2007年浙江省嘉興市中考滿分作文選評


【原題回放】

閱讀下面文字，按要求作文。

我自豪，因為我的學(xué)校，我的班級；我自豪，因為我的父母，我的朋友；我自豪，因為我的奮斗，我的成功……

請以“我因——而自豪”為題寫一篇作文。

要求：（1）在橫線上填上一個詞語，使標(biāo)題完整。（2）文體不限（3）字?jǐn)?shù)不少于600（詩歌不少于20行）；（4）不得抄襲；（5）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。




【佳作展示】

我因生活在江南而自豪

嘉興市一考生

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素來采桑于綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發(fā)老婦，在醉里吳音中享受天倫之樂。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因為這里有……

小 橋

橋是江南水鄉(xiāng)停住的夢，橋文化從這里蕩漾而來。那曼妙的姿態(tài)是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沉淀，那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立。你那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少的明艷歡笑，多少的國恨家愁。煙雨蒙蒙，楊柳依依。掩映著那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠(yuǎn)處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫中……

流 水

江南的流進(jìn)了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動。后來河水在入海的時候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風(fēng)姿綽約的婦人，舉手投足間將風(fēng)韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現(xiàn)出來，不卑不亢，沒有故作姿態(tài)也沒有故意賣弄。這是整個江南的性格。

人 家

樸素的江南人有著浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水?dāng)[著浣衣的姿勢，哼著浣衣的小曲，在夕陽里溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗。江南九領(lǐng)風(fēng)流。有人說：“東南嫵媚，雌了男兒”，對卻也不對。這里走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾。讓我們掬淚共戚。前一頁的篇章已隨著音符的沉寂而淡化，后一頁的篇章由我們來為你抒寫輝煌。

我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因你而自豪。

【亮點解密】這篇中考優(yōu)秀作文簡直是一篇精美的散文詩。其亮點主要有:

一、構(gòu)思新巧。文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式安排文章材料,顯得條理清晰,層次井然,新人耳目。開頭一段是全文的綱,采用排比句形式,奠定了文章的基調(diào),為下文的敘寫和抒情渲染了氣氛,蓄足了勢。中間主體部分從三個江南代表性的風(fēng)物“小橋”、“流水”、“人家”等三個方面具體地詮釋了“我因生活在江南而自豪”的原因。結(jié)尾部分,回扣前文,照應(yīng)開頭,呼應(yīng)標(biāo)題,再次點明“江南，我因你而自豪”。

二、語言優(yōu)美。用詞貼切精當(dāng),遣詞造句能力非同一般。例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素來采桑于綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發(fā)老婦，在醉里吳音中享受天倫之樂。”這樣優(yōu)美的文筆,沒有一定的閱讀積累和文字駕馭能力是寫不出來的。文章中此類語句還很多。文章運用了大量了排比、比喻、擬人和引用等修辭手法,整散句式和長短句式錯綜運用,讀來朗朗上口,具有節(jié)奏感和音樂美。


我因先生而自豪

嘉興市一考生

先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強像頭牛，不到黃河不回頭，成績不用愁。

——題記

每個人都有不同尋常的記憶，一些會隨著年華的流逝而消逝，但是有一些卻使我們一輩子都不會忘記，一輩子都會為之感到自豪！

青春期的少年，多少有些叛逆，憑著一些小聰明，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來，一幫頑主接連氣走了三任語文老師。初三那年，先生初來，站定講臺后便無聲地昭示了一個事實：無論他是第幾個，他肯定是最后一個。

因先生而自豪，是從他講課開始的。先生講課，幽默風(fēng)趣中不乏嚴(yán)肅，旁征博引時略帶調(diào)侃。引經(jīng)據(jù)典，汪洋恣肆，學(xué)通古今，才貫中西。比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以稱其博。每每想起這些，一股傾倒自豪之情便油然而生：試想，有哪位名師可以在課堂上隨口背誦管錐編，下課談笑間剖析逍遙游；又有哪位教授會用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來激勵后進(jìn)生，面對中考升學(xué)，面對重點高中可以帶領(lǐng)學(xué)生振臂高呼“沖天看透長安，滿城盡帶黃金甲”！何等氣魄，何等豪邁，熱血沸騰之中，著實為有這樣一位先生感到由衷的自豪！

因先生而自豪，卻是為他的熱愛體育。記憶中語文老師的形象是文質(zhì)彬彬，溫文儒雅，但是先生的橫空出世徹底打破了這個定律，將文體的界限消弭于無形。先生講課，隔三岔五便把籃球足球掛在嘴邊，舉例時常常用各隊的教練來作例子，引得一幫熱血男兒撫掌稱快。校運會上，屢摘桂冠，綠茵場上，奔馳縱橫。著實為有這樣文武雙全的先生而自豪！

因先生而自豪，因他不畏強勢家長的壓力，據(jù)理力爭；因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批評；因他不怕升學(xué)考試的威逼，堅決推行他的教學(xué)方式；因他不用題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)，照樣贏得滿堂彩！

萬幸，可以遇見先生這樣的老師；不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無須多，得遇先生，足以使我一生銘記，一生因先生而自豪！




　【亮點解密】這是一篇結(jié)構(gòu)精巧、感情真實、語言典雅的優(yōu)秀考場作文。

一、結(jié)構(gòu)精巧。文章開頭使用題記形式,簡潔精煉地概括了語文老師劉先生的性格特點已經(jīng)工作作風(fēng),統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容。文章主體部分采用排比段形式,用文學(xué)筆調(diào)敘述了“因先生而自豪”具體內(nèi)容。

二、感情真實。文章抒發(fā)了一個中學(xué)生對“不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強”的中學(xué)語文老師的喜愛之情,感情樸素、真實自然,毫無造作之情。

三、語言典雅。這篇考場優(yōu)秀作文語言很有特色,頗有可圈可點之處。一是多用短句,文章中三言句式、四言句句式俯拾皆是；二是文章使用了數(shù)量眾多的排比句,恰當(dāng)?shù)匾昧艘恍┕旁娫~名句。三是使用了少量帶有文言色彩的詞語和將語文老師成為先生。這些都使文章句式整齊,讀來朗朗上口,富有節(jié)奏感和音樂感,平添了文章的雅致之氣。 【星火作文網(wǎng) www.easyzw.com】