作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班語言影子教案篇一

1、通過重復閱讀掌握讀本中的故事情節(jié);

2、學習讀本中的句式。

大書、小書

一、文字閱讀

教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、句式學習

在幼兒自己朗讀之后，請他們找一找讀本中固定句式“……在……”讓幼兒想一想還可以怎樣使用這個句式。

三、游戲活動

教師可帶幼兒玩游戲，讓孩子在游戲情境下練習使用句式。教師可將幼兒說的話記錄下來。

小班語言影子教案篇二

1、能根據圖片進行大膽講述，增強說完整話的意識。

2、感受故事的趣味和結局的意外。

大書，光盤，遮擋條，課件。

一、導入。

看光盤出示小狗圖片，觀察表述模仿小狗的特點。

二、猜圖講述。

1、出示大書封面，指讀書名。

提問，小狗在哪里？這是一只怎樣的小狗？

小狗怎么把自己弄成這么臟的的呢，我們一起來看看。

2、逐頁猜讀。

第1頁：你在圖片上都看到了什么？小狗在哪了？他的表情是怎樣的？它在干什么？他接下來可能去哪里呢？

第2頁：小狗現在在哪啦？他的心情怎樣？它在花叢里干什么呢？小姐姐和小弟弟為什么會笑他？它為什么要叼著花，它要送給誰呀？

第3頁：小狗這回在哪了？它的心情怎么樣？它是怎么進的水坑？小姐姐和小弟弟的表情是怎樣的呢？你在圖畫中還發(fā)現了誰，小青蛙和小魚是什么樣的表情，它們怎么會有這樣的表情呢？

第4頁：小狗這回又在哪了？它在干什么？小姐姐和小弟弟會說什么呢？它又會去哪呢？

第5頁：小狗又跑到哪了呀？它現在的心情怎樣？爸爸的表情怎樣呢？姐姐和弟弟的表情呢？姐姐和弟弟會想什么呢？爸爸看到這么臟的小狗，會做什么呢？

第6頁：爸爸在給小狗干什么？小狗現在的表情怎樣？他喜歡洗澡嗎？你覺得它會安靜待在家里還是想出去？它會想去哪？我們一起來看看。

第7頁：（遮擋泥地）小狗跑出了家門，小狗現在的心情怎樣？你覺得小狗來到了哪里？（揭開泥坑）爸爸高興嗎？他會說什么呢？你覺得這是一只怎樣的小狗啊？

三、教師與幼兒一起看著課件的地圖完整講述一遍故事。

孩子們我們今天讀的故事名字是《小狗的一天》，小狗都到哪里去玩了呢？我們再來看一看。

四、看大書指讀故事一遍。

封底：這是書的封底，故事讀到這兒就讀完了

小班語言影子教案篇三

1、豐富幼兒的經驗，學習折小狗;

2、相關知識的學習和拓展。

若干張紙

一、科學領域

狗的相關知識學習:教師可以利用多種方式向幼兒展示狗的知識，也可以請幼兒收集有關于小狗的相關資料。請幼兒講一講自己和小狗的故事，教師可幫助幼兒進行記錄。

二、折紙

為幼兒提供紙，學習折紙的方法。

三、作品展

將作品展示給大家看;

回家后教爸爸媽媽制作。

小班語言影子教案篇四

1、引導幼兒討論圖畫的內容，注意觀察圖畫的細節(jié);

2、引導幼兒熟悉文字內容;

3、幫助幼兒認識(復習)書本的基本物理特征，例如書由封面、內頁、封底組成。

大書

一、組織談話

1、和幼兒討論小狗，請他們說說自己見過的小狗是什么樣子的。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的`基本信息;

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。

三、看圖猜測

教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，每翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒建立書頁的順序概念。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦;

2、讀的時候可以請小朋友特別關注句式“……在……”，并將不同的地方進行比較;

3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

小班語言影子教案篇五

1、引導幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險因素。

2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護方法，培養(yǎng)幼兒遠離危險的意識。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

多媒體動畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個。

一、教師用生動話語，引出活動內容-小狗的一天。

師：小朋友們，明天又是周末了，休息時你們喜歡上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家附近逛逛玩玩，看看它都去哪玩兒了呢?

觀看多媒體動后提問。師：小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來看看小狗走過的路線圖。

二、根據觀察路線圖，幼兒了解常見的場所，并能說出危險場所及危害。

1、點擊場景一：

師：這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全標志;有一塊一塊的磚頭掉下來)這個安全標志有什么意義?

引導幼兒觀察發(fā)現安全標志并能說出它代表的意義。

2、點擊場景二：

師：春天到了，公園里的樹木和小草都長出了新枝芽。小狗在草地上干嗎?(放風箏)

3、點擊場景三：

師：這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標志)這里可以玩嗎?，為什么?

同樣以提問的方式討論下兩個場景：池塘和圖書館。

師：小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發(fā)生了什么事情?

4、點擊場景四：

師：小狗想干嘛?媽媽說了什么?(插座很危險，會觸電的)寶寶們，你們家有帶插頭的電器嗎?

師小結：家用電器上都有插頭，千萬不能去插插座哦!要爸爸、媽媽，大人們才能碰。

5、點擊場景五：

師：再看看，小狗去干嘛啦?(開煤氣灶)這樣危險嗎?為什么呀?你們有沒有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后在干嗎?(玩積木)

教師小結：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些事是很危險的?它真是乖寶寶，聽大人的話，不去危險的地方，不玩危險的東西，希望小朋友們也能向它學習，做個懂事的好孩子。

6、危險的物品在哪里。

師：小朋友們仔細瞧，其實家里還有許多危險的日用品是小狗也不能碰的，我們一起幫忙當個小偵探，幫它找出來，好嗎?

試試看，找對了嗎?一起來看看是不是這些危險的東西。

三、和孩子們討論，共同完成危險圖片的分類。

師：今天，我們跟著小狗認識了一些危險物品和場所，學習了許多安全知識，這個月是我們幼兒園的安全月，想請小朋友來當安全小衛(wèi)士，你們愿意嗎?仔細看，在你們每人的座位下都有一張圖片，請你按照危險、較危險、安全的要求貼入上相應的海報里，看誰分得最好。

四、結束。邀請幼兒一起將分好的安全提示海報張貼出去。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。