【精選】小學(xué)五年級作文四篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級作文4篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)五年級作文 篇1

　　今天晚上，我看媽媽的手機短信找老師有沒有給她發(fā)短信。突然，我看到一條不同尋常的短信：“爸爸媽媽：我沒有錢了，快給我寄錢。寄到XX銀行，帳號XXXXXX，我用的是同學(xué)XX的手機。”我看了，不禁低聲叫了一聲。這時，我的腦子里出現(xiàn)了一行字：難道爸爸媽媽在生我之前又生了另一個小孩？為什么他們沒有告訴我？是不是在隱瞞著什么？可是我又不敢問媽媽。

　　這時媽媽到我屋里拿手機，我也沒敢問。媽媽一邊看我做作業(yè)，一邊說：“前天夜里收到一條無聊的短信，想騙我錢的。刪了吧。”我急忙問是啥時候，媽媽說是前天夜里大約十二點吧，半夜里。媽媽說這種騙錢的短信現(xiàn)在太多了，真得有人管管了。我聽了，心里的石頭終于落了地！

　　這可恥的短信差點害我得心臟病！

小學(xué)五年級作文 篇2

　　小鳥注入小魚的dna以后，可以在水里游泳，這一信息激發(fā)了我研究dna的興趣。我希望揭開人類和動物語言的奧秘。二十年后，經(jīng)過不懈努力，我獲得了宇宙大學(xué)生物系基因?qū)I(yè)碩士學(xué)位，成了教授，在無敵研究所工作。一天，我突發(fā)奇想：把人和動物的dna結(jié)合在一起會怎樣？于是，我捉來一只野兔和一只麻雀。請我的學(xué)生捐出血液，從麻雀體內(nèi)抽出血液，把它們按1:1混合后放入超能dna儀。結(jié)果讓我喜出望外，儀器顯示：這是一種能讓生物說人和鳥類語言的合成dna。一號實驗開始：我把合成dna注入兔子體內(nèi)后，問它：“1加1等于幾？”兔子眨巴著眼睛說：“這太簡單了！

　　不就是2嘛!”“恭喜你，答對了！”我贊揚道。簡單的問題它已掌握，那么高難度的呢？我多個心眼，又問：“兔子肉有哪些營養(yǎng)？”這時，兔子舞動著前爪，憤怒地說：“哼！再提兔子肉的事，我就跟你沒完！”我不禁捧腹大笑，兔子瞄了我一眼，說：“這種人像玩具！”……經(jīng)過幾輪問答，我得出了結(jié)論：兔子確實有人類的智慧，一號實驗成功！一號實驗的成功給了我巨大的信心。接下來，我迫不及待地進行了二號實驗。我把麻雀放到實驗臺上，麻雀先“啾啾”地叫了幾聲。我取出語言翻譯機，翻譯出它的語言：這個長著長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴的家伙是什么物種？兔子也像模像樣地回應(yīng)了幾聲。機器顯示：你敢侮辱我兔老爺？看我怎么收拾你！……它們“啾啾”地叫個不停，好像在嘮家常。這證明：兔子也會說鳥語，二號實驗圓滿成功！之后，我把實驗經(jīng)過和結(jié)果寫成了論文，發(fā)表在博客上。第二天，人氣指數(shù)從9人增加到6578人，后來被世界各報刊錄用。這樣，全球都知道我的名字及論文，我因此獲得了“諾貝爾獎”。二十年后，我的這項工作將為人類做出重大貢獻，我能研發(fā)轉(zhuǎn)基因食品、疫苗等，研究克隆技術(shù)、器官移植技術(shù)……

小學(xué)五年級作文 篇3

　　我是一個小學(xué)生，我有許多教師：語文、數(shù)學(xué)、英語等等這也算起來，我得有好幾位老師啊！但是我有一位老師從我上幼兒園開始，他注定是我永生的老師。

　　這位老師講的課非常簡單、輕松，他的課直講到一半，誰都能會，而且不用死記爛背，見我還不理解的的時候，他會耐心地指導(dǎo)我。而且還會幫我檢查作業(yè)，見到我有地方錯的.時候，他會用溫和的語氣來回答我這兒錯了。但生氣的時候，他會大發(fā)雷霆，叫我罰站。這位老師非常關(guān)心我，也非常關(guān)心其他同學(xué)。他見我被誰欺負的時候，老師會把他給批評一遍。我受傷的時候，老師會給我把傷口消毒，然后問我痛不痛啊？再然后就會鼓勵我要站起來，不要哭。這位老師也是我一個形影不離的好朋友，他有空閑的時間，會帶我去外面玩，有時會帶我去體育館玩，春天的時候他會帶我打乒乓球，夏天的時候他會帶我去游泳，秋天的時候他會帶我打籃球，冬天的時候他會帶我去打雪仗、滾雪球。老師還教會我騎車，我當時騎的太快，摔倒了，他鼓勵我起來，我騎了一上午，終于學(xué)會了，老師開口說話了：“你瞧瞧，你看看，堅持就是勝利。”

　　小聲告訴你：其實這位老師就是我爸爸。

小學(xué)五年級作文 篇4

　　讓我結(jié)識了遠方的新朋友！

　　今天上午，我收到了二封遠方的來信，這二封信是浙江省嘉興市清河小學(xué)505班的楊玉睿與徐剛同學(xué)寄來的，看過來信以后心情非常激動，非常感謝他們對我的信任與關(guān)心。

　　二位同學(xué)分別介紹了個人的基本情況與個人愛好，提出了增進了解、增強友誼的建議，寫得情深意切，詳細具體，真讓人感動啊！可以想象他們學(xué)校的手拉手活動開展的熱烈情況。我想自己的愛好與興趣與這二位同學(xué)有許多接近或相同的地方，有許多共同語言，我為自己能認識這樣的好朋友而高興！因為我發(fā)現(xiàn)這二位同學(xué)都是積極向上、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，有許多地方值得我學(xué)習(xí)。

　　我準備在星期六專門為這二個遠方的同學(xué)回信，我將要告訴他愿意成為他們的知心朋友；告訴他們我的愛好與興趣；告訴他們我在學(xué)習(xí)中碰到的難處與弱項；告訴他們自己在學(xué)習(xí)生活中碰到開心的事或不愉快的事；達到共享快樂，分擔(dān)憂愁、相互激勵；我也要提出用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流的方法，這樣省時間又省錢，還可以視頻看清各自形象，可以自由自在的探討、交流學(xué)習(xí)上的難點、重點問題，或?qū)σ恍┫嗷リP(guān)心的問題開展討論，或講一些悄悄話，以便相互啟發(fā)，相互促進，這樣會多么的開心啊！

　　真的非常感謝手拉手活動，它把遠隔千里的小朋友緊密地聯(lián)結(jié)在一起，讓我大開眼界。這個活動讓我們在同一片藍天下健康成長、幸福生活！我一定要珍惜這個難得的機遇，倍加珍惜這份珍貴的友誼！讓這份友誼成為推動我們學(xué)習(xí)成績與思想品德的提高的巨大動力，讓友誼長存一直伴隨著我們成長！