精選高一作文集錦7篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的高一作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

高一作文 篇1

　　如果我們真的能夠理解，那么你所說出來的這一切，從來都是能夠淪為笑談的。當(dāng)年的生活，從來都不會(huì)止步于此。假如你還是在使用自己的力量，去看懂沒一個(gè)文件，去弄懂每一種生活的模式。也許這一切，從來都不能給成為你面前的問題，來阻礙你。假如我一直都在這里，變成了你心目中的情誼，變成了我一直都在過著原本的生活。

　　可是，生活中哪里有那么多的如果。

　　如果他們從第一天開始，就非常在意這一切，那么他們的感情，對(duì)自己而言，都沒有任何其他多余的意義。他們只不過是想要找回自己曾經(jīng)所擁有的著一切，即便是因?yàn)槟骋粋€(gè)人突然發(fā)生了比較慘痛的事情，他們也頂多會(huì)同情一下，而不是會(huì)付出更多的感情。

　　如果你的生活，除了學(xué)習(xí)之外，沒有其他的更多事情，那么問題從來都只是在你身邊，做著跟別人都好不想干的事情。那些他們一直都熱愛的故事，你又怎么會(huì)知道，其他人不會(huì)有什么其他的想法呢。如果你身居職位，根本就是不作為，那么又何不讓賢。

高一作文 篇2

　　時(shí)光不停流逝，每個(gè)人的記憶長(zhǎng)河里，總會(huì)有某次經(jīng)歷，如一次愉快的游玩，一次緊張的表演，甚至一首動(dòng)聽的歌曲，會(huì)記得尤為清楚。而在我的腦海里，有一次經(jīng)歷令我永遠(yuǎn)難忘。

　　尤記得那是一節(jié)函數(shù)測(cè)驗(yàn)課。

　　在一片喧嘩聲中，數(shù)學(xué)老師悄無聲息地邁向講臺(tái)，臉上帶著神秘的微笑，同學(xué)們見“情況不妙”，在慌亂中迅速地抽出課本放在桌上，教室頓時(shí)一片安靜。

　　數(shù)學(xué)老師清了清嗓子，開始發(fā)話了：“同學(xué)們，這節(jié)課我來考考大家，看看你們是不是把所學(xué)的都還給我了，現(xiàn)在都拿出練習(xí)本，認(rèn)真看黑板上的題目，看看誰能夠最先做出來？”話音剛落，同學(xué)們嚇得手心直出汗，迅速拿出練習(xí)本。老師在黑板上寫出題目，這，是一道函數(shù)題。

　　同學(xué)們認(rèn)真思索著，生怕錯(cuò)過一條微小的解題線索，就連窗外平時(shí)嘰嘰喳喳的小鳥們也不忍打破這份安靜。時(shí)間一分一秒地過去……，老師在講臺(tái)來回踱步，看同學(xué)們一臉茫然的樣子，時(shí)不時(shí)在黑板某個(gè)地方作個(gè)記號(hào)，來提示同學(xué)們。

　　“嗒嗒嗒嗒……”已經(jīng)有人在練習(xí)本上飛快地進(jìn)行演算了，同學(xué)們爭(zhēng)分奪秒，誰會(huì)是第一個(gè)解出題的人呢？

　　“我會(huì)了！”班長(zhǎng)興奮地喊道，同學(xué)們紛紛向她投去驚訝而羨慕的眼光。老師把班長(zhǎng)請(qǐng)到臺(tái)上去，請(qǐng)她寫出解題過程。只見班長(zhǎng)右手拿起粉筆，左手揮起三角板，利落地在黑板上寫寫畫畫，過了一會(huì)兒，密密麻麻的解題步驟便呈現(xiàn)在眼前，引得同學(xué)們紛紛鼓掌叫好，老師也點(diǎn)了點(diǎn)頭表示默許。

　　“我的方法更簡(jiǎn)便！”課代表激動(dòng)地站起來，老師也把他請(qǐng)到了臺(tái)上。課代表在圖形上添上了幾條直線，接著直角坐標(biāo)系上作出直角三角形，再利用勾股定理求出各邊長(zhǎng)的值，最后計(jì)算出各點(diǎn)坐標(biāo)，所有的問題便迎刃而解，得出了函數(shù)解析式。也受到了同學(xué)們的鼓掌，此時(shí)窗外的小鳥們似乎也受到了氣氛的感染，開始?xì)g快地叫個(gè)不停。

　　數(shù)學(xué)老師在一片喧鬧聲中緩步而立，雙手撐在講臺(tái)桌上，微笑著說道：“班長(zhǎng)和課代表是最先做出來的，但這并不是最重要的，最重要的是同學(xué)們思考解題的過程。學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)而曲折的過程，盡管有時(shí)候結(jié)果可能不如人意，但重要的不是結(jié)果，而是享受學(xué)習(xí)的過程。這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在做事上、為人上、生活上，我們不如拋開結(jié)果，去享受其中的過程，體會(huì)其中的樂趣，這就是今天我要告訴大家的”。

　　那堂數(shù)學(xué)課，是我很難忘的一次經(jīng)歷，給予我很大啟示，使我終生受用。

高一作文 篇3

　　新聞，社會(huì)的一面鏡子。當(dāng)我們打開各新聞網(wǎng)站、微博等平臺(tái)，新聞鋪天蓋地，最常見的是“死亡”“詐騙”等字眼，而“痛感新聞”就是這樣的存在。

　　它站在社會(huì)最陰暗的角落，去挖掘真實(shí)，挖掘生命的脆弱，把它們赤裸裸地展露在世人的眼前，警醒我們。人們也總是這樣，只有了解了悲劇，才能嘗到喜劇的甜。

　　我們不能將湮沒在社會(huì)欣欣向榮的表象下的苦楚遺忘，我們需要“痛感新聞”這樣的`一面鏡子折射出的陰暗，時(shí)刻提醒人們這個(gè)社會(huì)不為人知的另一面。只有這樣，我們才能對(duì)社會(huì)有著更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命，也會(huì)更加尊重。只有對(duì)社會(huì)有更深刻的思考，知曉社會(huì)的部分真實(shí)，才不會(huì)在幻想破滅后漠視生命。也許，那個(gè)跳樓自殺的31歲富士康員工，32歲不治身亡的女教師，接受不了打擊的18歲女大學(xué)生，他們生命的消逝或許正與他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠深入而致。它們的生命像花，不能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，日曬干旱。

　　近年來，這些“痛感新聞”將社會(huì)的陰暗面不斷呈現(xiàn)，把那些看不到光的角落呈現(xiàn)在世人面前。而校園欺凌則是一個(gè)很好的例子。欺凌現(xiàn)象的不斷揭露，人們對(duì)于此方面越來越關(guān)注，《悲傷逆流成河》作為校園欺凌的故事被搬上熒屏，校園欺凌這個(gè)話題才逐漸被重視。“仙人掌做不了花，沒辦法讓人捧在手心里。”是主角易遙的一句臺(tái)詞，說出了多少被欺凌的受害人的酸楚。共鳴，悲憫，同情，則是痛感新聞喚起的人性的至善。也便有了“痛定思痛，痛何如哉”的說法。

　　史鐵生曾說過：“命運(yùn)嘛，休論公道！”可我們也不能沉溺于“痛感新聞”所表現(xiàn)出的負(fù)能量中不可自拔。“痛感新聞”的本質(zhì)應(yīng)是用負(fù)能量來喚醒心中的正能量，若是只看到了負(fù)能量而沒有激發(fā)出正能量，便會(huì)讓我們失去對(duì)社會(huì)的信任，在悲哀中沉淪，“痛感新聞”便起了反效果。若只是草草略過，只是知道了事件而不求其根源，世界便不會(huì)有光有溫暖。我們要淡定面對(duì)，不能視而不見更不能陷入深潭。

　　只有真正認(rèn)識(shí)了“痛感新聞”，才能找尋世間的正能量。快樂是悲傷臉上的面具，我們和痛感新聞之間，不能只求了解和認(rèn)識(shí)而已。若要渡人，必先自渡。

　　希望，你也可以在黑暗中折射出藝術(shù)充滿正能量的光芒！

高一作文 篇4

　　佛說：真亦是假，假亦是真，其實(shí)這句禪語中蘊(yùn)含的道理是事物的雙面性，而人性也是如此，絕大多數(shù)人都有兩個(gè)自己，一個(gè)是被社會(huì)包裝了的外在我，一個(gè)是真實(shí)的本質(zhì)的內(nèi)在我，如何處理好這兩個(gè)"我",方法有無數(shù)種，但一定要走對(duì)路，慎對(duì)自己。

　　"真假美猴王"的故事中便透露了這個(gè)道理，真、假美猴王讓唐僧，龍王，閻王，菩薩等辨認(rèn)均告無果，即兩個(gè)自我是自己才能了如指掌的，需要自己坦然面對(duì)。如來說六耳獼猴與悟空本是同根，因悟空心生惡念而生，這就是孫悟空的兩個(gè)"我",或許人的生活中沒有那么明顯的的"善""惡"的分體，但在世道圓滑的今日，外在的"我"與其內(nèi)在的"我"定有很大的差別，是忠于內(nèi)在，還是違逆世道，抑或是讓兩個(gè)我不時(shí)地交流，調(diào)和，這無疑是一大難題，因此慎對(duì)自己才顯得格外重要。

　　"真假"對(duì)決中，悟空一棒打死假悟空六耳獼猴，即是克服惡性自我的過程，這容不得別人插手，也無從插手，最多指點(diǎn)迷津，撥云見日，然而不是每個(gè)人都可以像悟空那么果敢地面對(duì)另一個(gè)自己，也不是每個(gè)人都可以獲得如來的點(diǎn)撥與相助，那么，慎對(duì)自己又變得至關(guān)重要。

　　放任外在我，人會(huì)逐漸迷失本心，忘記了自己最初想要的東西，成為溜須拍馬，追名逐利的好手，只會(huì)賣弄人情世故，趨炎附勢(shì)。若人完全釋放內(nèi)在我，則會(huì)在時(shí)代潮流下與礁石拍擊而粉身碎骨，處處碰壁，一事無成。這些，都不是慎對(duì)自己的表現(xiàn)。

　　人，在面對(duì)兩個(gè)我時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，使兩個(gè)我時(shí)時(shí)反思交流，融合改進(jìn)，能審時(shí)度勢(shì)，這才是慎對(duì)自己的表現(xiàn)。這樣你才能在淤泥中不染一污而清楚地知道自己的目的與做人的原則，不會(huì)在逐夢(mèng)追求的路上誤入歧途，走上不歸之路；才能在追求的路上有效地聽取他人的意見，完美自己；才能更好地借助他人的力量前進(jìn)，巧用外在我贏得更好的人際關(guān)系，汲取更多的力量，成為這條道路上的潤(rùn)滑劑，減少摩擦與碰壁，從而避免不必要的阻力。

　　慎對(duì)自己，將外在的我與內(nèi)在的我自然融合，成為互補(bǔ)的好伙伴，而不能讓自己成為自己的敵人。

　　慎對(duì)自己，將會(huì)讓你自己成為自己最好的伙伴。

高一作文 篇5

　　春寒料峭，仍是一片蕭條，我突然渴望看到生機(jī)，看到花兒爭(zhēng)奇斗艷地開放，正如我渴望的幸福一般。

　　幸福像花兒一樣，紅色的花如幸福的絢麗，黃色的花如幸福的溫馨，粉色的花如幸福的甜蜜。姹紫嫣紅的花兒讓人感到那般幸福。

　　我的身邊不缺少幸福，但我并不滿足（人的一生就是在不滿足中的度過的，不是嗎？至少我這樣認(rèn)為），我渴望更多的幸福，我渴望我的生活中總沖蕩著歡聲笑語，驅(qū)走陰霾，驅(qū)走寂寥，驅(qū)走無休止的煩惱。我不否認(rèn)我是個(gè)追求完美的人，我不希望我的生活有憂愁與淚水。在夜深人靜時(shí)，獨(dú)自一人，透過飄蕩的窗紗，望著窗外的一片沉寂，一片黑暗，緊鎖雙眉，那雙迷茫的眼睛浸在淚水里，好不凄慘。那不是我想要的。

　　我的腦海里總幻想著那個(gè)屬于我的世界，爸爸是太陽，媽媽是月亮，天上的星星都是我已實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，朋友便是那五顏六色的花朵。我是展翅的鷹，搏擊長(zhǎng)空，飛向我的夢(mèng)想；我是翩翩飛舞的蝴蝶，輕拍著翅膀在花叢中，偶爾駐足在某朵花兒上，在這些朋友中自由地嬉戲；我是……

　　好幸福啊！幻想中的一切都是那么美好，但在這個(gè)并不完美，并不屬于我的世界里，我只有去尋找幸福，尋找那些像花兒般美好的幸福……

高一作文 篇6

　　“讀書破萬卷，下筆如有神！“這是以前上語文課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽到老師說的一句話。

　　當(dāng)時(shí)并沒有非常在意，不過平時(shí)的閱讀量還是很可觀的。書架上是爸爸買的一大摞作文，大部分都被我翻閱過幾遍。所以當(dāng)時(shí)雖然對(duì)于寫作文也有畏懼感，但每一回作文課的得分都還不錯(cuò)，有好幾回都被老師當(dāng)成了范文在課堂上朗讀。

　　那是無形之中的一種積累吧，只是自己并沒有特別地去留意。不過，當(dāng)時(shí)看的書籍多是局限在作文選上，對(duì)于課外的書籍閱讀量太少，閱讀面也太窄，所以在寫敘述記事之類的較擅長(zhǎng)，但論述的就是短板了，因?yàn)橹R(shí)面太窄，舉不出很新鮮應(yīng)題的范例。

　　后來有一次嘗試寫小說，也有十來萬字，但效果并不滿意，因?yàn)榍楣?jié)過于平淡，少了波折，看起來乏味。在察看原因的時(shí)候，就看到有人提示"積累"這個(gè)詞。

　　要有足夠的知識(shí)量的積累，如果是作文就是多看雜書，寫小說至少也要自己看了大量的小說，同時(shí)不僅僅是看情節(jié)，更要學(xué)習(xí)他們的表達(dá)手法，用詞。如果只是一時(shí)興起，也許能寫上一兩部，但時(shí)間久了，就無法持續(xù)地輸出滿意的內(nèi)容了。

　　要有積累，要有練習(xí)，這些都不是一朝一夕能馬上立桿見影的，要的是不懈地堅(jiān)持。

　　有些古訓(xùn)，道理，能一直被流傳，就是經(jīng)過多少代人的實(shí)踐與印證才被保留下來。

　　所以，多讀書吧。

高一作文 篇7

　　“慈母手中線，游子身上衣”字里行間點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)出老師寧化作春泥來培育我們。那么，愛是什么？

　　于我而言，愛是陪伴。快中考了，考生們都心急如焚，生怕發(fā)揮失常。備考期間的我總是夜晚挑燈看書，這時(shí)候母親就會(huì)給我溫一杯牛奶，走過來心疼的說：“都十一點(diǎn)了，休息一下吧。”我接過牛奶對(duì)媽媽說：“媽，不早了，您先睡吧，我再看會(huì)。”媽媽嘴上答應(yīng)著，實(shí)際上一直在客廳里陪著我，等我學(xué)完了再熄燈。舞蹈比賽時(shí)我總是會(huì)緊張，手心冒汗。這時(shí)媽媽便會(huì)握住我的手，說：“比賽而已，盡力就好。”有了媽媽的陪伴，我心里總會(huì)很舒服，如溫泉里的水劃過心間。

　　于我而言，愛是航標(biāo)。初二時(shí)我是個(gè)頑皮孩子，有時(shí)會(huì)偷偷溜出校門買攤點(diǎn)的小吃。班主任知道后，并沒有責(zé)備我，只是語重心長(zhǎng)的說：“出校園是小事，安全卻是大事。我是你的班主任，哪怕一點(diǎn)小事我也要對(duì)你負(fù)責(zé)。”回答問題時(shí)我總是因?yàn)榫o張把問題回答的“驢唇不對(duì)馬嘴”，這時(shí)班主任便引導(dǎo)我，說：“回答問題時(shí)要心無雜念，一字一句簡(jiǎn)練的把問題回答出來。”老師總是在包容我的缺點(diǎn)，沒有一絲厭煩，這讓我心頭涌起一股熱流。

　　愛，是不斷的陪伴著我；愛，是我人生的航標(biāo)。這些愛如無形的保護(hù)色，縈繞在我身邊。就像夜空中最亮的那顆星，一路去指引我前行。