作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班數學教案1和許多篇一

1．會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。

2．有參與活動的興趣，并愿意用語言講述。

3．培養幼兒比較和判斷的能力。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．引發幼兒學習的興趣。

1．玩具柜1-2個。

2．玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。

（一）引發幼兒活動興趣。

1．展示玩具，認識玩具。

教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，

看看有些什么玩具？（請幼兒說出玩具名稱）

2．玩玩具，體驗快樂。

教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

（二）引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。

1．觀察擺放的玩具。

2．討論怎樣擺放玩具。

3．探索將同樣的玩具放在一起。

（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。

（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“××”和“××”放在一起。

4．分享共同擺放玩具的快樂。

教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。

區域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。

《我會放玩具》是一個數學活動，此活動源于幼兒的生活經驗，其一，玩具是幼兒熟悉和喜愛，對于自己的玩具幼兒是非常熟悉的，他們一定會有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等。活動材料是他們平時最喜歡接觸的東西，應該活動起來沒什么難度。其二，在生活中，幼兒有擺放玩具的生活經驗，可以在此基礎上進一步引導幼兒學習玩具歸類等。

小班數學教案1和許多篇二

活動過程：

1、游戲導入，體驗感知排序規律。

引導語：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動物。現在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物。”

（背景音樂響起，幼兒跟隨節奏律動）。

①設定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗規律性排序。

a、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規律與花園里的小花打招呼。

b、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規律與青蛙打招呼。

2、巧設情景，感知顏色的規律性排序。

①設定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導幼兒發現小動物腳印的規律性排序，通過推理判斷得出結論。

提問：哪個是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。

【預設結論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

③幼兒親身實踐推理的結論。引導幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實踐操作體驗圖形的規律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標指示牌：紅方形、藍圓形，紅方形、藍圓形的規律）。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導幼兒按規律找出去小兔家的路

②在實踐體驗中發現被破壞就的道路，進一步感知規律。（規律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？

【預設結論】：引導幼兒明確路標指示的規律后找出缺失的圖形，再動手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

a、相互合作共同搭建。

b、教師巡回指導個別能力較弱的幼兒。

重點指導：引導幼兒觀察路標指示牌的規律，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、教師小結：我們身邊還有好多按規律排序的物品，請小朋友注意觀察，尋找更多的規律。

活動延伸：

1、娃娃家：給娃娃家按照規律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。

2、美工區：畫“衣服、毛巾”按照規律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強的幼兒可以選擇三種顏色進行排列。

3、操作區：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規律排序穿項鏈。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規律進行。

4、建筑區：“給災區的小朋友建新房”按圖形、顏色的規律自由排序的方式進行。

幼兒園小班數學教案：小貓玩球

小班數學教案1和許多篇三

過去，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發展。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數1—10，我首先為幼兒創設適宜的教育環境，通過買東西的游戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

1、認識1—10的序數。

2、通過活動來調動幼兒學習的主動性、積極性。

3、靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

重點：靈活地掌握序數知識。

難點：培養幼兒思維的靈活性。

1、布置小貨架超市。

2、扮演各種角色的服裝。

3、強調活動中的注意事項。

一、自由探索

1、創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？

幼：自由討論準備買一些什么東西。

幼兒參與活動。

2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？

幼2：第二格。幼3：第九格。

幼兒爭論。

師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢？”

二、交流討論

1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論？

幼1：我是從左數到右的。大，考吧、幼師，網出，處！幼2：我是從右數到左的。

師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。

幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。幼2：從下往上數也可以的。

2、師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

3、幼兒分組交流。

幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

三、游戲鞏固

1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

四、活動總結

以往，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。通過本次國培學習，我認識到在教學活動中要關注對兒童的'引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。因此，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，從而發現幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

小班數學教案1和許多篇四

1、手口一致的點數，正確感知5以內的數量。

2、學習將相同數量的物體放在一起，并進行5以內 的等量匹配。

3、能按活動規則進行操作，并樂于講述。

1、四只小狗、四只小雞、五只小貓、五只小兔卡片各一張，骨頭、小蟲、小魚、胡蘿卜卡片若干。4和5的卡片各一張。

2、操作材料：“乘火車”人手一張。

（一）、說說數數小動物。

1、教師：今天我們班來了很多客人老師，爸爸媽媽，還來了很多小動物，想知道它們是誰嗎？

2、出示小狗、小雞、小貓、小兔卡片，進行手口一致的點數。

（二）、小動物找朋友。

教師：小動物想找好朋友玩，找誰呢？它們想找和自己一樣多的動物做朋友。說說小雞的好朋友是誰？為什么？

（三）給點卡找朋友。

教師：小動物都找到了自己的朋友，你們看還有誰也來了？點卡也喜歡和自己一樣多的動物做朋友，請你們幫它們找一找吧。

教師概括：小雞和小狗都是4個，我們就用4個點的點卡來表示，小兔和小貓都是5個，我們就用5個點的點卡來表示。

（四）喂小動物吃食。

教師：小動物們找到了自己的好朋友，它們玩呀玩，玩累了，肚子也餓了，我們來喂它們吃東西吧。

1、出示4種食物，請幼兒說說誰喜歡吃。

2、教師示范喂小雞：一只小雞吃一條蟲子、一只小雞吃一條蟲 子4只小雞吃了1、2、3、4四條蟲子。

3、請三位小朋友給小動物喂食，鼓勵幼兒邊喂邊說。

（五） 送小動物回家。

教師：吃飽了，玩累了，小動物們要坐火車回家了。

1、出示操作單，引導幼兒發現：火車有五節車廂，每節車廂上的點不一樣多。

2、介紹操作要求，教師示范送一個小動物上火車，要求幼兒邊送邊說。

3、幼兒回到桌子旁完成作業，完成后送給父母作為禮物。

小班數學教案1和許多篇五

新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”

具體表現為：

1.在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義；

2.在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

3.數學教育的內容和要求是：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

三月份：

1.學習按物體的一個特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

2.學習按物體量的關系進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。

3.能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。

4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系（5個以內），嘗試按高矮排序。

第一周：學習按物體的一個特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

第二周：學習按物體量的關系進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。

第三周：能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。

第四周：體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系（5個以內），嘗試按高矮排序。

四月份：

1.指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。

2.學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。

4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。

第一周：指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。

第二周：習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。

第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。

五月份：

1.學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。

2.能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義。

3.認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的物品。

4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。

第一周：學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。第二周：能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義

第三周：認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。

六月份：

1.聽懂老師的話，學習按游戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。

2.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。

3.辨別前、后、里、外的關系，嘗試使用表示方位概念的詞。

4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。

第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。

第二周：辨別前、后、里、外的關系，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂老師的話，學習按游戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。

第四周:愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。