新的模式，新的作風，新的嘗試正在進行，而新的故事也正在上演。故事充滿悲與喜，苦與樂。

語文課上，教室鴉雀無聲，只有老師在上面嘰哩呱啦地講個不停，底下只有小部分同學在認真聽課，其余的在看作文書、看漫畫、竊竊私語，更有的在搞惡作劇……

不知這樣熬了多少日子，熬了多少節(jié)課。一天，我班的“小靈通”同學不知從哪聽來的消息說：“我們要結(jié)束這種‘填鴨式’的教學了！我們將采用‘杜郎口’的新模式教學啦！”聽完后，大家都高興極了，有的甚至邊跳邊拍掌說：“真是太好了！早就應該結(jié)束這種教學，進行課改了。”可是，什么是‘杜郎口’教學呀？

正當大家迷惑不解的時，語文老師笑容滿面地抱著一疊紙張走進教室。然后給我們講解什么是‘杜郎口’教學。介紹完后，就發(fā)下導學案讓我們進行自主預習，緊接著是組內(nèi)交流預習成果，在交流的過程中，同學們進行了激烈的討論。在這個過程中，同學們體驗到了茅塞頓開，豁然開朗，妙不可言的感覺；體驗到了心靈的共鳴和思維的共舟舟兒童文學作文網(wǎng)振；體驗到了內(nèi)心的澄明與敞亮。所以他們激發(fā)出來的熱情和釋放的能量令人欣喜和興奮。“啪、啪、啪”老師的掌聲響了起來了，同學們也迅速回到座位中。接著是同學們有秩序而又爭先恐后的發(fā)言。一個同學話音剛落，另一個站起來發(fā)表自己的意見，又一個起來站起來發(fā)言……在這里同學們各抒已見，而作為“觀眾”的老師只見他不斷點點頭并露出贊許和滿意的微笑，有時還會露出吃驚的表情，心想：我學生真厲害呀！

瞧！課堂不再是死氣沉沉，課堂上有同學們精彩的發(fā)言，有同學們不同藝術形式的展示。這里是人生的驛站，求知的天堂。大家可以唱、可以跳、可以哭、可以笑；大家可以抒發(fā)師生情，友情、親情；大家可以討論家事、國事、天下事。師生之間仿佛是無話不談的朋友。生命相遇，心靈相約！

這些新故事就發(fā)生在我們班，發(fā)生在我們身邊，雖然有時我們會因為導學案太多而煩惱，找不著資料而著急。但是每個人都不再畏懼，都成為課堂的主人，都釋放出自己的光彩；每個人都忙在其中，樂在其中……