【名校聯考】天一大聯考整本書閱讀讀后感

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

在某次讀書交流會上，同學們就所喜歡的書中人物暢所欲言。通過同學們積極發言可以看出，下列人物引起了同學們強烈共鳴：

伯夷、關羽、賈寶玉、林沖、孫少安、高覺新、錢墨吟、白嘉軒、堂吉訶德 愛斯梅拉達

上述人物能引起你怎樣的共鳴？請你選擇兩到三個人物，確定某一主題，結合自身讀書經驗及社會現實，寫一篇不少于800字的讀后感。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不要抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

加編者微信fcdy2049,標注學生或教師，入學生微信共享資源群或教師共享資源群。

點評：整本書閱讀、群文閱讀完美結合，文學性、思辨性完美結合，實現立德樹人目標。

背景材料

10位人物

學生最熟悉的人物：關羽，賈寶玉，林沖。與必修教材必學課文聯系，實現課內學習與文學寫作良性互動。

必修教材名著導讀人物：高覺新，抗日文人錢默吟，堂吉訶德，愛斯梅拉達。整本書閱讀，學生極易忽略，指導教學，語文不僅是學課文、考試，更是閱讀。

中學生應該了解的人物：不食周粟伯夷，《白鹿原》中經典人物白嘉軒，《平凡世界》中經典人物孫少安。

陌生最高指數：白嘉軒，錢默吟。

備考啟迪：

重視教材，重視名著導讀，適當拓展知識面，閱讀矛盾文學獎作品。

情景任務指令

選擇兩到三個人物，一個共同主題，

怎樣寫

文體

讀后感

寫作方法

聯系讀書經驗與社會現實。

方法選擇

先確定主題，后選擇人物，三個人物為佳。

兩個人物，容易確定共同主題；三個人物，容易一個主題分為三個分論點，圍繞閱讀內容展開。

抗爭主題:林沖，賈寶玉，反面人物高覺新。

家國情懷主題：伯夷，關羽，錢默吟

奮斗主題：堂吉訶德，孫少安，白嘉軒

人性美主題：伯夷，關羽，愛斯梅拉達

作文失誤

只選一個人物，沒有共同主題，沒有聯系閱讀體驗，沒有聯系社會現實。

讀后感寫作注意點

開頭概述作品人物，提出感悟。

聯系相似作品，聯系社會現實，分析作品人物，說透感悟價值。

優秀作文

少年圖強，革故鼎新——讀后感

楊子瓊

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。不同書中的人物總能給我們以不同共鳴與感受，正所謂一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。

賈寶玉、孫少安、高覺新三個出現在不同書中的人物均正值青年，從他們的故事中，我體悟到了少年圖強，當革故鼎新，不困于桎梏。

孫少安勇立時代潮頭，大膽嘗試之行為是吾輩榜樣。

《平凡的世界》里的孫少安想必大家都不陌生，他是自身所處時代中的新農民。家中世代務農，他深知學成后只能回鄉，但其圖強，不甘于做普通農民。于是少安無畏嘗試，排眾議，建磚場，成為了第一批“萬元戶”。少安的成功是偶然嗎？不，他的成功源于他心中的不凡追求，他的成功來自于久久為功的不懈奮斗。雖孫少安未像弟弟般外出闖蕩，但其勇于創新，贏得了人生。

賈寶玉敢于反抗舊社會的勇敢行為，是吾輩學習方向。

《紅樓夢》中賈寶玉的形象可謂令人印象深刻。寶玉不止是一個紈绔子弟，他心中有對愛情的追求。寶玉始終圖強，不愿受禁錮，因而最后，其深知只有反抗，才能解放精神束縛。寶玉毅然出家，在舊社會中，反抗給他帶來了希望，他的行為更激勵著我們要敢于反抗。

高覺新的麻木警醒著我們，少年圖強，必要革故鼎新。

高覺新懼怕高老太爺，因而與心愛的梅分離。他深知舊社會之害，但不敢反抗，日復一日的麻木趨使其走向了悲劇。反觀其弟高覺民，一個有理想報負的時代青年，敢于破除桎梏，始終在反抗舊社會舊制度的道路上奮戰，贏得了自由，實為各時代圖強青年之典范。

一代人有一代人的際遇，不同時代的青年有其獨特的擔當與使命。也許這三個人物所處時代不同，但其都傳遞出了革故鼎新的重要性。青年強則國強，青年創新才能助推國之發展。青年的力量早在五四運動時就已彰顯。面對不公，我想若我們青年不反抗，則國家定無希望。

一人之力微，但若各時代少年均圖強，有革故鼎新之志，則必能匯涓滴以成江海。

謹以德行修己身——讀后感

王露露

常言道：“人無德不立，國無德不興。”無論于何人而言，德行皆不可輕視、不容輕視。愛斯梅拉達為救他人而嫁于他人，此為善德；白嘉軒為救族人而舍己之利，此為奉獻；關羽逆境之中為英雄，此為正義。這些美好德行是我們修己身所應保有的。

以善良傳善良，謹以善德修己身。

這世界從不缺少善，處處皆可善。善良的傳播要求我們先善良才可傳播。選擇善良，如愛斯梅拉達那般，為救將死的甘果瓦選擇嫁給他；選擇善良，如愛斯梅拉達那般，即使面對曾綁架自己的卡西莫多也愿善良待之；選擇善良，如愛斯梅拉達那般，無論處境有多艱難，都始終善良純潔。立于這個世界，我們應當以善良傳善良，以愛心播愛心，謹以善德修己身。

以奉獻利他人，謹以奉獻修已身。

我們身為中華兒女，我們深知：面對侵略者，何以保國？是無數戰士的奉獻！面對疫情侵襲，何以守國？是無數百衣天使的奉獻！但奉獻不是少數人的選修課，而應是所有的必修課。選擇奉獻，如白嘉軒那般：面對險情，愿奉獻自我以救族人；疫情侵襲，愿以己之房舍為族人的避難隔離所；萬難當前，舍小家顧大家。奉獻是利于他人的，亦是修己身性的。選擇奉獻這一美德，謹以奉獻修已身。

以正義美世界，謹以正義修己身。

這世界美好諸多，但黑暗的存在不可否認。面對黑暗，我們不應選擇逃避，而應趨之并以自身正義照破黑暗。逆境之中，黑暗遍地，關羽選擇挺身而出，成為代表正義的英雄。縱使前方千險萬難，他的正義沒有改變。正義使這個世界更美好，正義是我們立于當世所應有的美好德行。選擇正義，莫為空談。選擇正義，我們要深知即使前方荊棘遍地也不能改變；選擇正義，我們也不可為種種誘惑而放棄堅守。總之，選擇正義，以求獻己之力使這個世界更美好，亦使自己得己修身，人生更有意義。

生而為之，以德修身，必而有之。或善良，或正義，或奉獻，缺一不可。保有初心，堅持自我，謹以德行修己身。

（來源：高中語文閱讀寫作與備考。本號尊重原創，如有侵權，請留言聯系刪除。

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