狐最后被森林群獸審判，孩子問(wèn)我，列那狐的辯詞有道理嗎?我和孩子從故事中分析引導(dǎo)，讓孩子從多角度看問(wèn)題。我問(wèn)孩子，如果列那狐不想辦法抓雞、欺騙身邊動(dòng)物，它會(huì)怎樣?孩子思索一會(huì)兒，告訴我，列那狐和它的全家會(huì)都餓死了，難道這就是列那狐辯詞中的本能?這是孩子的理解。大道理是達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇，適者生存”，慢慢引導(dǎo)孩子理解其中的道理。孩子說(shuō)欺騙別人是不對(duì)的，孩子認(rèn)可欺騙的錯(cuò)誤，因?yàn)槔蠋熂议L(zhǎng)教育孩子不能欺騙別人，這是從我們社會(huì)道德角度看。因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)大家庭里，彼此要互相尊重，互相幫助，。孩子在從多角度看問(wèn)題上，還存在一些不理解，希望在社會(huì)實(shí)踐中多引導(dǎo)多角度看問(wèn)題的例子，讓孩子形成辯證的觀點(diǎn)模型。

　　讓孩子多讀書的目的，希望孩子能從書中學(xué)到更多的智慧，希望孩子能將書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與生活有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步理解社會(huì)生活中的一些問(wèn)題，為形成正確的人生觀、世界觀打好基礎(chǔ)。

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