陳崇正微信公眾號wxccz928

【破題思路】

看到這樣一個作文題目，可能很多學生要暈倒，很多老師也要啞然失笑。他們一定想起了平時一遍又一遍訓練的那些材料作文，各種審題摳字眼，在這里貌似全部失效了。圖畫作文的難點在于，你不知道它出的是什么拳，萬一領會錯就很麻煩；但圖畫作文也有規律就是，多數圖畫作文（特別是漫畫類）都會集中指向某一個非常具體的社會問題或社會現象。也就是說，畫一幅圖要讓大家能共鳴，多數時候它必須非常鋒利指向一個核心問題或熱門現象。當然，有時它會指向某個永恒的人生哲理。前者出現的可能性要更高一些。

無論題目怎么出，作文還是要寫的。所以，我們先從考生的角度來看待這個題目。與文字標題不同，圖畫作文題首先得看懂圖畫的內容和寓意。

先說說漫畫的內容：一個同學考了100分，獎勵了一個吻；另一個同學考了55分，不及格，挨了一巴掌。下一回，考100分的人考了98分，倒退了2分，挨了一巴掌；另一個考了61分，進步了，及格了，得到了獎勵。從漫畫中我們可以看出，兩人所處的分數段位其實沒有巨大的變化，屬于正常的波動，但是評價出現了截然不同的效果。

由此，我們可以發散性對圖畫進行解讀。在四個頭像橫向對比和縱向對比之后對歸納出來的內容進行分析可得，這幅漫畫的寓意和角度應該是：

1.用對比確認價值。人們總習慣在對比中確認價值，殊不知對比也會造成不必要的傷害。許多人的人生價值是在不斷的攀比中得到確認的，也就是俗話說的通過打壓別人來刷存在感。一生都活在別人的眼光里，也是非常悲哀。

2.無形標尺。獎罰有潛規則，有無形的評價體系，看不見的標尺在指揮我們，比如60分和100分。跟上一個的點的聯系是，這把無形的標尺也很多時候是在各種比較中產生的。但一個社會能不能沒有無形的標尺？當然不能，因為無形的標尺也就是無形的手，也是一種必須的規范和約束。這里不應該提議消滅無形標尺，而應該提倡多元的標尺，鼓勵寬容對待成長，給差生以鼓勵，給優生以空間。應《南方日報》之約，我今天也寫了下水作文，用的就是這個角度。

3.落后意味著更大的發展空間。比如差生還有另一個名字叫潛力生，差生的潛力空間大，而優生則有天花板效應。所以優勢有時能夠相互轉換，辯證看待世界非常重要。

4.期待值會影響得失心態。我們總是在別人的不幸中看到自己的圓滿，也在別人的幸運中照見自己的不如意。那一個吻，一個巴掌，有時是自己給自己的，是一種內在的壓力。也就是說，別人進步了，自己退步了，就覺得是打臉的事。

5.積極看待進退。自己跟自己賽跑，自己和自己比較。每個人都以自己為標準，進步了則要表揚，后退了則是要鼓勵和鞭策自己。

由此可見，這幅漫畫的主要切入點，應該是從反思教育評價體系逐步推導向思考社會和人生。只有這樣才能寫得比較開闊，不會受囿于教育批判。

【下水作文】

無形標尺的傲慢與偏見

陳崇正

古埃及神話中，人在死后就會被帶到死神阿努比斯面前，由他用天平來稱量人靈魂的重量。天平這邊放著真理女神瑪特的羽毛，另一邊則放著死者代表靈魂的心臟。如果作惡多端，靈魂太重，則會被怪物一口吃掉。

死神手里有天平，人類的天平放心頭——俗話說，每個人心頭都有一桿秤。在我們生活的世界，每個人心里都有一套評價體系，正所謂得失寸心知，這是一根無形的標尺，用以評判外部世界的好壞、輕重和得失。在學校教育這個領域中，最重要的無形標尺就是及格線和滿分線。及格線是懸在大部分學生頭頂的達摩克利斯之劍，隨時都有掉落下來的危險。

正如圖畫中所表達的，優秀學生從滿分倒退兩分就挨揍，而一個平時考試不及格的學生這一回及格了，則得到獎賞。我們看到前者與后者的分數段位其實沒有發生巨大逆轉和改變，但卻出現獎罰冰火兩重天的奇怪景象，這正是因為看不見的標尺讓人們有了更多傲慢與偏見。

因為我們每個人都習慣于從對比中去獲取事物的價值。對于大部分為及格線而焦慮的同學而言，有太多的陰影需要去克服，無形標尺會在不斷的比較中重現。即使終于考了61分，逃過了及格線的追殺，但還有一個神奇的“鄰居孩子”會覆蓋所有艱難的努力——從小我們的父母就會指著鄰居的孩子對我們說：“你看看鄰居家的孩子多優秀……”是的，榜樣的力量是無窮的，但領居那個永遠不可超越的孩子所帶來的摧毀力也是無窮的。

不僅是差生為無形標尺所苦，優生也有優生的噩夢。如果說60分是生死線，那么100分則是一個頂不破的天花板。“學如逆水行舟不進則退”，進無可進時，后退就成為大概率事件。為了封住自己后退的退路，優生要付出更多戰戰兢兢的努力讓自己不挨巴掌。在這樣“進亦憂退亦憂”的患得患失之中，錢學森等前輩所呼喚和期待的“大師苗子”可能就此“泯然眾人矣”。

所以，差生固然需要鼓勵，但優生則需要更多的理解。不能用同一把無形的標尺去衡量他們，不然這樣的標尺上面就有太多的傲慢和偏見。當年清華大學可以接受數學零分的錢鐘書，北京大學可以接受沒有大學文憑的沈從文，正是因為在一根無形的標尺之外，還有另外的天平，還有其他的維度，用來評判一個人的價值。在一個良性的社會評價體系中，輟學的喬布斯和扎克伯格才能有所作為，而一棒子打死的評價體制則只能產生平庸之輩。所以，為什么不能將巴掌變為掌聲，給成長以寬容，也給評價以多元呢？

（刊于《南方日報》）